ທັກສະການສອນຂອງຄູຂອງຄູອາຈານ: ມັນເປັນຫຍັງ?

ກິດຈະກໍາການສຶກສາ ແມ່ນປະກອບອາຊີບຂອງມະນຸດ, ເຊິ່ງຈາກຄົນລຸ້ນຫນຶ່ງຫາຄົນອີກລຸ້ນຮັບຮູ້ການຍົກຍ້າຍຂອງຄູ, ສັງຄົມ, ປະສົບການວັດທະນະທໍາ. ຫົວໃຈຫລັກຂອງມັນເປັນປະຕິສໍາພັນລະຫວ່າງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງພຣະອົງ.

ທັກສະການສອນຂອງຄູ - ນີ້ແມ່ນລະດັບສູງສຸດຂອງການເຮັດວຽກວິຊາການ, ທ່ານກົດຢູ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງຄູແລະການປັບປຸງຄົງທີ່ຂອງການສຶກສາ, ການຝຶກອົບຮົມ, ການພັດທະນາ ຂອງນັກສຶກສາ.

ຄູອາຈານຕົ້ນສະບັບສາມາດໄດ້ຮັບການເອີ້ນວ່າເປັນຄູອາຈານ, ຊຶ່ງເປັນຢ່າງເຕັມສ່ວນຮູ້ຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ຂອງສັງຄົມ, ສະແຫວງຫາໃນປະສິດທິພາບການປະຕິບັດ, ທີ່ດີທີ່ສຸດການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືມືອາຊີບ. ມັນໄດ້ຖືກສະໂດຍ ແບບສ່ວນບຸກຄົນຂອງກິດຈະກໍາ, ດັ່ງນັ້ນເຮັດໃຫ້ຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາ.

ຄວາມສາມາດຂອງຄູປະກອບດ້ວຍ:

1. ການກໍານົດໄວ້ຂອງຄວາມຮູ້ມືອາຊີບຂອງຄູອາຈານ.

2. ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ.

3 Humanistic ລັກສະນະບຸກຄະລິກຂອງ ຄູອາຈານ.

ຄວາມສາມາດຂອງຄູເປັນຊ່ຽວຊານມືອາຊີບ

ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວໂດຍ Makarenko, ນັກສຶກສາສາມາດໃຫ້ອະໄພຄູອາຈານລາວຈໍານວນຫລາຍ - ແລະແຫ້ງ, ແລະມີຄວາມເຄັ່ງຄັດ, ແລະຄວາມຜິດລະບອບກົດ, ແຕ່ບໍ່ເຄີຍເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ທີ່ບໍ່ດີຂອງເຂົາກໍລະນີ, ວິຊາດັ່ງກ່າວ. ຄູອາຈານຕົ້ນສະບັບຕ້ອງຮູ້ຈຸດປະສົງຂອງການສອນຂອງພຣະອົງໃນທີ່ດີເລີດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສິ່ງທີ່ລາຍລັກອັກສອນໃນປຶ້ມຕໍາລາແລະສິ່ງທີ່ທ່ານໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນເວລາທີ່ເຂົາຢູ່ໃນວິທະຍາໄລໄດ້. ລາວສືບຕໍ່ຕ້ອງຍົກລະດັບຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເພື່ອຈະຮູ້ເຖິງສິ່ງໃດແດ່ທີ່ອາດຈະເປັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈກັບນັກຮຽນແລະສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮ້ອງຂໍໃຫ້ເຂົາ.

ຄວາມສາມາດຂອງຄູເປັນເຕັກນິກການສອນຂອງຄູ

ພາຍໃຕ້ການເຕັກນິກການສອນຂອງຄູຫມາຍຄວາມວ່າສົມປະສານຂອງວິທີການເຫຼົ່ານັ້ນ, ຄວາມສາມາດແລະເຕັກນິກການ ຂອງການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບຈຸດປະສົງຂອງກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວໄດ້ບັນລຸຜົນສ່ວນໃຫຍ່ຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ໂດຍສະເພາະ, ນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການສະ ຄວາມສາມາດສິດສອນ, ຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງຄົນອື່ນແລະຕົນເອງ, ຄວາມສາມາດໃນການຮ່ວມມືແລະສ້າງການພົວພັນ.

ຄວາມສາມາດຂອງຄູເປັນລັກສະນະຂອງບຸກຄົນທີ່ເປັນ

ຄຸນນະສົມບັດມະນຸດເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງທັກສະການສອນຂອງຄູແລະເປັນການສຸມໃສ່ການນັກສຶກສາບຸກຄົນ, ຄໍາຖະແຫຼງທີ່ໃນໂລກຂອງຄວາມທາງວິນຍານ ຄ່າ, ສົມບັດສິນທໍາ ຮູບແບບຂອງທັດສະນະແລະພຶດຕິກໍາ. ນີ້ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງອຸດົມການຂອງຄູອາຈານໄດ້.

ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ປະຖົມນິເທດ humanistic ແມ່ນໄດ້ສຸມໃສ່:

1. ຕົນເອງ - ໃຫ້ພວກສາວົກໄດ້ເຫັນການສຶກສາດັ່ງກ່າວນີ້, ມີຄຸນວຸດທິ, ຄົນແນມເບິ່ງ.

2. ຮູບແບບຂອງອິດທິພົນ (ເຫດການ, ການຝຶກອົບຮົມ, ວິທີການຂອງການນໍາສະເຫນີອຸປະກອນການ).

3. ນັກຮຽນແລະການຮັບຮອງເອົາຂອງຕົນໃນການເປັນກຸ່ມທາງສັງຄົມໂດຍສະເພາະ (ຕົວຢ່າງ, ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ).

ຍຸດທະສາດການສຶກສາ Humanist - ແມ່ນເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍຂອງກິດຈະກໍາຂອງຕົນໃນການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການພັດທະນາຂອງສູງເກຣດ, ການສຶກສາ, ບຸກຄົນການ (ວິຊາ, ແນ່ນອນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ, ແຕ່ຍັງໄດ້ຄວາມຕ້ອງການສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນ). ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງວັດຖຸປະສົງຂອງຕົນແລະຂອງຄວາມຮັກທີ່ແທ້ຈິງສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງທັກສະວິຊາຄູອາຈານ '.

ຄູອາຈານຕົ້ນສະບັບມີຄວາມສາມາດ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນເລື່ອງຂະຫນາດນ້ອຍເພື່ອເບິ່ງວ່າວຽກງານທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ແຕ່ທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ແລະສໍາຄັນ. ປະຖົມນິເທດ humanistic ຂອງກິດຈະກໍາຂອງຕົນອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາເພື່ອໃຫ້ການປະເມີນຜົນຂອງການບໍ່ພຽງແຕ່ໂດຍກົງແຕ່ຍັງທາງອ້ອມເປັນ - ຄູອາຈານຕ້ອງເບິ່ງແລະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກຢູ່ໃນບຸກຄະລິກຂອງແຕ່ລະຄົນຂອງພວກສາວົກ, ພຣະອົງໄດ້ສາມາດບັນລຸເປັນມີຄຸນວຸດທິ, ຄວາມສາມາດແລະມີພອນສະຫວັນອົງການຈັດຕັ້ງຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້.

ທັກສະການສອນຂອງຄູຂອງຄູອາຈານ - ດ້ານເທິງ, ຊຶ່ງກໍບໍ່ແມ່ນບັນລຸໄດ້ໃນທັນທີແລະບໍ່ແມ່ນທັງຫມົດ. ບາງຄົນໃຊ້ບໍ່ເທົ່າໃດປີຂອງການປະຕິບັດຂອງຕົນ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນແມ່ນຄູອາຈານ mediocre (ຢ່າງຫນ້ອຍເນື່ອງຈາກວ່າການບໍ່ມີຫຍັງຫຼາຍພຽງແຕ່ບໍ່ສະແຫວງຫາ) ໃນຕອນທ້າຍຂອງການເຮັດວຽກຂອງພຣະອົງ. ມັນຄວນຈະຈົດຈໍາວ່າທັກສະ, ຊຶ່ງກົງກັນຂ້າມກັບພອນສະຫວັນແລະຂອງປະທານແຫ່ງ, ບໍ່ມີ innate - ເພື່ອສາມາດບັນລຸມັນ, ທ່ານຈະຕ້ອງຍາວແລະຍາກໃນກ່ຽວກັບຕົນເອງ, ກ່ຽວກັບເຕັກນິກລາວຂອງການສິດສອນ, ບໍ່ລືມທີ່ຈະຢູ່ສະເຫມີປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນວິຊາຕ່າງໆໄດ້ສອນວ່າ, ເຖິງແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່າດັ່ງກ່າວເປັນການອະນຸລັກ ເປັນຄະນິດສາດ. ຖ້າຫາກວ່າທ່ານບໍ່ສາມາດຊອກຫາຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ຈະທ້າທາຍຈຸດນັກສຶກສາທັດສະນະ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ບອກເຂົາວ່າເຂົາບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ສິ່ງທີ່ເປັນຕົ້ນສະບັບຂອງທ່ານ?