ວິທີການພັດທະນາຕາມເຫດຜົນໃນເດັກນ້ອຍ. ຄູ່ມືສໍາລັບພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານ A

ຫນຶ່ງໃນບັນຫາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍແມ່ນການຂະຫຍາຍຕົວຂຶ້ນຢ່າງມີຄວາມສຸກຍອມຮັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງໄດ້ແກ້ໄຂຫຼາຍບັນຫາລະບຽບວິທີການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ເຊັ່ນ: ວິທີການພັດທະນາຕາມເຫດຜົນເປັນ.

ຄວາມຈິງທີ່ວ່າ ແນວຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບແຕ່ລະຄົນສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່, ບໍ່ມີໃຜທີ່ແນ່ນອນ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ຫຼາຍປານໃດປະຊາຊົນຄິດກ່ຽວກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າຢ່າງມີເຫດຜົນຂອງເດັກນ້ອຍຄວນໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມຍ້ອນວ່ານາງຕົນເອງ suddenly ອອກຈາກ nowhere ປະກົດ. ທ່ານຕ້ອງເຮັດແນວໃດນີ້ຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍຫຼາຍ: 1-2 ປີ. ມີວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈໍານວນຫຼາຍມີ ແນວຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນຂອງ ເດັກນ້ອຍ, ການນໍາໃຊ້ທີ່ຂຶ້ນກັບອາຍຸແລະລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນບຸກຄົນ. ອອກກໍາລັງກາຍທັງຫມົດສໍາລັບເດັກນ້ອຍຄວນຈະເດັກນ້ອຍຂອງເກມແຂ່ງລົດ, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນແມ່ນຢູ່ໃນວິທີການຫຼິ້ນເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂລກ.

ດັ່ງນັ້ນ, ວິທີການພັດທະນາຕາມເຫດຜົນໃນເດັກນ້ອຍ 1-2 ປີ.

ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍບົດຝຶກຫັດທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດໂດຍອີງໃສ່ການແຍກຕ່າງຫາກຂອງວັດຖຸບົນພື້ນຖານໃດຫນຶ່ງ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນສີ, ຮູບຮ່າງ, ຂະຫນາດແລະອື່ນໆ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ໃຫ້ລູກເປັນຈໍານວນເງິນຂະຫນາດນ້ອຍຂອງວັດຖຸງ່າຍດາຍ, ເຊັ່ນ: 6 cubes ຂອງສີສີຟ້າແລະສີແດງແລະສະເຫນີໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນປ່ອງນີ້: ຫນຶ່ງ - ສີແດງ, ໃນອື່ນໆ - ສີຟ້າ. ອະທິບາຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານວຽກເຮັດງານທໍາ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຮ້ອງຂໍໃຫ້ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ໃນໄລຍະທີ່ໃຊ້ເວລາ, ທ່ານສາມາດ complicate ໃນຫນ້າວຽກ: ເພື່ອເພີ່ມຈໍານວນຂອງລາຍການ, ຈໍານວນຂອງ gradations ຂອງລັກສະນະການ (ບໍ່ 2 ສີ, ແລະປະມານ 5-6), ຈໍານວນຂອງຄຸນລັກສະນະ (ສີແລະຮູບຮ່າງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານສາມາດເພີ່ມຂະຫນາດ, ແລະອື່ນໆ). ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍຈະສາມາດຮັບມືກັບວຽກງານດັ່ງກ່າວນີ້, ທ່ານສາມາດຍ້າຍສຸດກັບອອກກໍາລັງກາຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.

ວິທີການພັດທະນາຕາມເຫດຜົນໃນເດັກນ້ອຍ 3-4 ປີ

ທັງຫມົດດຽວກັນຈື່ເກມ "ຖິ້ມຫຼາຍເກີນໄປ" ໃນເວລາທີ່ລູກໄດ້ຖືກມອບເປັນຈໍານວນຂອງລາຍການອະນຸຍາດຂອງໃນຊີ້ບອກໃດຫນຶ່ງ, ຫນຶ່ງໃນນັ້ນຕົກອອກຈາກຈໍານວນທັງຫມົດ. ເປົ້າຫມາຍຂອງເກມອົບຮົມແນວຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ - ການຊອກຫາແລະລົບລ້າງລາຍການທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ. ຫນ້າທໍາອິດ, ຈໍານວນຂອງວິຊາຕ່າງໆຄວນຈະມີຂະຫນາດນ້ອຍ (3-4), ແລະພິເສດຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກຄົນອື່ນ, ເຊັ່ນ: 3 ປູມເປົ້າສີທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຈະເສຍຊີວິດໄດ້. ໃນໄລຍະທີ່ໃຊ້ເວລາ, ວຽກງານທີ່ຄວນຈະເປັນທີ່ຈະ complicate ເຮັດໃຫ້ຈໍາແນກ blurred ເພີ່ມຂຶ້ນ, ເພີ່ມທະວີຈໍານວນຂອງລາຍການໃນໄລຍະການແນະນໍາຄວາມແຕກຕ່າງແມ່ນບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນຮູບແບບແລະການທໍາງານ. ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປອາດຈະອອກກໍາລັງກາຍ "ປິດຈໍານວນຫຼາຍທີ່ຈະຍ່ອຍໄດ້." ທ່ານໃຫ້ເດັກນ້ອຍສອງຊຸດດັ່ງກ່າວຂອງທ່ານ, ເປັນອະທິບາຍຂ້າງເທິງ, ແຕ່ບໍ່ມີລາຍການທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ, ແລະປະສົມກັນ. ວຽກງານຂອງເດັກນ້ອຍ - ທີ່ຈະແບ່ງປັນລາຍການກ່ຽວກັບການເປັນພື້ນຖານໂດຍສະເພາະ.

ວິທີການພັດທະນາຕາມເຫດຜົນໃນເດັກນ້ອຍປະມານ 5-6 ປີ

ອາຍຸສູງສຸດນີ້, ເດັກນ້ອຍທີ່ຮັກ ເກມກາງແຈ້ງ, ແລະເພາະສະນັ້ນຈຶ່ງສາມາດສະເຫນີໃຫ້ເດັກນ້ອຍມັກຫຼີ້ນໃນ "ສາມາດກິນໄດ້ -. inedible" ມັນພັດທະນາບໍ່ພຽງແຕ່ມີເຫດຜົນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຕິກິຣິຍາ. ກົດລະບຽບເກມແມ່ນງ່າຍດາຍ: ໂດຍການໂຍນຫມາກບານໃນການເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ການຜູ້ນຈະເຮັດໃຫ້ອອກສຽງຊື່ຂອງຈຸດປະສົງ, "ສາມາດກິນໄດ້" ມັນແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອການຈັບບານ, ແລະ "ກິນບໍ່" - ເພື່ອຕໍ່ສູ້ກັບຄົນ. ຖ້າຫາກວ່າເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນຫຼິ້ນໃນປັດຈຸບັນມີການແຂ່ງຂັນ, ມັນຈະເປັນແມ້ກະທັ້ງ brighter ແລະຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍສໍາລັບເດັກນ້ອຍ.

ວິທີການພັດທະນາຕາມເຫດຜົນໃນເດັກນ້ອຍອາຍຸໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ແມ່ແລະຄູອາຈານມາກັບຊະນິດຂອງ ເດັກນ້ອຍໃນຄອມພິວເຕີ ເກມແຂ່ງລົດ. ໃນບັນດາພວກເຂົາບານໄດ້ (ບານລໍາດັບຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອສ້າງສີໂດຍການຫມູນໃຊ້ຢ່າງມີເຫດຜົນທີ່ແນ່ນອນ), ວິສະວະກອນພາກສະຫນາມ, ແມ່ທ້ອງໂຕແປ. ຖ້າຫາກວ່າທ່ານມີສັດຕູຂອງເກມຄອມພິວເຕີ, ພະຍາຍາມທີ່ຈະມີຄວາມສົນໃຈໃນເດັກ Sudoku, chess, checkers. ເຖິງແມ່ນ banal tic-tac-toe ແລະການສູ້ຮົບທະເລປະກອບສ່ວນເພື່ອ ການພັດທະນາຂອງຢ່າງມີເຫດຜົນ ແນວຄິດ. ວັຍລຸ້ນສາມາດສະເຫນີເກມດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ສືບຕໍ່ຊຸດຂອງຕົວເລກລວມລະບົບຕ່ອງໂສ້ຢ່າງມີເຫດຜົນທົ່ວໄປ (ເຊັ່ນ: 7, 10, 13, ... ), ຫຼັງຈາກນັ້ນລະບົບຕ່ອງໂສ້ສາມາດ complicate ໂດຍການສະເຫນີທັງສອງຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນການດໍາເນີນງານ (5, 10, 6, 12, 8, .... ). ຈິດວິນຍານຂອງການແຂ່ງຂັນສາມາດເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນແຮງຈູງໃຈທີ່ດີເລີດສໍາລັບກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວ. ເກມ Board ຄືຜູກຂາດຫຼື cabin (mafia) ແລະອື່ນໆຍັງ, alia ພາຍໃນ, ພັດທະນາຕາມເຫດຜົນ, ເປັນ, ແທ້ຈິງແລ້ວ, ແລະບັດ.

ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ບໍ່ມີພໍສົມຂອງຄັດທັງຫມົດຂອງ ບັນຫາຢ່າງມີເຫດຜົນ, ເຊັ່ນ: ບັນຫາຂອງການເປັນ wolf, ແບ້ແລະກະລໍ່າປີ, ຊຶ່ງສາມາດພົບເຫັນຢູ່ໃນປື້ມແບບຮຽນກ່ຽວກັບເຫດຜົນຂອງ. ວຽກງານເຫຼົ່ານີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການມອບໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່, ເຖິງແມ່ນວ່າເປັນທີ່ບັນເທີງຢູ່ໃນພາກສ່ວນຫຼືໃນການເດີນທາງຍາວ, ເຊື້ອຕະກຸນນັ້ນອາດຈະຝຶກອົບຮົມຂອງຄວາມຄິດແລະແກ້ໄຂບໍ່ແມ່ນຈະແຈ້ງ.