ທາງທິດສະດີທາງຈິດໃຈຂອງກິດຈະກໍາ

ທາງທິດສະດີທາງຈິດໃຈຂອງກິດຈະກໍາສະເຫນີໂດຍທີ່ຍັງຄ້າງຄາ Soviet ນັກຈິດຕະສາດ A. N. Leontevym, ພິຈາລະນາກິດຈະກໍາຂອງມະນຸດຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍພາຍໃນສັງຄົມ, ເຊິ່ງນໍາພາແລະຕັດສິນກໍານົດການພັດທະນາຂອງຕົນ.

ຫົວເລື່ອງຂອງການສຶກສາຂອງທິດສະດີດັ່ງກ່າວແມ່ນກິດຈະກໍາໃນຄວາມຮູ້ສຶກຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ຕົວຢ່າງ, ປະຕິສໍາພັນການເຄື່ອນໄຫວກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ. ປະຕິສໍາພັນນີ້ການປ່ຽນແປງລັກສະນະຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ (subject) ຫຼືໂລກໃນໄດ້. ມັນຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການສັງເກດເຫັນວ່າປະຖົມຫຼືເລີ່ມຕົ້ນ ກິດຈະກໍາ ແມ່ນຈາກພາຍນອກ, ທີ່ແມ່ນເກີດມາຈາກສັງຄົມໂດຍຂະບວນການໃນທີ່ສຸດກໍໄປເຂົ້າໄປໃນແຜນການພາຍໃນອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ.

ທິດສະດີຂອງກິດຈະກໍາມີຈໍານວນຂອງແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານ, ເຊິ່ງຍັງຊ່ວຍນວນສະຫວັນທອງໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງຕົນ.

ທຸກ ກິດຈະກໍາຂອງມະນຸດ ມີໂຄງປະກອບຫຼາຍຊັ້ນສະລັບສັບຊ້ອນ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າມັນສາມາດໄດ້ຮັບການແບ່ງອອກເປັນຫລາຍລະດັບ. Conventionally, ຫນຶ່ງໃນຄັ້ງທໍາອິດເອີ້ນວ່າລະດັບການປະຕິບັດ. ພາຍໃຕ້ການປະຕິບັດແມ່ນຜູ້ຂະບວນການແຍກຕ່າງຫາກແລະສະເພາະທີ່ແມ່ນແນໃສ່ບັນລຸເປົ້າຫມາຍສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ໃນບັນດາສິ່ງອື່ນໆ, ມັນເປັນຫນ່ວຍບໍລິການເຄື່ອນໄຫວຂອງກິດຈະກໍາໃດຫນຶ່ງ. ພາຍໃຕ້ຈຸດປະສົງທີ່ຖືກປະຕິບັດຫມາຍຄວາມວ່າຮູບພາບສະຕິຂັ້ນສຸດທ້າຍ, ສໍາລັບການທີ່, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການປະຕິບັດນີ້ໂດຍສະເພາະໄດ້ຮັບການເລີ່ມຕົ້ນ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສັງເກດວ່າທິດສະດີຂອງກິດຈະກໍາເຂົ້າໃຈການປະຕິບັດເປັນຂະບວນການຍັງມີສະຕິຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ເກີດຂຶ້ນເອງຫຼືອັດຕະໂນມັດ. ເນື່ອງຈາກວ່າມັນໄດ້ຖືກເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງກັບຈຸດປະສົງຂອງການທີ່ໄດ້ເກັບຮັກສາໄວ້ສະເຫມີໃນໃຈການປະຕິບັດໃນໂຄງຮ່າງການຂອງວິທີການນີ້ - ສາມັກຄີຂອງປະກົດການທາງກາຍະພາບຂອງກິດຈະກໍາແລະສະຕິໄດ້.

ມັນປະກອບດ້ວຍຫນ່ວຍງານປະຖົມ - ການດໍາເນີນງານຫຼືວິທີການດໍາເນີນສິ່ງຕ່າງໆ. ການດໍາເນີນງານແມ່ນຄວາມສາມາດທີ່. ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງເຂົາເຈົ້າແມ່ນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າມີຄວາມມຸ່ງຫມັ້ນອັດຕະໂນມັດ (ໃນຂະນະທີ່ການດໍາເນີນການແມ່ນສະເຫມີໄປເປົ້າຫມາຍຂອງສະຕິ). ທ້າຍສຸດນີ້, ລະດັບຕ່ໍາ - ລັກສະນະການ Physiological ຂອງຮ່າງກາຍທີ່ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດ / ຄວາມລົ້ມເຫຼວ, ຄວາມໄວແລະຄຸນນະພາບຂອງການໂອນ.

ພວກເຮົາໄດ້ທົບທວນຄືນການປະຕິບັດກົນໄກຂອງການປະຕິບັດໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທິດສະດີຂອງກິດຈະກໍາແລະສະຫນອງການປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊິ່ງເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນປະສິດທິພາບທີ່ແທ້ຈິງໃນເງື່ອນໄຂຂອງແຮງຈູງໃຈແລະຈຸດປະສົງ.

ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານທີ່ນີ້ແມ່ນຄວາມຕ້ອງການ - ຕ້ອງສໍາລັບບາງຄົນ, ເປັນສາເຫດຂອງຄວາມກົດດັນຢູ່ໃນຮ່າງກາຍ, ເຊິ່ງຈະຕ້ອງພໍໃຈໄດ້. ຖ້າຫາກວ່າປະສົບການຂອງມະນຸດບອກເຂົາເຮັດແນວໃດແຮງດັນສາມາດໄດ້ຮັບການຫຼຸດຜ່ອນ, ທີ່, ພຣະອົງຮູ້ຈັກ, ແລະການຊອກຫາສໍາລັບລາຍການສະເພາະໃດຫນຶ່ງເພື່ອຕອບສະຫນອງມັນ, ກິດຈະກໍາການຊອກຫາສະຫນັບສະຫນູນໂດຍສິ່ງລະດົມໃຈ.

ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າປະຊາຊົນຢູ່ສະເຫມີດໍາເນີນປະເພດຂອງກິດຈະກໍາໃດຫນຶ່ງ, ທາງທິດສະດີທາງຈິດໃຈຂອງກິດຈະກໍາເນັ້ນປະເພດເຫຼົ່ານັ້ນ, ທີ່ມີ peculiar ກັບບຸກຄົນໃນໄລຍະໄລຍະເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຊີວິດຂອງເຂົາ.

1. Subject, ການຫມູນໃຊ້. ລັກສະນະເດັກອ່ອນແລະເດັກນ້ອຍຊາວຫນຸ່ມ. Kids ຈະຮຽນຮູ້ລັກສະນະຂອງວັດຖຸ, ຄຸນສົມບັດແລະການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ສາມາດເຮັດໄດ້ກັບເຂົາເຈົ້າ

2 ເກມ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕິດຕໍ່ກັບແຕ່ລະອື່ນໆ, ການສ້າງກຸ່ມແນວໂນ້ມທີ່ຕິດກັບເຂົາເຈົ້າ. ພາຍໃນສະຖານະການພັດທະນາແຜນການເກມ.

3. ກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມ. ໂດຍນັກຮຽນແລະຈຸດປະສົງໃນການຮຽນຮູ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່, ການເພີ່ມຄວາມຮູ້.

4. ປິດການຕິດຕໍ່. ມັນເປັນປົກກະຕິສໍາລັບໄວລຸ້ນຜູ້ທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະສ້າງຕັ້ງຄວາມສໍາພັນທາງສັງຄົມ, ພະຍາຍາມທີ່ຈະ "ໃນ", ເພື່ອກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງບາງສິ່ງບາງຢ່າງຂະຫນາດໃຫຍ່ເປັນ, ເພື່ອໄດ້ຮັບການຍອມຮັບແລະເຂົ້າໃຈໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

5. ປະສົບການທີ່ເຄີຍເຮັດ ເປັນ peculiar ກັບຜູ້ໃຫຍ່. ໃນຖານະເປັນຊື່ແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງ, ມັນໄດ້ສຸມໃສ່ກ່ຽວກັບການ evolution ຂອງມະນຸດຢູ່ບ່ອນເຮັດວຽກແລະການເຮັດວຽກ.

ອີງໃສ່ທິດສະດີທີ່ A. N. Leonteva ບໍ່ມີວິທະຍາສາດທີ່ຍັງຄ້າງຄາຫນ້ອຍ D. B. Elkoninym ແລະ V. V. Davydovym ພັດທະນາທິດສະດີຂອງກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ທີ່ພວກເຮົາສຶກສາໄດ້ ຜົນກະທົບທາງຈິດໃຈ ສຶກສາກ່ຽວກັບເດັກແລະການປ່ຽນແປງຂອບເຂດພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງຕົນ.