ມາດຕະຖານການສຶກສາໃຫມ່: AOP ສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການ

ສະຖິຕິໂລກສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າປະມານ 500 ລ້ານຄົນຢູ່ໃນດາວຂອງພວກເຮົາ - ປະຊາຊົນທີ່ມີຄວາມພິ (hia). ໄລຍະນີ້ກໍຫມາຍຄວາມວ່າການດໍາລົງຢູ່ຂອງຂໍ້ບົກພ່ອງທາງຈິດໃຈປະສາດສໍາຜັດຫຼື motor ໄດ້. ຂອງນ້ໍາຫນັກທັງຫມົດຂອງການຈັດສັນ 150 ລ້ານເດັກນ້ອຍ. ໃນຂະນະທີ່ຢາປົວພະຍາດທີ່ທັນສະໄຫມແລະ leaped ຕໍ່ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານກໍາລັງເຮັດໃຫ້ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ເປັນໄປໄດ້ທັງຫມົດ, ແຕ່ລະປີມີການເພີ່ມຂຶ້ນຊ້າແຕ່ສະຫມໍ່າສະເຫມີໃນຈໍານວນນີ້.

ຖ້າຫາກວ່າທ່ານແມ່ນເອື່ອຍອີງໃສ່ລັກສະນະຂອງການລະເມີດດັ່ງກ່າວ, ພວກເຮົາສາມາດເຂົ້າໃຈວ່າບາງສ່ວນຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດຮັບການປິ່ນປົວໃນຂະບວນການຂອງການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນໆກໍາລັງຮັບຄ່າແຮງງານພຽງແຕ່, ແລະອາການຊັດເຈນຂອງການຕ້ານ aliased. ຄວາມສັບສົນແລະລັກສະນະຂອງການລະເມີດແມ່ນຂຶ້ນກັບການເຮັດວຽກຂອງຄູອາຈານທີ່ມີເດັກນ້ອຍ, ການພັດທະນາທັກສະແລະຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມຄືບຫນ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນການຝຶກອົບຮົມ. ໃນເລື່ອງນີ້, ພັດທະນາໂດຍ AOP ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີ hia. ມັນແມ່ນຫຍັງ, ເບິ່ງຕໍ່ໄປ.

ເດັກນ້ອຍພິການ

ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາພິຈາລະນາການຈັດປະເພດພື້ນຖານຂອງຄວາມພິການ, ການລະເມີດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຄວນໄດ້ຮັບການເນັ້ນໃຫ້ເຫັນ:

• ດໍາເນີນການຜິດປົກກະຕິ, ຫຼືການສື່ສານ;
• ໄດ້ຍິນຜິດປົກກະຕິ;
• ຖືກລົບກວນສາຍຕາ;
• ມີຜິດຄໍາເວົ້າ;
• ມີການປ່ຽນແປງໃນລະບົບ musculoskeletal;
• ມີປັນຍາອ່ອນຂອງການພັດທະນາຈິດໃຈ;
• ມີປັນຍາອ່ອນ;
• ຄວາມຜິດກະຕິສະລັບສັບຊ້ອນ.

ດັດແປງບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການທີ່ຕ້ອງການເປັນຮູບແບບການແກ້ໄຂຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ. ຮູບແບບການຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນລະດັບຂອງການພິການຫຼືແມ້ກະທັ້ງໄດ້ຮັບການກໍາຈັດຂອງຂໍ້ບົກພ່ອງ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນການສອນເດັກນ້ອຍກັບຂໍ້ບົກພ່ອງພາບຂຶ້ນກັບເກມເປັນພິເສດທີ່ປັບປຸງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງການວິເຄາະດັ່ງກ່າວ.

ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງໂຄງການດ້ານການສຶກສາສາມາດປັບຕົວ

ຂະແຫນງການທີ່ທັນສະໄຫມດ້ານການສຶກສາ, ແລະໂດຍສະເພາະ, ທິດສະດີແລະການປະຕິບັດຂອງຕົນ, ກໍາລັງປະສົບການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນ. ມີການປ່ຽນແປງໃນຂະບວນທັດການສຶກສາໃນພາກສະຫນາມຂອງການສຶກສາພິເສດແລະໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນ. ໃນປັດຈຸບັນເອົາໃຈໃສ່ແມ່ນໄດ້ສຸມໃສ່ການປັບຕົວເຂົ້າກັບລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາເດັກນ້ອຍຂອງແຕ່ລະຄົນ.

ດັດແປງບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການ - ເປັນໂຄງການເປັນເອກະລັກການອອກແບບສະເພາະສໍາລັບເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ມີຂໍ້ຈໍາກັດສະພາບສຸຂະພາບ. ເອກະສານແມ່ນປະຕິບັດເຂົ້າໃນບັນຊີຜິດປົກກະຕິອອກແບບມາໂດຍສະເພາະແລະການພັດທະນາທາງຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຄວາມສາມາດສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກ.

AOP ສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການໃຫ້ການຊົດເຊີຍສໍາລັບການລະເມີດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຮັບຮອງເອົາຂອງຕົນກັບຊີວິດສັງຄົມ.

AOP ສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິເສດ

ສໍາລັບໂຄງການການສຶກສາສາມາດປັບຕົວອອກແບບມາສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການທາງຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ໂດຍສະເພາະ, ການກໍານົດຈຸດປະສົງແລະເນື້ອໃນຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະໃນວິຊາຂອງການເປີດເຜີຍຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ກໍານົດເຕັກນິກການສອນທີ່ຈໍາເປັນໂດຍຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ.

ອີງຕາມບັນດາໂຄງການຫົວຂໍ້ການສ້າງແລະເອກະສານການເຮັດວຽກ. ໃນປັດຈຸບັນເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກເຮັດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບ ມາດຕະຖານດ້ານການສຶກສາລັດຖະບານກາງ. ໃນເປົ້າຫມາຍໂຄງການແລະຈຸດປະສົງສະກົດອອກການສຶກສາຂອງວິຊາໄດ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບມາດຕະຖານສໍາລັບການປະເມີນຜົນຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນພິການ.

ນອກຈາກນີ້ມັນແມ່ນສະຫນອງໃຫ້ເປັນສ່ວນບຸກຄົນ ແຜນການຝຶກອົບຮົມ, ທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ກໍານົດຈໍານວນທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງຊົ່ວໂມງທີ່ຈັດສັນໃຫ້ຄູອາຈານທີ່ແນ່ນອນ.

ວັດຖຸປະສົງດັດແປງໂຄງການດ້ານການສຶກສາ

AOP ສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະຮັບປະກັນການປະຕິບັດຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ໃນເວລາດຽວກັນຮັກສາໄວ້ທາງແກ້ໄຂຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບການປ່ຽນແປງໂດຍການປັບປຸງວິທີການແລະວິທີການຂອງການສິດສອນ.

ເປົ້າຫມາຍ AOP ສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການປະກອບດ້ວຍ:

1. ແລະແກ້ໄຂຂໍ້ບົກພ່ອງ, ເອົາຊະນະຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງໂຮງຮຽນແລະບັນຫາອື່ນໆ.
2. ຟື້ນຟູຂອງເດັກ, ທີ່ເຮັດໃຫ້ເຂົາກັບຊີວິດສາທາລະນະ.
3. ການພັດທະນາຂອງແຮງຈູງໃຈພາຍໃນແລະການກະຕຸ້ນຂອງເດັກພິການ.

ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການ

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາພື້ນຖານຂອງ AOP ການສຶກສາສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການຄວນຈະ:

• ສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບການແກ້ໄຂຫຼືປັບໃຫ້ລຽບລະເມີດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໃນຂະບວນການພັດທະນາ, ການຮຽນຮູ້ແລະການຮັບຮອງເອົາຂອງເດັກນ້ອຍ (ການນໍາໃຊ້ວິທີການສອນຂອງຄູທີ່ແຕກຕ່າງກັນ) ໄດ້.
• ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບເດັກນ້ອຍມີຄວາມຜິດປົກບາງໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທີ່ຈໍາເປັນໃນທຸກວິຊາທີ່ມີປະຖົມນິເທດການປະຕິບັດ.
• ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສະດວກສະບາຍສໍາລັບການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະລູກຂອງໃນເຂດການສຶກສາທັງຫມົດ, ການຮັບຮອງເອົາຂອງຕົນໃນສັງຄົມ.
• ການກໍ່ສ້າງເປັນວັດທະນະທໍາທົ່ວໄປຂອງນັກສຶກສາບຸກຄົນໂດຍຜ່ານການພັດທະນາຂອງຢ່າງຫນ້ອຍຕໍາ່ສຸດທີ່ຂອງບັນດາໂຄງການການສຶກສາໄດ້.
• ສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງຄຸນນະພາບທາງວິນຍານແລະສົມບັດສິນທໍາຂອງບຸກຄົນດັ່ງກ່າວ.
• ສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງເງິນຝາກຂອງການມີຊີວິດສຸຂະພາບໄດ້, ຊອກຫາຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງສຸຂະພາບໄດ້.

ການນໍາໃຊ້ຂອງໂຄງການດັດແປງ

ເນື້ອໃນ AOP ສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການແມ່ນເຮັດໂດຍອີງໃສ່ລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ການສຶກສາກ່ຽວກັບບັນດາໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເພື່ອພັດທະນາແລະແກ້ໄຂໃນລັກສະນະ. ນອກຈາກນີ້, ໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງຫ້ອງຮຽນການແກ້ໄຂເພີ່ມເຕີມເພື່ອໃຫ້ສົມບູນໂຄງການຕົ້ນຕໍ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງມີເພື່ອເອົາຊະນະບັນຫາແລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍພິການ.

ຫ້ອງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ AOP ສໍາລັບເດັກພິການ. DOW ໃຊ້ບັນດາໂຄງການທີ່ຄ້າຍຄືກັນຢູ່ໃນຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມສົບຜົນສໍາເລັດຊ່ວຍສົ່ງເສີມການພັດທະນາໂດຍລວມຂອງເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫນຶ່ງ, ການແກ້ໄຂຂໍ້ບົກພ່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການພັດທະນາທາງຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະເພື່ອກໍາຈັດຊ່ອງຫວ່າງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໃນຄວາມຮູ້.

ຫ້ອງຮຽນສ່ວນບຸກຄົນສາມາດດໍາເນີນການເປັນນັກຈິດຕະສາດຫຼືຄູອາຈານວິຊາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ Speech therapist ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານອື່ນໆ.