ການກໍານົດອາຫານເສີມຄວາມເປັນຈິງ. ຄໍາຖາມຂອງຄໍານິຍາມ, ນອກຈາກນັ້ນ, ສະຖານະການ

ໃນເວລາທີ່ຄໍາສັບຕ່າງໆບາງຖືກອະນຸຍາດເຂົ້າໄປໃນປະໂຫຍກ, ພວກເຂົາເຈົ້າກາຍເປັນສະມາຊິກຂອງຕົນ, ແລະແຕ່ລະຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າມາຂອງຕົນ ພາລະບົດບາດ syntactic. ສຶກສາ Syntax ວິທີຄໍາສັບຕ່າງໆສ້າງຄວາມສອດຄ່ອງ. ສະຖານະການການກໍານົດ, ນອກຈາກນັ້ນ - ແມ່ນຊື່ຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ສະເຫນີເຂົ້າມາຮ່ວມກັນໃນກຸ່ມຂອງສະມາຊິກມັດທະຍົມເປັນເຂົ້າຮ່ວມໄດ້.

"ແມ່ບົດແລະໃຫ້ແກ່ພະນັກ"

ຖ້າຫາກວ່າການສະເຫນີແມ່ນສະມາຊິກມັດທະຍົມ, ມັນມີຄວາມຫມາຍວ່າບໍ່ມີທີ່ສໍາຄັນ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄໍາສັບຕ່າງໆ, ແລະຄໍາສັບຕ່າງໆແມ່ນວິຊາຢາ. ແຕ່ລະສະເຫນີມີຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງໃນສະມາຊິກຕົ້ນຕໍ. ສ່ວນໃຫຍ່ໂຄງສ້າງ syntactic ປະກອບດ້ວຍທັງສອງ - ວິຊາແລະຢາ. ພວກເຂົາເປັນຕົວແທນຂອງບົນພື້ນຖານຂອງປະໂຫຍກ grammatical ໄດ້. ແລະສິ່ງທີ່ເຮັດໄດ້ມັດທະຍົມ (ຄວາມຄົມຊັດ, ສະພາບການ, ນອກຈາກນັ້ນ)? ວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ - ເພື່ອເພີ່ມ, ກະຈ່າງແຈ້ງ, ອະທິບາຍຫຼືຂໍ້ກໍານົດສໍາຄັນຂອງກັນແລະກັນ.

ໃນຖານະເປັນການສະເຫນີໃນການຈໍາແນກລະຫວ່າງສະມາຊິກຂອງມັດທະຍົມຕົ້ນຕໍ?

ປະການທໍາອິດ, ໃຫ້ພວກເຮົາຈື່ວ່າສະມາຊິກຕົ້ນຕໍຂອງຂໍ້ສະເຫນີທີ່ປະກອບດ້ວຍຂໍ້ມູນພື້ນຖານກ່ຽວກັບວິຊາຂອງໃບຫນ້າ, ການປະຕິບັດ, ສະພາບ. ໃນປະໂຫຍກໄດ້ "ບໍ່ດົນມານີ້ຜ່ານ (verb) rain (subject)" ແມ່ນບົນພື້ນຖານຂອງປະໂຫຍກທີ່ວ່າ "ອາບນ້ໍາຝົນຕົກຫນັກ," ເຊິ່ງສະຫຼຸບໄດ້ລາຍງານແລະຄວາມຫມາຍພື້ນຖານໄດ້.

ສະມາຊິກທີ່ມັດທະຍົມ (ຄວາມຄົມຊັດ, ສະຖານະການປ່ຽນແປງ) ບໍ່ປະກອບດ້ວຍການຍື່ນຍັນກ່ຽວກັບວັດຖຸ, ນິຕິບຸກຄົນ, ລັດແລະການປະຕິບັດ, ພວກເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ອະທິບາຍຂໍ້ກໍານົດເຫຼົ່ານັ້ນ, ທີ່ບັນຈຸຢູ່ໃນຂໍ້ກໍານົດການ. "ຝົນຕົກຫນັກໄດ້ຜ່ານ (ໃນເວລາທີ່?) ບໍ່ດົນມານີ້."

ຄັ້ງທີສອງ, ລະບຸພາກສ່ວນຕົ້ນຕໍ. N. ສາມາດກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ຮ້ອງຂໍໃຫ້ມີໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. Subject ສະເຫມີທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມ "ຜູ້ທີ່?" ຫຼື "ແມ່ນຫຍັງ?". ການຢາໃນປະໂຫຍກທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມ "ເປັນແນວໃດ?", "ຜູ້ທີ່ມີທ່ານ?", "ຈະເປັນແນວໃດ?", "ຈະເປັນແນວໃດ?". ສະມາຊິກຂອງສະເຫນີ, ຊຶ່ງສາມາດເອີ້ນວ່າເປັນການຄ້າຫນ້ອຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນ, ມີຂອງຕົນເອງ, peculiar ພຽງແຕ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ຄໍາຖາມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃຫ້ຂອງສົນທະນາກ່ຽວກັບພວກເຂົາໃນລາຍລະອຽດ.

ຄໍາຖາມຂອງຄໍານິຍາມ, ນອກຈາກນັ້ນ, ສະຖານະການ

• ນັກພາສາສາດນິຍາມເອີ້ນວ່າສ່ວນຫນຶ່ງຂອງປະໂຫຍກທີ່ອະທິບາຍອາການ, ຄຸນນະພາບຂອງວັດຖຸຫຼືບຸກຄົນທີ່. "ຈະເປັນແນວໃດນັ້ນແມ່ນ, ທີ່?" - ຄໍາຖາມ posed ໂດຍຄໍານິຍາມ.
• ເສີມເອີ້ນວ່າໃນໄລຍະເປັນການຄ້າຫນ້ອຍ, ທີ່ປະກອບດ້ວຍຊື່ຂອງບຸກຄົນຫຼືວັດຖຸ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນຄົນທີ່ເຮັດໃຫ້ຫຼືມີການປະຕິບັດໄດ້, ແຕ່ເປັນອັນນຶ່ງທີ່ໄດ້ກາຍເປັນເປົ້າຫມາຍສໍາລັບການປະຕິບັດໄດ້. ຄໍາຖາມທີ່ ສະຫຼຽງກໍລະນີ (ນີ້ບໍ່ໄດ້ປະກອບດ້ວຍນາມໄດ້) - ເປັນບັນຫາອາຫານເສີມ (ຄໍານິຍາມຂອງສະຖານະການແລະໄດ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຕອບສະຫນອງຕໍ່).
• ສະຖານະການອັນທີ່ເອີ້ນວ່າສະມາຊິກມັດທະຍົມ, ເຂົ້າສູ່ລະບົບທີ່ຊີ້ບອກວ່າການປະຕິບັດປະໂຫຍກຫຼືລັກສະນະອື່ນໆ. "ຢູ່ໃສ, ເຮັດແນວໃດແລະບ່ອນທີ່, ໃນເວລາທີ່, ວິທີການ, ແລະວ່າເປັນຫຍັງ?" - ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄໍາຖາມທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບການຮ້ອງຂໍໃຫ້ສະຖານະການ.

ພວກເຮົາປຶກສາຫາລືບັນຫາຂອງຄໍານິຍາມ, ເສີມສະຖານະການ. ໃນປັດຈຸບັນພວກເຮົາຊອກຫາສິ່ງທີ່ພາກສ່ວນຂອງການປາກເວົ້າ, ແຕ່ລະສະມາຊິກມັດທະຍົມເຫຼົ່ານີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການສະແດງອອກ.

ຄໍານິຍາມຄຸນນະສົມບັດ, ຕົວຢ່າງ

ສໍາລັບຄໍາຖາມທີ່ຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ຄໍານິຍາມຂອງ, ມັນເປັນທີ່ຈະແຈ້ງວ່າເປັນສະມາຊິກຂອງສະເຫນີນີ້ແມ່ນຄໍາຄຸນສັບ, ຈໍານວນລໍາດັບ, Communion.

• "ບໍ່ມີ (ແມ່ນຫຍັງ?) ສຽງເພີ່ມ." Communion "ການຂະຫຍາຍຕົວ" ນີ້ແມ່ນຄໍານິຍາມ.
• "ຂ້າພະເຈົ້າເຊົ່າອອກແລ້ວ (who?), ການສອບເສັງທີສາມ." ເລກລໍາດັບ "ສາມ" ມີບົດບາດຄວາມລະອຽດພາລະບົດບາດ.
• "ນາງເຄດໄດ້ຫໍ່ຢູ່ໃນ (ຄົນ?) blouse ແມ່ຂອງພຣະອົງ." ຄໍາຄຸນນາມ "ແມ່ຂອງ" - ຄໍານິຍາມໄດ້.

ໃນເວລາທີ່ແຍກນີ້ສະເຫນີໃນໄລຍະເນັ້ນຫນັກໃສ່ເສັ້ນເປັນຄື້ນ.

ໂດຍສະເພາະໃນສະຖານະການ

ກຸ່ມສົນທະນາຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ, ຊຶ່ງສາມາດສະແດງອອກໂດຍສະຖານະການ, ມີມະຫາສານ, ແລະເພາະສະນັ້ນຈຶ່ງເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງປະໂຫຍກນີ້ມີຫຼາຍປະເພດ - ທີ່ໃຊ້ເວລາແລະສະຖານທີ່, ຈຸດປະສົງແລະເຫດຜົນ, ປຽບທຽບແລະຮູບແບບຂອງການປະຕິບັດ, ເງື່ອນໄຂແລະຂໍ້ຜູກ.

ສະຖານທີ່ສະຖານະການ

ພວກເຂົາເຈົ້າລັກສະນະທິດທາງແລະສະຖານທີ່ຂອງການປະຕິບັດໄດ້. ພວກເຂົາເຈົ້າຮ້ອງຂໍໃຫ້ຄໍາຖາມ, "ບ່ອນທີ່, ວິທີການ, ແລະບ່ອນທີ່?"

• "ຜູ້ຊາຍແມ່ນບໍ່ທັນໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມ (ບ່ອນທີ່?) On Mars." ສະຖານະການໃນກໍລະນີນີ້ແມ່ນສະແດງຂໍ້ອ້າງ noun ບຸພະບົດຊົງສະຖິດ :. "Mars"

ສະຖານະການຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາໄດ້

ພວກເຂົາເຈົ້າລັກສະນະໄລຍະຫ່າງທີ່ໃຊ້ເວລາໃນການດໍາເນີນການໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່. ພວກເຂົາເຈົ້າຮ້ອງຂໍໃຫ້ຄໍາຖາມ, "ນັບຕັ້ງແຕ່ເວລາທີ່, ໃນເວລາທີ່ຈົນກ່ວາ, ໃນເວລາທີ່?".

• "ພວກເຮົາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເຫັນ (ນັບຕັ້ງແຕ່ເວລາທີ່?) ເນື່ອງຈາກວ່າລະດູຫນາວທີ່ຜ່ານມາ." ສະຖານະການສະແດງປະກອບແລະພາສາປະໂຫຍກ, ເຊິ່ງແມ່ນຢູ່ໃນກໍລະນີເພດແລະມີການແກ້ຕົວ ". ນັບຕັ້ງແຕ່ລະດູຫນາວຫຼ້າສຸດ"
• "ຂ້າພະເຈົ້າຈະກັບຄືນໄປບ່ອນ (ໃນເວລາທີ່?) ມື້ຫຼັງຈາກມື້ອື່ນໄດ້." ໃນຖານະເປັນສະຖານະການໃຊ້ຄໍາວິເສດ "ມື້ຫຼັງຈາກມື້ອື່ນໄດ້."
• "ພວກເຮົາຕ້ອງການທີ່ຈະມີເວລາທີ່ຈະຂ້າມຊາຍແດນ (ຈົນກ່ວາໃນເວລາທີ່?) ຈົນກ່ວາຕອນແລງ." ກໍລະນີຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາສະແດງອອກໃນພາສາໃຫ້ກໍາເນີດ. ນາມກັບ preposition ໄດ້ "ຈົນກ່ວາຕອນແລງ."

ສະຖານະການຈຸດປະສົງ

ພວກເຂົາເຈົ້າອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງການປະຕິບັດໄດ້ຖືກປະຕິບັດ. "ເປັນຫຍັງ, ສໍາລັບຈຸດປະສົງຫຍັງ?" - ຄໍາຖາມຂອງເຂົາ.

• "Raisa ໄປທະເລ (ສິ່ງທີ່?) ໄປອາບນ້ໍ." ສະຖານະການສະແດງທີ່ນີ້ infinitive "ອາບນ້ໍ".
• "Sergei ມາທີ່ກໍານົດໄວ້ (ສໍາລັບສິ່ງທີ່?) ໃນຕົວຢ່າງຂອງ." ສະຖານະການໄດ້ກາຍເປັນພາສາ, ຢູ່ໃນ ກໍລະນີໂຈດ ແລະມີຂໍ້ແກ້ຕົວ :. "ກວດສອບ"
• "Mary ຕັດເຖິງ rug ໄດ້ (ເພາະເຫດໃດ) ໄປເຖິງວ່າຈະມີ governess ໄດ້." ຄວາມຈິງສະແດງ "ເຖິງວ່າຈະມີ" ພາສາ.

ສາເຫດກໍລະນີ

ມັນອະທິບາຍສາເຫດຂອງການດໍາເນີນການໄດ້. "ໃນສິ່ງທີ່ພື້ນ, ເປັນຫຍັງແລະຍ້ອນຫຍັງ?" - ຄໍາຖາມກ່ຽວກັບ ປະເພດຂອງສະຖານະການ.

• "Artem ແມ່ນບໍ່ຈາກການຝຶກສະແດງ (ຕາມສິ່ງທີ່ເປັນພື້ນຖານ?) ເນື່ອງຈາກເປັນພະຍາດ." ສະຖານະການສະແດງພາສາໃນບົດບາດຍິງຊາຍ. . N ກັບ preposition ເປັນ :. "ເນື່ອງຈາກພະຍາດ"
• "ຂ້າພະເຈົ້າ rattled off ໂງ່ຂອງນາງ (ເປັນຫຍັງ?) ໃນເຂດຮ້ອນ." ສິ່ງ. "ມຸທະລຸ" ສະແດງໂດຍລິຍາພິເສດ.
• "Alice ເປີດປະຕູ (ເພາະເຫດໃດ), ກິນ pity ສຸດນັກທ່ອງທ່ຽວໄດ້." ໃນຖານະເປັນສະຖານະການນໍາໃຊ້ປະໂຫຍກທີ່ຄໍາວາຈາ "ການສົງສານກ່ຽວກັບນັກທ່ອງທ່ຽວໄດ້."

ຮູບພາບຂອງສຸກເສີນໄດ້

ພວກເຂົາເຈົ້າອະທິບາຍວິທີການວິທີການທີ່ມັນໄດ້ຖືກສັນຍາວ່າ, ໃນຂອບເຂດທີ່ປະຕິບັດນີ້ແມ່ນສະແດງອອກ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນ, ຕາມລໍາດັບ, ແລະຄໍາຖາມຂອງເຂົາ.

• "ອາຈານໄດ້ເຮັດວຽກ (ເຮັດແນວໃດ?) ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍແລະສວຍງາມ." ສະຖານະການຢາວິເສດແມ່ນ "ງ່າຍ" ແລະ "ທີ່ສວຍງາມ."
• "dress ແມ່ນ (ກັບສິ່ງທີ່ຂອບເຂດ?) ມີອາຍຸຫຼາຍ." ສະຖານະການສະແດງທີ່ນີ້ລິຍາພິເສດ "ທັງຫມົດ".
• "ເດັກນ້ອຍຊາຍທີ່ຂະຫຍາຍໄປຫນ້າ (ວິທີການໄວ?) ໃນຄວາມໄວ breakneck." ສະຖານະການສະແດງການໃຊ້ຖ້ອຍຄໍາ.

ສະຖານະການການປຽບທຽບ

ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຮົາຍັງໄດ້ຮ້ອງຂໍຄໍາຖາມ "ວິທີການ?", ແຕ່ເຂົາເຈົ້າສະແດງເປັນຄໍາອະທິບາຍປຽບທຽບ.

• "ການ locomotive, (ຄືຜູ້ທີ່?) ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສັດເດຍລະສານ, ແສງ flickered ແສງໄດ້." ອຸປະສັກ. ມັນສະແດງອອກມີ Union noun :. "ຄືສັດ"

ສະຖານະການແລະເງື່ອນໄຂຂອງການມອບຫມາຍ

ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄັ້ງທໍາອິດພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂສິ່ງທີ່ອາດຈະໃຊ້ເວລາການດໍາເນີນການ, ແລະວິນາທີອະທິບາຍ, ກົງກັນຂ້າມກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ.

• "ເຂົາ remembers ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ (ພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂຫຍັງແດ່?) ຖ້າຫາກວ່າທ່ານໄດ້ເຫັນ. Victoria" ຕາມສະພາບການທີ່ເອື້ອອໍານວຍກວມເອົາ "Union, ພາ, ນາມ", ເປັນ "ຖ້າຫາກວ່າທ່ານເບິ່ງ Victoria."
• "ສະໂມສອນບໍ່ໄດ້ຍົກເລີກການແຂ່ງຂັນໄດ້ (ກັບສິ່ງທີ່?) ເຖິງວ່າຈະມີລະດູຝົນ." ອຸປະສັກ. ມັນສະແດງອອກປະໂຫຍກຄໍາເວົ້າ, "ເຖິງວ່າຈະມີລະດູຝົນ."

ໃນເວລາທີ່ແຍກນີ້ເສັ້ນຄວາມກົດດັນໃນໄລຍະ "dot-dot".

ຄໍານິຍາມດັ່ງກ່າວແລະສະຖານະການ. ນອກຈາກນັ້ນແມ່ນສະແດງອອກໂດຍພາຫຼືຄໍາແທນ.

ຕົວຢ່າງຂອງການເພີ່ມ ons

• "ດວງອາທິດ lit ເຖິງ (ສິ່ງທີ່?) ບຸກເບີກພື້ນທີ່." ເສີມສະແດງພາສາໃນເຫຼົ້າແວງ. n.
• "Marina ທັນທີທັນໃດໄດ້ເຫັນ (ສິ່ງທີ່?) ມັນ." ເສີມ - ຄໍາສັບພະນາມໃນກໍລະນີໂຈດໄດ້.
• "ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກປະໄວ້ໂດຍບໍ່ມີການ (ແມ່ນຫຍັງ?) ຫຼິ້ນ." ເປັນອາຫານເສີມທີ່ໃຊ້ໃນສະກຸນພາສາ. n.
• "ພວກເຮົາຮູ້ (ສິ່ງທີ່?) Martha gait." Complement ເປັນພາສາທີ່ໃນດ້ານເຊື້ອຊາດ. n.
• "Irina ແມ່ນມີຄວາມສຸກ (ແມ່ນຫຍັງ?) ທະເລເປັນເດັກນ້ອຍ." ໃນພາລະບົດບາດຂອງອາຫານເສີມ - ພາສາໃນ dative ໄດ້.
• "Alex ໃຫ້ (who?) ຂ້ອຍຫນັງສືໃບລານ" (ອອກສຽງຄໍາສັບພະນາມໃນ dative ໄດ້).
• "ຮ້ອນຫຼ້າສຸດ, ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມສົນໃຈໃນ (ແມ່ນຫຍັງ?) ແຕ້ມ" (ພາສາໃນກໍລະນີຄໍາໄດ້).
• "Ivan ໄດ້ກາຍເປັນ (ໂດຍໃຜ?) Programmer" (ເປັນພາສາໃນການເຮັດວຽກໄດ້. ກໍລະນີ).
• "ເດັກນ້ອຍ enthusiastically ເວົ້າລົມກ່ຽວກັບ (ສິ່ງທີ່?) Space" (ໃນພາສາໃນ Prop. N. ).
• "ຢ່າບອກເຂົາກ່ຽວກັບ (ຄົນ?) ມັນ." ເປັນຄໍາສັບພະນາມເສີມການກິນອາຫານໃນກໍລະນີບຸພະບົດ.

ໃນເວລາທີ່ການແຍກວິເຄາະສະມາຊິກມັດທະຍົມຂອງ dashes underline dotted.

ສະຖານທີ່ແລະພາລະບົດບາດຂອງພາກສ່ວນມັດທະຍົມຂອງປະໂຫຍກໄດ້

ສະມາຊິກທີ່ມັດທະຍົມສາມາດຊີ້ແຈງແລະອະທິບາຍຜູ້ອໍານວຍການໃນການຕັ້ງຄ່າທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ: "(? ທີ່) (? ສິ່ງທີ່). ຕາແມ່ຂອງ warmed Kid (ວິທີ), ຂະນະທີ່ແສງຕາເວັນໄດ້, ຊື້ແລະຮ້ອນ" ວົງຈອນຂອງການສະເຫນີນີ້ແມ່ນເປັນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ເລື່ອງການຕັດສິນໃຈ, ຢາ, ນອກຈາກນັ້ນ, ຄໍານິຍາມກໍລະນີ.

ແຕ່ການສະເຫນີທີ່ເປັນພື້ນຖານມີພຽງແຕ່ເປັນຢາ: "(? A). ໃຫ້ພວກເຮົາຖື (ສິ່ງທີ່) ປີຫມົດ (ວິທີ) ເພງ" ໂຄງການສະເຫນີ: ຢາ, ສົມບູນ, ປັດໄຈທີ່ກໍານົດ.

ພວກເຮົາສາມາດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າສະມາຊິກມັດທະຍົມພຽງແຕ່ຫລັກໄວຢາກອນ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນເນື້ອໃນ. ບາງຄັ້ງຄວາມຫມາຍຂອງຊຶ່ງປະກອບດ້ວຍນອກຈາກນັ້ນສະຖານະການນິຍາມ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍກ່ວາຂໍ້ມູນຂ່າວສານຕິດຕໍ່ predicates ແລະ subject.