ຫຼັກການ Prirodosoobraznosti ໃນລະບົບທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາສໍາລັບເດັກນ້ອຍ

ປະຈຸບັນ pedagogy ໄດ້ເຮັດເປັນຂັ້ນຕອນໃຫຍ່ດ້ານຫນ້າ, ເຊິ່ງແມ່ນ manifested ໃນການນໍາໃຊ້ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງວິທີການໃຫມ່ແລະວິທີການຂອງການຮຽນຮູ້, ການກໍ່ສ້າງກ່ຽວກັບ ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງຊາທິປະໄຕ ແລະອິດສະລະພາບໃນການເລືອກ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສະຖິຕິສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຖິງວ່າຈະມີລະດັບສູງຂອງພົນລະເມືອງ, ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແມ່ນຢູ່ໄກຈາກທີ່ເຫມາະສົມ. ມັນ turns ໃຫ້ເຫັນວ່າໃນຄູອາຈານການສຶກສາຍັງຂາດເຊັ່ນ: ປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນເປັນ prirodosoobraznost, ວ່າແມ່ນ, ອີງຕາມການລັກສະນະຂອງມະນຸດລາວຕົ້ນສະບັບ.

ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າຫຼັກ prirodosoobraznosti ໄດ້ສ້າງສອງສາມສັດຕະວັດກ່ອນຫນ້ານີ້, ໃນມື້ນີ້ມັນອີກເທື່ອຫນຶ່ງເພື່ອເຮັດໃຫ້ຈໍານວນຫຼາຍຂອງການສຶກສາຊັ້ນນໍາຂອງປະເທດຕ່າງໆ, ສະເຫນີອົງປະກອບຂອງຕົນເຂົ້າໄປໃນລະບົບທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມ.

ຜົນກະທົບໃນທາງບວກ Prirodosoobraznosti ໄດ້ຄັ້ງທໍາອິດທີ່ສັງເກດຈາກຄົນອື່ນກເຣັກວັດຖຸບູຮານ philosopher Aristotle, Democritus ແລະ Plato. ໃນ treatises ວັດຖຸບູຮານຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຄໍາສັ່ງຂອງໂລກແລະມູນຄ່າຂອງມະນຸດໃນໂລກ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ເນັ້ນຫນັກເຖິງຄວາມສໍາພັນ inextricably ຂອງຜູ້ຊາຍແລະການເອື່ອຍອີງຂອງເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບລັກສະນະໃນໂລກ, ແຕ່ຍັງປະກົດການ cosmic. ຫຼາຍທີ່ຊັດເຈນ, ຫຼັກການຂອງການ pedagogy prirodosoobraznosti ການສ້າງນັກວິຊາການ Slavic ຕົ້ນກໍາເນີດເຊັກ Jan Amos Komensky ຢູ່ເຄິ່ງກາງຂອງສະຕະວັດທີ XVII ໃນ, ການວາງພື້ນຖານໃນພາລະບົດບາດທີ່ສໍາຄັນຂອງຕົນພົນຕໍ່ການເຕີບຂອງເດັກນ້ອຍແລະປູກຝັງຈິດສໍານຶກຂອງເຂົາລັກສະນະອັນສູງສົ່ງຂອງພຣະອົງ. Works ທີ່ມີຊື່ສຽງ "ສະພາສາກົນສໍາລັບການແກ້ໄຂຂອງມະນຸດໄດ້" ແລະ "ມະນຸດສະໂລກຂອງສິ່ງທີ່ມີເຫດມີຜົນໃນຮູບພາບ" ໄດ້ແພ່ລາມອອກໃນທົ່ວເອີຣົບ.

ຫຼັກການ Prirodosoobraznosti ແລະການຕີລາຄາທີ່ທັນສະໄຫມຂອງຕົນກໍຫມາຍຄວາມວ່າຄວາມເຂົ້າໃຈວິທະຍາສາດຂອງການພົວພັນຂອງຂະບວນການທາງສັງຄົມແລະທໍາມະຊາດ, ບ່ອນທີ່ການສຶກສາການປະສານງານກັບກົດຫມາຍພື້ນຖານຂອງການພັດທະນາຂອງມະນຸດແລະລັກສະນະສະລັບສັບຊ້ອນໄດ້. ນີ້ໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນອາຍຸສູງສຸດບັນຊີ, ບົດບາດຍິງຊາຍ, ຜົນປະໂຫຍດຂອງເດັກ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມສາມາດທໍາມະຊາດຂອງເຂົາແລະພອນສະຫວັນ. ທີ່ມີຊື່ສຽງ V. compatriot ຂອງພວກເຮົາ Vernadsky ສ້າງໃນສະຕະວັດ twentieth ໄດ້, ແນວຄວາມຄິດຂອງ noosphere ເປັນພະລັງງານໄດ້ shell ດິນ, ເຊິ່ງບາດສໍາຄັນໂດຍວິທີຄິດຂອງປະຊາຊົນແລະການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຊີວິດ.

ໃນເວລາທີ່ການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວຂອງຜູ້ຊາຍ, ແລະອີງຕາມການລັກສະນະທາງວິນຍານຂອງເຂົາ noosphere ທີ່ອຸດົມດ້ວຍພະລັງງານໃນທາງບວກ. ຖ້າຫາກວ່າບຸກຄົນທີ່ອາໃສຢູ່ໃນຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ມີໃນໂລກປະມານໃຫ້ເຂົາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການບໍ່ພຽງແຕ່ psycho - ວິກິດການທາງດ້ານຈິດໃຈ, ແຕ່ການຫຼຸດລົງຂອງສົມບັດສິນທໍາທັດສະນະແລະມາດຖານ. ນັ້ນຄືເຫດຜົນໃນປັດຈຸບັນການສຶກສາ prirodosoobraznosti ຫຼັກຄວນຈະເປັນສ່ວນສໍາຄັນຂອງການສຶກສາ.

Prirodosoobraznosti ໃນການສຶກສາທີ່ຄົນໃຊ້ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຂະບວນການທັງຫມົດທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນພື້ນທີ່ໃນການເຊື່ອມຕໍ່ກັບປະກົດການ cosmic ຂອງພວກເຂົາແລະຮອບວຽນ;
2. ປູກຈິດສໍານຶກຂອງຕົນເອງເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຈັກກະວານແລະ microcosm ຂອງ macrocosm ໄດ້;
3. ຄວາມເຂົ້າໃຈຄວາມສໍາພັນທີ່ລຶກຊຶ້ງລະຫວ່າງກິດຈະກໍາຂອງມະນຸດແລະ noosphere ເປັນປັດໄຈຫລັກໃນກິດຈະກໍາຂອງໂລກທັງຫມົດ;
4. ການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບສ່ວນບຸກຄົນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບການປະຕິບັດທັງຫມົດແລະການກະທໍາ, ຊຶ່ງສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍປະຊາຊົນ, ແຕ່ຍັງສໍາລັບທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ເກີດຂຶ້ນຫລືເກີດຂຶ້ນກັບເຂົາ;
5. ອຸປະຖໍາຄວາມຮູ້ສຶກ ຂອງທີ່ເປັນຂອງສັງຄົມແລະສະພາບແວດລ້ອມໃນທີ່ຄົນຈະເລີນເຕີບໂຕແລະພັດທະນາ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຫຼັກການ prirodosoobraznosti ບົດບາດສໍາຄັນໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງມະນຸດເປັນບຸກຄົນທັງຫມົດ, ຊຶ່ງມີການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມຂອງຜູ້ຊາຍອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົາກັບການຂະຫຍາຍຕົວເປັນພົນລະເມືອງທີ່ແທ້ຈິງຂອງຈັກກະວານໄດ້. A ຂະບວນການທໍາມະຊາດຂອງທຸກຄົນສຸຂະພາບດີເປັນ thirst ຄົງສໍາລັບຄວາມຮູ້, ເປັນຕົວຢ່າງຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຕ້ອງການທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແລະຮູ້ຈັກ.

ຫຼັກການ prirodosoobraznosti ຍັງໄດ້ກ່າວວ່າໃນໄລຍະປີທີ່ຜ່ານມາຄວາມສົນໃຈນີ້ບໍ່ຄວນໄດ້ຮັບການສູນເສຍແຕ່, ຢູ່ກົງກັນຂ້າມ, ເພີ່ມຂຶ້ນຕ້ອງຂະຫຍາຍຕົວ. ຖ້າຫາກວ່າບຸກຄົນທີ່ຈະກາຍເປັນຄວາມປາຖະຫນາທໍາມະຊາດສໍາລັບຄວາມຮູ້, ມັນເປັນອາການທີ່ບໍ່ດີ, ເຊິ່ງສະແດງເຖິງການສູນເສຍຂອງຊີວິດມະນຸດຂອງ rod ໄດ້. ນັ້ນຄືເຫດຜົນລະບົບຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມຈາກໄລຍະຕົ້ນໆຫຼາຍມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະອົບຮົມບົ່ມສອນຫລັກທໍາຕ່າງໆທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ບໍ່ພຽງແຕ່ການພັດທະນາທີ່ຖືກຕ້ອງແລະສົມບູນແບບຂອງບຸກຄົນ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ເຂົາມີຄວາມສຸກ.