ວິທີ behaviorist: ປັບຄລາສສິກແລະການປະຕິບັດ

ວິທີ behaviorist ຄລາສສິກ - ເປັນຫນຶ່ງໃນບັນດາທິດທາງຕົ້ນຕໍໃນຈິດໃຈ, ວິທີການຊຶ່ງແມ່ນການສັງເກດການແລະການທົດລອງການສຶກສາຂອງຕິກິລິຍາຕໍ່ການກະຕຸ້ນຈາກພາຍນອກເຫດຜົນທາງຄະນິດສາດສໍາລັບການເຊື່ອມຕໍ່ໃນຕໍ່ຫນ້າລະຫວ່າງການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້. ການພັດທະນາຂອງພຶດຕິກໍາການນີ້ແມ່ນ prerequisite ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງວິທີການຄົ້ນຄ້ວາທີ່ຊັດເຈນໃນຈິດໃຈ, ການປ່ຽນແປງຈາກສະຫຼຸບ speculative ກັບ justified ຄະນິດສາດໄດ້. ບົດຄວາມນີ້ອະທິບາຍ: ວິທີການ behaviorist ການສຶກສາຂອງບຸກຄົນ, ປະຫວັດສາດຂອງບໍລິເວນນີ້ແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງຕົນໃນສັງຄົມມື້ນີ້. ສຸດທ້າຍແມ່ນເປັນຕົວແທນໂດຍຕົວຢ່າງຂອງການນໍາໃຊ້ຫຼັກການພື້ນຖານການປະພຶດໃນການພັດທະນາຂອງວິທະຍາສາດທາງດ້ານການເມືອງໄດ້.

ວິທີ behaviorist ໃນຈິດໃຈ

ພຶດຕິກໍາໃນຈິດໃຈເກີດໂດຍອີງໃສ່ວິທີການຂອງປັດຊະຍາ positivism ທີ່ພິຈາລະນາ ຈຸດປະສົງຂອງວິທະຍາສາດການ ສຶກສາຂອງສັງເກດເຫັນໄດ້ໂດຍກົງ. ເພາະສະນັ້ນ, ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາຂອງຈິດໃຈຄວນຈະເປັນ ພຶດຕິກໍາຂອງບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງ ທີ່ມີຢູ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ບໍ່ສະຕິຫຼື subconscious, ຊຶ່ງເປັນໄປບໍ່ໄດ້ສັງເກດເຫັນ.

ຄໍາວ່າ "ພຶດຕິກໍາ" ມາຈາກພາສາອັງກິດແລະຄວາມຫມາຍພຶດຕິກໍາ "ພຶດຕິກໍາ." ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອສຶກແນວໂນ້ມໃນຈິດໃຈແລະເປັນພຶດຕິກໍາ - ຄວາມເປັນມາຂອງຕົນ, ການສ້າງຕັ້ງແລະຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງມັນ. ການກະທໍາແລະຕິກິລິຍາຂອງບຸກຄົນທີ່ເປັນຫົວຫນ່ວຍຂອງການສຶກສາຂອງພຶດຕິກໍາ, ແລະພຶດຕິກໍາຕົວຂອງມັນເອງແມ່ນການກໍ່ສ້າງກ່ຽວກັບການສູດດີທີ່ຮູ້ຈັກ "ການກະຕຸ້ນ - ຕອບສະຫນອງ".

ວິທີ behaviorist ບຸກຄົນທີ່ໄດ້ກາຍເປັນຮ່າງກາຍຂອງຄວາມຮູ້, ເຊິ່ງແມ່ນອີງໃສ່ການສຶກສາທົດລອງຂອງປະພຶດຂອງສັດ. ຜູ້ສະເຫນີຂອງທິດທາງນີ້ໃນຈິດໃຈສ້າງໂຄງຮ່າງການວິທີການ, ຈຸດປະສົງ, ວິຊາ, ວິທີການຂອງການສຶກສາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິທີການສໍາລັບການແກ້ໄຂພຶດຕິກໍາໄດ້. ບາງພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້ກາຍເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການວິທະຍາສາດອື່ນໆ, ທີ່ມີຈຸດປະສົງແມ່ນການສຶກສາພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດໄດ້. ແຕ່ການປະກອບສ່ວນຂະຫນາດໃຫຍ່ໂດຍສະເພາະແມ່ນຢູ່ໃນທິດສະດີແລະການປະຕິບັດການສິດສອນແລະເດັກນ້ອຍການສຶກສາ.

ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງພຶດຕິກໍາໃນຈິດໃຈ

A ປະຫວັດສາດຍາວຂອງການພັດທະນາແລະປັບປຸງວິທີການວິທະຍາສາດຂອງຕົນຂອງການຄົ້ນຄວ້າແລະການປິ່ນປົວດ້ວຍເປັນວິທີ behaviorist ໄດ້. ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງຕົນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການສຶກສາຂອງບັນດາຫຼັກການປະຖົມຂອງພຶດຕິກໍາການລ້ຽງສັດແລະການມາກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກພາກປະຕິບັດຂອງລະບົບຄວາມຮູ້ນີ້ໃນມະນຸດ.

ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງພຶດຕິກໍາການຄລາສສິກ D. Watson ແມ່ນສະຫນັບສະຫນູນທັດສະນະວ່າທີ່ແທ້ຈິງໄດ້ພຽງແຕ່ສິ່ງທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບການສັງເກດເຫັນ. ລາວຖືສໍາຄັນການສຶກສາຂອງ 4 ການກະທໍາຂອງພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ:

• ຕິກິລິຍາສັງ;
• ຕິກິລິຍາທີ່ເຊື່ອງໄວ້ (ຄິດ);
• ມໍລະດົກ, ຕິກິລິຍາທໍາມະຊາດ (ຕົວຢ່າງ:, yawning);
• ຕິກິລິຍາທໍາມະຊາດເຊື່ອງໄວ້ (ຂະບວນການພາຍໃນຂອງກິດຈະກໍາທີ່ສໍາຄັນ).

ໄດ້ໃຈວ່າວ່າຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຕິກິຣິຍາແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງການກະຕຸ້ນການ, ແລະສະເຫນີວິທີການອັນ S = R.

ຕິດຕາມ Watson Thorndike ພັດທະນາທິດສະດີຕື່ມອີກແລະສ້າງກົດຫມາຍພື້ນຖານດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຂອງພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ:

• ອອກກໍາລັງກາຍ - ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງການສະພາບແລະຕິກິລິຍາທີ່ຈະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ຂຶ້ນກັບຈໍານວນຂອງຫຼິ້ນໄດ້;
• ພ້ອມ - ການດໍາເນີນຂອງ impulses ເສັ້ນປະສາດແມ່ນຂຶ້ນກັບປາກົດຕົວຂອງຄວາມພ້ອມພາຍໃນສໍາລັບບຸກຄົນທີ່ໄດ້;
• ເຊື່ອມໂຍງ shear - ຖ້າຫາກວ່າສຽງຂອງ stimuli ບຸກຄົນຕອບສະຫນອງຕໍ່ຫນຶ່ງ, ບໍ່ຍັງເຫຼືອຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຕິກິຣິຍາທີ່ຄ້າຍຄືກັນຕື່ມອີກ;
• ຜົນກະທົບ - ຖ້າຫາກວ່າການດໍາເນີນການຫມີສວນ່ເພື່ອຄວາມເພີດເພີນເປັນ, ພຶດຕິກໍານີ້ຈະກາຍເປັນເລື້ອຍໆຫຼາຍ.

ການຢືນຢັນການທົດລອງຂອງການວາງຮາກຖານທາງທິດສະດີຂອງທິດສະດີນີ້ເປັນຂອງວິທະຍາສາດລັດເຊຍ Ivan Pavlov. ມັນແມ່ນການວ່າຜູ້ທີ່ສັງເກດພິສູດວ່າສັດສາມາດປະກອບປີ້ນປັບສະຫນອງໃຫ້ການນໍາໃຊ້ຂອງ stimuli ແນ່ໃຈວ່າ. ຫລາຍຄົນຮູ້ວ່າການທົດລອງຂອງຕົນທີ່ມີການສ້າງຕັ້ງຂອງການຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂຫມາຂອງໄດ້ກັບແສງສະຫວ່າງໃນຮູບແບບຂອງການມີນ້ໍາລາຍໂດຍບໍ່ມີການເສີມແຮງໃນຮູບແບບຂອງສະບຽງອາຫານ.

ໃນ 60 ປີທີ່ຜ່ານມາການພັດທະນາຂອງພຶດຕິກໍາການຂະຫຍາຍຕົວ. ຖ້າກ່ອນຫນ້ານັ້ນໄດ້ມີການເຫັນເປັນທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງປະຕິກິລິບຸກຄົນຕໍ່ການກະຕຸ້ນການ, ທີ່ຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາເລີ່ມຕົ້ນແນະນໍາຂອງໂຄງການນີ້ກັບຕົວປ່ຽນອື່ນໆ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, E. Tolman, author ຂອງພຶດຕິກໍາຂອງມັນສະຫມອງ, ເອີ້ນວ່າກົນໄກການປະຕິບັດມັນສະຫມອງຊົ່ວຄາວ. ໃນການທົດລອງຂອງພວກເຂົາທີ່ມີຫມູ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສັດຊອກຫາວິທີອອກຈາກສະ maze ສຸດວິທີການອາຫານໃນວິທີການຕ່າງໆ, ປະຕິບັດຕາມເສັ້ນທາງທີ່ຮູ້ຈັກໃນເມື່ອກ່ອນໄດ້ໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຈຸດປະສົງຂອງສັດດັ່ງກ່າວແມ່ນກົນໄກສໍາຄັນທີ່ຈະບັນລຸມັນ.

ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງພຶດຕິກໍາໃນຈິດໃຈ

ກັບຜົນບວກເຖິງບົດສະຫຼຸບທີ່ໄດ້ເຂົ້າມາຢູ່ໂດຍຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງພຶດຕິກໍາການຄລາສສິກ, ມີຫຼາຍຫຼັກການພື້ນຖານຂອງວິທີການນີ້:

• ພຶດຕິກໍາການ - ເປັນການຕອບສະຫນອງບຸກຄົນຕໍ່ການກະຕຸ້ນດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມ, ໂດຍທີ່ມັນຈະປັບ (ຕິກິຣິຍາອາດຈະທັງພາຍນອກແລະພາຍໃນ);
• ບຸກຄະລິກກະ - ເປັນປະສົບການທີ່ໄດ້ຮັບໂດຍບຸກຄົນທີ່ຢູ່ໃນໄລຍະຂອງຊີວິດ, ທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງພຶດຕິກໍາໄດ້;
• ພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດຄໍານາມພາພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມ, ແທນທີ່ຈະກ່ວາຂະບວນການພາຍໃນ.

ຫຼັກການພື້ນຖານເຫຼົ່ານີ້ - ມັນກໍານົດ tezisno ຂອງວິທີການຄລາສສິກ, ເຊິ່ງຕໍ່ມາພັດທະນາແລະການທ້າທາຍຕິດຕາມແລະສໍາຄັນ.

ເຄື່ອງປະເພດ

ການພັດທະນາຂອງມະນຸດເກີດຂຶ້ນໂດຍການຮຽນຮູ້ - ຂະບວນການຮຽນຮູ້ໃນການໂຕ້ຕອບທີ່ມີໃນໂລກພາຍນອກໄດ້. ນີ້ສາມາດກົນຈັກ, ແລະການພັດທະນາສັງຄົມແລະທາງດ້ານຈິດໃຈ. ໂດຍອີງໃສ່ປະສົບການດັ່ງກ່າວນີ້, ແລະພຶດຕິກໍາຮູບແບບ. ວິທີການພິຈາລະນາ behaviorist ຫຼາຍປະເພດຂອງການຮຽນຮູ້, ໃນບັນດາທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ສຸດແມ່ນປະຕິບັດແລະປັບຄລາສສິກ.

ປະຕິບັດການສະຫນອງສໍາລັບການນໍາເຂົ້າທຽບຄ່ອຍເປັນຄ່ອຍໄປຂອງປະສົບການຂອງມະນຸດ, ໃນທີ່ໃດປະຕິບັດຂອງເຂົາຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຕິກິຣິຍາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ລູກໄດ້ຮຽນວ່າຖ້າທ່ານຖິ້ມຫຼິ້ນ, ມັນອາດຈະແກ້ງພໍ່ແມ່.

ຄລາສສິກກາດກ່າວກັບບຸກຄົນທີ່ສໍາລັບການຫນຶ່ງກໍລະນີແມ່ນຕໍ່ໄປ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກ realizes ວ່າກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍນີ້ຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕາມໂດຍລົດຊາດຂອງ້ໍານົມໃນເວລາທີ່ນົມແມ່ໄດ້. ມັນແມ່ນການສ້າງຕັ້ງຂອງສະມາຄົມ, ສະມາຊິກມີແຮງຈູງໃຈຄົນອື່ນ, ປະຕິບັດຕາມໂດຍຄົນອື່ນ.

ອັດຕາສ່ວນຂອງການກະຕຸ້ນແລະຕອບສະຫນອງ

ດ້ານທິດສະດີ, ການສະເຫນີ Watson ແລະ Pavlov ຄວາມຄິດສົມເຫດສົມຜົນການປະຕິບັດແມ່ນວ່າການຕອບສະຫນອງການກະຕຸ້ນມັນ (S - R) ໄດ້ຮັບການກໍາຈາກການຈໍາຫນ່າຍຂອງຈິດ "ທີ່ບໍ່ແມ່ນວິທະຍາສາດ" ເປັນຕົວແທນຂອງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງ "ວິນຍານເບິ່ງເຫັນ" ໃນຜູ້ຊາຍໄດ້. ການສຶກສາໄດ້ດໍາເນີນການກ່ຽວກັບສັດຂະຫຍາຍໄປໃນຊີວິດຈິດໃຈຂອງມະນຸດ.

ແຕ່ການພັດທະນາຂອງທິດສະດີນີ້ມີການປ່ຽນແປງໂຄງການ "ການກະຕຸ້ນ - ຕອບສະຫນອງ". ດັ່ງນັ້ນ, Thorndike ຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມຄາດຫວັງຂອງການເສີມແຮງໄດ້ເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມແຂງການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການກະຕຸ້ນແລະການຕອບໂຕ້. ອີງຕາມການນີ້, ບຸກຄົນທີ່ performs ການດໍາເນີນວ່າລໍຖ້າສໍາລັບຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກຫຼືລົດຜ່ອນຄວາມຜົນກະທົບໃນທາງລົບ (ໃນທາງບວກແລະການເສີມແຮງທາງລົບ).

E. Tolman ຍັງພິຈາລະນາໂຄງການງ່າຍດາຍແລະສະຫນອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ: S - ຂ້າພະເຈົ້າ - R, ບ່ອນທີ່ລະຫວ່າງການກະຕຸ້ນແລະການຕອບສະຫນອງມີລັກສະນະການ Physiological ສ່ວນບຸກຄົນຂອງບຸກຄົນ, ປະສົບການສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາ, heredity.

ການຮຽນຮູ້ຈາກທັດສະນະຂອງພຶດຕິກໍາໄດ້

ພຶດຕິກໍາກາຍເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາຂອງວິທີການປະພຶດເພື່ອຈິດໃຈ. ເຖິງແມ່ນວ່າຈະພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວແລະກໍານົດ, ຍັງຕິດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນທີ່ສໍາຄັນ. ວິທີ behaviorist ຖືເອກະລັກເປັນຜົນມາຈາກການຮຽນຮູ້ທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງປະຕິກິລິນໍາສະເຫນີກັບຕ່າງປະເທດບົນພື້ນຖານຂອງຊຶ່ງພຶດຕິກໍາທີ່ສ້າງຂຶ້ນໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນພຶດຕິກໍາໄດ້ຄວາມຫມາຍພຽງແຕ່ການປະຕິບັດທີ່ສະແດງຕ່າງປະເທດ. ວິທີການປະພຶດຢ່າງກວ້າງຂວາງຫຼາຍ. ມັນປະກອບດ້ວຍຫຼັກການພື້ນຖານຂອງພຶດຕິກໍາການຄລາສສິກ, ວິທີການທີ່ມັນສະຫມອງແລະສ່ວນບຸກຄົນ, ເຊັ່ນ:. E. ການ subject ສຶກສາແລະປະຕິບັດພາຍໃນຮ່າງກາຍຂອງ (ຄວາມຄິດ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ພາລະບົດບາດ) ທີ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍບຸກຄົນແລະສໍາລັບການທີ່ມັນເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ວິທີ Behaviourist ໄດ້ຢ່າງຫຼາຍຂອງການດັດແປງເປັນ, ບັນດາທີ່ໃຊ້ຫຼາຍທີ່ສຸດ - ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ທາງສັງຄົມ Bandura ແລະ David Rotter. ວິທະຍາສາດໄດ້ຂະຫຍາຍຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດໄດ້. ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອວ່າການປະຕິບັດບຸກຄົນໄດ້ຖືກກໍານົດວ່າບໍ່ພຽງແຕ່ໂດຍປັດໄຈພາຍນອກ, ແຕ່ຍັງໄດ້ predisposition ພາຍໃນ.

Bandura ຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມຄາດຫວັງພ້ອມແຂ້ - ເປັນຕົວກໍານົດພາຍໃນ - ພົວພັນກັບລາງວັນແລະການລົງໂທດ, ປັດໄຈພາຍນອກເທົ່າທຽມກັນ. ພຣະອົງກໍຍັງແນ່ໃຈວ່າບຸກຄົນທີ່ສາມາດເປັນອິດສະຫຼະການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງຄວາມສໍາພັນກັບໂລກອ້ອມຂ້າງເຂົາໄດ້. ແຕ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ - ເປັນຄົນສາມາດສ້າງແຜນການດໍາເນີນການໃຫມ່ໂດຍການສັງເກດການງ່າຍດາຍຂອງການເຮັດວຽກຂອງປະຊາຊົນອື່ນໆ, ເຖິງແມ່ນວ່າໂດຍບໍ່ມີອິດທິພົນໂດຍກົງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອີງຕາມການຄົ້ນຄ້ວາ, ບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດເປັນເອກະລັກຂອງຕົນເອງເພື່ອລະບຽບການປະພຶດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

J .. Rotter, ພັດທະນາທິດສະດີດັ່ງກ່າວນີ້, ລະບົບການຄາດການສະເຫນີຂອງພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ. ອີງຕາມການວິທະຍາສາດ, ບຸກຄົນທີ່ຈະປະຕິບັດບົນພື້ນຖານຂອງ 4 ເງື່ອນໄຂ: ພຶດຕິກໍາຂອງສັກຍະພາບໃນ (ປະລິນຍາຂອງການຄາດຄະເນຂອງພຶດຕິກໍາກ່ຽວກັບການກະຕຸ້ນການ) ການ, ຄວາມຄາດຫວັງ (ຄາດຄະເນ reinforcements subject ຄາດຄະເນການເພື່ອຕອບສະຫນອງກັບການປະພຶດຂອງເຂົາ), ມູນຄ່າ reinforcement (ການປະເມີນຜົນຂອງຕິກິຣິຍາສໍາຄັນຂອງຕົນເອງເພື່ອການປະຕິບັດ) ແລະທາງຈິດໃຈ ສະຖານະການ (ສະພາບແວດລ້ອມພາຍນອກໃນການດໍາເນີນການສາມາດເກີດຂຶ້ນ). ດັ່ງນັ້ນ, ໃນພຶດຕິກໍາທີ່ອາດມີຂຶ້ນຈາກການລວມຂອງສາມປັດໄຈເຫຼົ່ານີ້.

ເພາະສະນັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ທາງສັງຄົມ - ເປັນການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຄວາມສາມາດແລະຮູບແບບພຶດຕິກໍາໃນໂລກສັງຄົມ, ເຊິ່ງຖືກກໍານົດໂດຍທັງປັດໄຈພາຍນອກແລະ predispositions ພາຍໃນຂອງບຸກຄົນ.

ວິທີ behaviorist ເມືອງ

ໃນສະຖານທີ່ຂອງເຕັກນິກການທາງດ້ານກົດຫມາຍປົກກະຕິໃນວິທະຍາສາດທາງດ້ານການເມືອງທີ່ໄດ້ສຶກສາທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ສະຖາບັນການເມືອງ, ໃນ 50s ໄດ້ມາ behaviorist. ຈຸດປະສົງຂອງມັນແມ່ນເພື່ອສຶກສາລັກສະນະຂອງ ພຶດຕິກໍາທາງດ້ານການເມືອງຂອງ ປະຊາຊົນເປັນພົນລະເມືອງແລະກຸ່ມທາງດ້ານການເມືອງ. ວິທີການນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາເພື່ອ qualitatively ແລະປະລິມານວິເຄາະຂະບວນການທາງດ້ານການເມືອງ.

ວິທີ behaviorist ໃນວິທະຍາສາດທາງດ້ານການເມືອງນໍາໄປໃຊ້ກັບການສຶກສາຂອງພຶດຕິກໍາບຸກຄົນເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງລະບົບການເມືອງແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ມັນກັບການກະຕຸ້ນການ - ການເຈດຕະນາແລະຄວາມສົນໃຈ. ຂໍຂອບໃຈກັບພຣະອົງ, ໃນ ວິທະຍາສາດທາງດ້ານການເມືອງ ໄດ້ກາຍເປັນເຮັດໃຫ້ເກີດສຽງຂໍ້ກໍານົດເຊັ່ນ: "ບຸກຄົນ", "ກໍານົດໄວ້", "ຄວາມເຊື່ອ", "ຄວາມຄິດເຫັນຂອງສາທາລະນະ", "ພຶດຕິກໍາຂອງການເລືອກຕັ້ງ."

ການເຫຼົ່ານີ້ຕົ້ນຕໍ

1. ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການຄວນຈະປ່ຽນຄວາມສົນໃຈຈາກສະຖາບັນການເມືອງໃນພຶດຕິກໍາຂອງບຸກຄົນພາຍໃນຊີວິດຂອງລັດໄດ້.
2. The credo ຕົ້ນຕໍ: ເມືອງວິທະຍາສາດຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ສຶກສາສັງເກດເຫັນໄດ້ໂດຍກົງໂດຍວິທີການຕົວຈິງຢ່າງເຂັ້ມງວດ.
3. ຫົວຂໍ້ເດັ່ນຂອງການມີສ່ວນຮ່ວມທາງດ້ານການເມືອງແມ່ນອີງໃສ່ການປະຖົມນິເທດທາງຈິດໃຈ.
4. ການສຶກສາຂອງຊີວິດທາງດ້ານການເມືອງຄວນສະແຫວງຫາການເປີດເຜີຍຄວາມສໍາພັນສາເຫດແລະຜົນກະທົບທີ່ມີຢູ່ໃນສັງຄົມ.

ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງພຶດຕິກໍາໃນວິທະຍາສາດທາງດ້ານການເມືອງ

ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງວິທີການປະພຶດການເມືອງແມ່ນ Charles Merriam, ທ່ານ Gosnell, D. Lasswell. ພວກເຂົາເຈົ້າມາສະຫລຸບວ່າວິທີການວິທະຍາສາດທາງດ້ານການເມືອງແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນການຄວບຄຸມ "ສົມເຫດສົມຜົນ" ແລະການວາງແຜນທາງສັງຄົມ. ການນໍາໃຊ້ຄວາມຄິດຂອງ Thurston ຄວາມສໍາພັນຂອງພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດແລະການຕັ້ງຄ່າຂອງຕົນໄດ້, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສາມາດປັບຕົວໃຫ້ວິທະຍາສາດທາງດ້ານການເມືອງແລະອະນຸຍາດໃຫ້ຍ້າຍຈາກການວິເຄາະຂອງສະຖາບັນຂອງລັດເປັນວັດຖຸຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາເພື່ອການວິເຄາະຂອງພະລັງງານ, ພຶດຕິກໍາທາງດ້ານການເມືອງ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງສາທາລະນະແລະການເລືອກຕັ້ງໄດ້.

ການສືບຕໍ່ຂອງກົດຫມາຍ IDEA ນີ້ແມ່ນພົບເຫັນຢູ່ໃນການເຮັດວຽກຂອງ P. Lazersfelda, B. Barelsona, A. Campbell, D. Stokes ແລະສະບັບອື່ນໆ. ພວກເຂົາເຈົ້າວິເຄາະຂະບວນການເລືອກຕັ້ງໃນອາເມລິກາ, ສະຫຼຸບພຶດຕິກໍາຂອງປະຊາຊົນໃນສັງຄົມຊາທິປະໄຕແລະມາຫຼາຍບົດສະຫຼຸບ:

• ເຂົ້າຮ່ວມຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງພົນລະເມືອງໃນການເລືອກຕັ້ງແມ່ນຍົກເວັ້ນແທນທີ່ຈະອີງຕາມລະບຽບດັ່ງກ່າວ;
• ຄວາມສົນໃຈທາງດ້ານການເມືອງແມ່ນຂຶ້ນກັບລະດັບການສຶກສາແລະລາຍໄດ້ຂອງບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງ;
• ພົນລະເມືອງສະເລ່ຍປະຈໍາ, ເປັນລະບຽບນັ້ນ, ແຈ້ງໃຫ້ຊາບຂາດກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງສັງຄົມທາງດ້ານການເມືອງ;
• ຜົນການເລືອກຕັ້ງສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມສັດຊື່ຕໍ່ກຸ່ມ;
• ວິທະຍາສາດທາງດ້ານການເມືອງຕ້ອງໄດ້ຮັບການພັດທະນາສໍາລັບຜົນປະໂຫຍດຂອງບັນຫາທີ່ແທ້ຈິງຂອງມະນຸດໃນເວລາຂອງວິກິດການ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການພັດທະນາຂອງວິທີການ behaviorist ໃນວິທະຍາສາດທາງດ້ານການເມືອງໄດ້ປະຕິວັດແລະໄດ້ກາຍເປັນ prerequisite ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງວິທະຍາສາດນໍາໃຊ້ຂອງຊີວິດການເມືອງຂອງສັງຄົມໄດ້.