ການສຶກສາຢູ່ໃນພຣະຄໍາໂຮງຮຽນປະຖົມທີ່ມີສອງຮາກ

ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງບັນດາໂຄງການພາສາລັດເຊຍ, ເຊິ່ງປະຕິບັດງານເປັນຄູສອນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຊັ້ນຮຽນທີສາມປະກອບດ້ວຍຫົວຂໍ້ເຊັ່ນ: ການສຶກສາຂອງຄໍາສັບທີ່ມີສອງຮາກ. ແນ່ນອນວ່າ, ມີຄໍາສັບຕ່າງໆເຊັ່ນ: ກ່ອນຫນ້ານີ້ແຕ່ປົກກະຕິແລ້ວມັນບໍ່ໄດ້ sharpened ຄວາມສົນໃຈທີ່ຈະຕາບໃດທີ່ບໍ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນການສຶກສາລາຍລະອຽດຂອງ ວິທີການໃນການສ້າງຕັ້ງຄໍາ. ແລະກ່ຽວກັບວິຊານີ້ແມ່ນຊົ່ວໂມງບໍ່ຫຼາຍດັ່ງນັ້ນ, ແລະອະທິບາຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂອງນາງແລະໃຫ້ consolidate ຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງນາງເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍ. ເພາະສະນັ້ນມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບບາງຈຸດທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ.

ກ່ອນທີ່ຈະກວດສອບຫົວຂໍ້ນີ້ມັນເປັນການດີມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະປັບປຸງຄວາມຮູ້ທີ່ມີຢູ່ໃຫ້ກັບນັກຮຽນໃນຕົວແລະຄໍາສ້າງຕັ້ງ, ລວມທັງສໍາລັບພວກເຂົາເຈົ້າແລ້ວຮູ້ຈັກວິທີການຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆກອບເປັນຈໍານວນ (prefixed, suffix ແລະເວທີ, suffix) ໄດ້. ຖ້າຫາກວ່າບໍ່ມີບັນຫາກັບມັນ, ແລະຄວາມຮູ້ໃນການສະຫມັກຂໍເອົາສົບຜົນສໍາເລັດໃນການປະຕິບັດ, ມັນແນະນໍາວິທີການໃຫມ່ຂອງການສຶກສາ, ເພີ່ມຖານສົ່ງຜົນໃຫ້ຄໍາປະສົມມາຈາກສອງຮາກ.

ໃນລັດເຊຍ, ຊຶ່ງໃນນັ້ນມີຈໍານວນຫຼາຍ, ແຕ່ພວກເຂົາເຈົ້າມີ, ແລະເດັກນ້ອຍຄວນຈະສາມາດທີ່ຈະຂຽນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ໃນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕົ້ນຕໍແມ່ນການເຊື່ອມຕໍ່ vowels, ເຊິ່ງສ່ວນໃຫຍ່ມັກຈະ, ແລະອະນຸຍາດໃຫ້ ຄວາມຜິດພາດການສະກົດຄໍາ. ສ່ວນຫຼາຍມັກ, ຄູອາຈານອະທິບາຍສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນທັງສອງເຊື່ອມຕໍ່ vowels E ແລະ O, ທີ່ມີຢູ່ໃນວິທີການຂອງຕົນເອງທີ່ແທ້ຈິງ. ປົກກະຕິແລ້ວໃນປື້ມຕໍາລາໂຮງຮຽນປະຖົມອອກກໍາລັງກາຍທີ່ເລືອກກັບຄໍາເວົ້າເຊັ່ນຫິມະ cinema ແລະອື່ນໆ, ບ່ອນທີ່ຮາກໄດ້ຖືກເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍ vowels ເຫຼົ່ານີ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນແມ່ນມັກຈະລືມ, ແລະບາງຄັ້ງນີ້ແມ່ນເຮັດໂດຍເຈດຕະນາ, ຈະເວົ້າວ່າບາງສ່ວນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ມີສອງຮາກຍັງບໍ່ໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ vowel. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຄໍາເຊັ່ນ: "ແຜນການຫ້າປີ", ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເດັກນ້ອຍໃນລາຍລັກອັກສອນ, ນັບຕັ້ງແຕ່ພະຍາງທີ່ສອງແມ່ນລາຍລັກອັກສອນແລະແທນທີ່ຈະກ່ວາການເຊື່ອມຕໍ່ປົກກະຕິຂອງເຂົາເຈົ້າ E. ໃນໂຮງຮຽນສູງ, ນັກຮຽນຈໍາເປັນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລາຍລັກອັກສອນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆປະສົມໂດຍຜ່ານການ hyphen. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັກສຶກສາອາດຈະໄດ້ຮັບການແຂ່ງລົດ, ເພາະວ່າພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນມັກຈະໄດ້ຄູອາຈານທໍາອິດ insisted ແລະບັງຄັບໃຫ້ຈື່ໄດ້ວ່າໃນ ຄໍາປະສົມ ໄດ້ຖືກລາຍລັກອັກສອນຢູ່ໃນພາກກາງຂອງພຽງແຕ່ O ຫຼື E. ການ

ດັ່ງນັ້ນ, ປັດຈຸບັນນີ້ມັນເປັນທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະຕໍ່ລອງໃນການອະທິບາຍຫົວຂໍ້ເປັນຕົ້ນຊັ້ນຮຽນທີສາມ, ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ໂດຍສະເພາະ concentrating ສຸດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈົນກ່ວາການເອົາໃຈໃສ່, ແລະໃນລະດັບສູງໂດຍການສຶກສາຄໍາສັບທີ່ມີສອງຮາກ, ຕົວຢ່າງຂອງຊຶ່ງສາມາດໃຫ້ໃນປື້ມຕໍາລາ (ມັກ, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນປະເພດດຽວກັນ, ເຊັ່ນ: snowmobile ເປັນ , scooter, ແລະອື່ນໆ. d.).

ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບເດັກນ້ອຍໃນຄວາມຫມາຍຂອງຮາກ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວ່າເປັນຫຍັງຄໍາສັບຕ່າງໆເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ. ນີ້ແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກສຶກສາມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າບໍ່ແມ່ນທັງຫມົດຂອງ ຄໍາສັບຕ່າງໆຍາວ ຈໍາເປັນຕ້ອງມີສອງຮາກ. ສໍາລັບ ຕົວຢ່າງ, ຄໍາວ່າ "ມັນຕົ້ນ," ຫຼື "ເລັ່ນ" ມີຮາກດຽວກັນ, ແລະການສະກົດຄໍາຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບ orthograms ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄໍາທີ່ມີສອງຮາກເປັນທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະເລືອກເອົາ (ຢ່າງຫນ້ອຍຈົນກ່ວາເດັກນ້ອຍຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເຂົ້າໃຈດີພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້) ເປັນເລື່ອງງ່າຍຍ້ອນວ່າເປັນໄປໄດ້ແລະທົ່ວໄປໃນຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເລີ່ມດີກວ່າກັບຄໍານາມ, ຄ່ອຍໆສະເຫນີເຄື່ອງມືສະລັບສັບຊ້ອນ (Great-ແລະອື່ນໆ.) ແລະພາກສ່ວນອື່ນໆຂອງປາກເວົ້າ, ຂີດ.

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອຈື່ຈໍາວ່າມັນເປັນທີ່ດີກວ່າຫຼາຍສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸນີ້ຈະຮຽນຮູ້ອຸປະກອນການໃນການປະຕິບັດ, ດັ່ງນັ້ນທິດສະດີຕ້ອງເປັນຕໍາ່ສຸດທີ່, ແລະມັນເປັນທີ່ດີກວ່າຖ້າຫາກວ່າຄໍາອະທິບາຍທີ່ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າເອງທີ່ຈະສະຫຼຸບການສ້າງຕັ້ງຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆເຊັ່ນ: ແລະຄວາມຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

ວຽກງານດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບການອອກກໍາລັງກາຍປະຕິບັດໄດ້. ເດັກນ້ອຍຈະໄດ້ຮັບວຽກເຮັດງານທໍາຂອງຕົນເອງເພື່ອເຮັດໃຫ້ເປັນຈໍານວນຫນ້ອຍຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆເຫຼົ່ານີ້, ແລະຈັດສັນທຶນຮາກ. ນັກສຶກສາມີຫຼາຍຕ່ອນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຄໍາສັ່ງທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າຄວນຈະໄດ້ຮັບການເຊື່ອມຕໍ່ກັບແຕ່ລະອື່ນໆ. ເດັກນ້ອຍຄວນຈະອະທິບາຍຕົວສະກົດຊື່ສຽງໂດຍສະເພາະໃນຄໍາສັບຕ່າງໆ: ເຮືອ, ບລັອກເກີ, ການຝຶກອົບຮົມໄອນ້ໍາແລະອື່ນໆ.

ຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າຄໍາທີ່ມີສອງຮາກທໍາມະດາໃນຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງນັກຮຽນ, ສະນັ້ນພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສໍາຄັນ pretty ເພື່ອໃຫ້ສາມາດຂຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ເພາະວ່າທີ່ພັກຣັດໄດ້ດີລາຍລັກອັກສອນຫຼືການນໍາສະເຫນີ - ນີ້ແມ່ນຍ້ອງຍໍທີ່ດີທີ່ສຸດຄູອາຈານ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຂອບໃຈກັບພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນໄດ້.