ເຕັກໂນໂລຊີບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມໃນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນ

ຂ່າວສຸຂະພາບ - ຂະບວນການທີ່ເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາແມ່ນສະມາຊິກໃນອະນາຄົດຂອງສັງຄົມ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກະກຽມສໍາລັບຊີວິດຢູ່ໃນນັ້ນທີ່ຈະເປັນການເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນໂອກາດເປັນທ່າແຮງແລະທັງຫມົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນປີທີ່ຜ່ານມາ, ຄູອາຈານໃຊ້ໂທລະເຕັກໂນໂລຊີບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມ. ສະຫມັກຂໍເອົາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແມ່ນແລ້ວເລີ່ມຕົ້ນກັບສະຖາບັນທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ຊຶ່ງຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງເພີ່ມປະສິດທິຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ມັນແມ່ນຫຍັງ?

ເປັນຄັ້ງທໍາອິດໃນໄລຍະນີ້ແມ່ນພົບເຫັນຢູ່ໃນການເຮັດວຽກຂອງນັກຈິດຕະສາດ Karla Rodzhersa ໄດ້. ພຣະອົງເປັນຫຼັກຖານສະແດງຂອງທິດສະດີທີ່ເປັນກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະ psychotherapeutic ສົບຜົນສໍາເລັດຕ້ອງ, ໂດຍທົ່ວໄປ, ວິທີການດຽວກັນໄດ້.

Rogers ເວົ້າວ່າໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະສໍາເລັດໃນເລື່ອງນີ້ແມ່ນຄວາມສາມາດທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຈະ empathy ກັບບຸກຄົນອື່ນ, ບຸກຄົນທີ່ກິນໂດຍບໍ່ມີເງື່ອນໄຂໃດໆເພີ່ມເຕີມ. ພາຍໃນປະເທດໃນໄລຍະຄູ "ເຕັກໂນໂລຊີບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມ" ວົງແມ່ນພິຈາລະນາເປັນຫນຶ່ງໃນວິທີການຂອງການນໍາທິດ, ທີ່ຄູອາຈານໄດ້ສະຫນອງການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວທີ່ສຸດຂອງບຸກຄະລິກກະຂອງເດັກແລະສາມາດຂອງຕົນບົນພື້ນຖານເທົ່ານັ້ນຂອງຄຸນນະພາບທີ່ມີລັກສະນະຂອງບຸກຄົນທີ່ສະເພາະໃດຫນຶ່ງໄດ້.

ຄວາມເປັນມາທາງປະຫວັດສາດໂດຍຫຍໍ້

ເມື່ອໃດທີ່ຕາມເວລາ, ທີ່ເປັນ, ໃນສະຕະວັດທີ XVII-XVIII, ອາໄສຢູ່ໃນລັດເຊຍເຈົ້າຂອງທີ່ດິນໄດ້. ແລະພຣະອົງໄດ້ມີຊື່ສຽງສໍາລັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າແຕ່ລະ serfs ລາວມີຊີວິດຢູ່ richly, ແຕ່ຍັງມີຊື່ສຽງວ່າຊ່າງທີ່ຊໍານານທີ່ຫາຍາກໃນບໍລິເວນບາງເປັນ. ປະເທດເພື່ອນບ້ານໄດ້ອິດສາແລະສົງໄສວ່າ: ວິທີການເປັນສຸພາບບຸລຸດສາມາດໃຊ້ເວລາສະຫລາດ, ປະຊາຊົນມີຄວາມສາມາດຈໍານວນຫຼາຍສະນັ້ນ?

ເມື່ອມາຫາພຣະອົງໄດ້ fool ທ້ອງຖິ່ນ. ບໍ່ວ່າສິ່ງທີ່ເຂົາໄດ້ດີສໍາລັບບໍ່ມີຫຍັງ, ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນການເຮັດວຽກທີ່ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຮູ້ຈັກວິທີຫລືເຮັດວຽກຝີບໍ່ໄດ້ການຝຶກອົບຮົມ. ອີກປະການຫນຶ່ງຈະຢູ່ທີ່ນີ້ແລ້ວແລະ waved ມືທີ່ shabby, ແຕ່ຜູ້ເປັນເຈົ້າຂອງບໍ່ໄດ້ແຕ້ມໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ເປັນເວລາດົນນານເບິ່ງຜູ້ຊາຍ strange ນີ້. ແລະພຣະອົງໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າ "ຄົນໂງ່" ສໍາລັບມື້ສຸດທ້າຍແມ່ນສາມາດນັ່ງ, ຂັດແຂນສິ້ນຂະຫນາດນ້ອຍຂອງແກ້ວ, ເຮັດໃຫ້ມັນກັບສະຖານະຂອງ Rock ໄປເຊຍກັນໄດ້.

ພຽງແຕ່ຫນຶ່ງປີມີອາຍຸທຸກຍາກໄດ້ພິຈາລະນາທີ່ດີທີ່ສຸດໃນ washer ແກ້ວທັງຫມົດກູ, ການບໍລິການຂອງເຂົາເປັນທີ່ນິຍົມດັ່ງນັ້ນໃນອະດີດໄດ້ serf ທີ່ຕາມເວລາທີ່ໄດ້ຊື້ດົນ himself ອິດສະລະພາບຂອງຕົນ, ເຮັດບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຜູ້ທີ່ຕ້ອງການເກືອບຫົກເດືອນກ່ອນກ່ອນເວລາ ...

ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາທັງຫມົດນີ້ບອກທ່ານມີຫຍັງແດ່? ແມ່ນແລ້ວ, ສິ່ງທີ່ເປັນທີ່ຕົວຢ່າງນີ້ - ນັກສຶກສາ, ຮັດກຸມ "ໃນພາກສະຫນາມ" ເຕັກໂນໂລຊີຄລາສສິກ. ເຈົ້າຂອງທີ່ດິນແມ່ນສາມາດຊອກຫາຢ່າງໃກ້ຊິດກັບບຸກຄົນແຕ່ລະຄົນແລະກໍານົດຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດທີ່ໄດ້ instilled ໃນພຣະອົງໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນ. ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະຄູອາຈານມີຄວາມແນ່ນອນວຽກງານດຽວກັນ.

ສິ່ງທີ່ຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາບຸກຄະລິກກະເດັກບໍ່?

ການສິດສອນຂອງບຸກຄະລິກກະລູກຂອງນີ້ເປັນເລື່ອງບູລິມະສິດ; ຄືການພັດທະນາຂອງຕົນເປັນເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍຂອງລະບົບການສຶກສາທັງຫມົດ. ໂດຍທົ່ວໄປ, ສໍາລັບການທີ່ໃຊ້ເວລາດົນນານ, ວິທີການນີ້ແມ່ນເອີ້ນ anthropocentric. ການທົດສອບຕົ້ນຕໍຕ້ອງຈື່ຄູອາຈານ, ແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍຄວນຈະມີປະສົບການຄວາມນັບຖືຢ່າງເຕັມທີ່ແລະສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບການທັງຫມົດຂອງພະຍາຍາມສ້າງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາທີ່ຕ້ອງເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຮ່ວມກັນກ່ອນທີ່ຈະເຖິງທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງວຽກງານໃດຫນຶ່ງ.

ໂດຍທົ່ວໄປ, ວິທີການນັກສຶກສາເປັນໃຈກາງ, ເຕັກໂນໂລຊີປະກອບດ້ວຍແນວຄິດທີ່ຂະບວນການສຶກສາຄວນຈະເປັນສະດວກສະບາຍທີ່ເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບເດັກ, ເຂົາຈະພາຄົນຄວາມຮູ້ສຶກພຽງແຕ່ຂອງຄວາມປອດໄພແລະຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າຕື່ມອີກ.

ເວົ້າງ່າຍໆກໍຄືເດັກຕ້ອງການທີ່ຈະສະຫນອງເອກະລາດຫຼາຍ. ໃຫ້ທາງເລືອກທີ່ເປັນໄວຫນຸ່ມແມ່ນດີຂຶ້ນກວ່າຫຼາຍພັດທະນາ, ເຊັ່ນດຽວກັບທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກປັດໄຈພາຍນອກ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າຄວາມປະສົງຂອງຕົນເອງແລະຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະຮຽນຮູ້.

ໃນເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍແລະຈຸດປະສົງ

ແນວໃດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄວນປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບການ, "ຈະສາລະພາບ" ເຕັກໂນໂລຊີບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມໃນການເຄື່ອນໄຫວສິດສອນແນວໃດ? ໂອ້ຍ, ມີຈໍານວນຫຼາຍ. ໃຫ້ບອກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນລາຍລະອຽດ:

• ມັນແມ່ນແນະນໍາໃຫ້ພັດທະນາແລະປະຕິບັດບັນດາໂຄງການການຝຶກອົບຮົມບຸກຄົນ, ເຊິ່ງສຸມໃສ່ການພອນສະຫວັນແລະຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນ.
• ພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໂຄງປະກອບແລະການຈໍາລອງເກມ, ສົນທະນາກຸ່ມ.
• ໃນການສ້າງອຸປະກອນການສິດສອນຄວນໄດ້ຮັບການມີສ່ວນຮ່ວມໂດຍກົງດ້ວຍຕົນເອງການຝຶກອົບຮົມ. ນີ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍກະຕຸ້ນຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າໃນວິຊາພາຍໃຕ້ການສຶກສາ.

ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ເຕັກໂນໂລຊີດ້ານການສຶກສານັກສຶກສາ, ຮັດກຸມຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຄຸນນະສົມບັດລາຍການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ຕະຫຼອດບົດຮຽນທີ່ຄວນຈະໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນລັດ psycho, ຈິດໃຈຂອງຜູ້ນລາວ.
• ບໍາລຸງຮັກສາລະດັບທີ່ສູງທີ່ສຸດຂອງສິ່ງລະດົມໃຈ.
• ປະສົບການຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍໃນຫ້ອງຮຽນກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ສະເຫນີດັ່ງກ່າວໃນແຕ່ລະ. ອຸປະກອນການຄວນໄດ້ຮັບການຮັບຜິດຊອບ, ສຸມໃສ່ການລັກສະນະສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງແຕ່ລະກຸ່ມການຝຶກອົບຮົມ.
• ໃນການອະທິບາຍໃຫມ່, ລູກຮູ້ຈັກກັບໄລຍະ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງເຮັດໃຫ້ເຂົາຄວາມຫມາຍຂອງຕົນ. ຄໍາຖາມ "ເຂົ້າໃຈ?" ແລະງຶກເປັນການຍື່ນຍັນໃນການຕອບສະຫນອງມັກຈະຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າທັງຄູອາຈານຫຼືລູກຄ້າຂອງລາວແມ່ນບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ.
• ເດັກນ້ອຍຄວນຈະເຮັດວຽກຈິດຕະສາດມີປະສົບການຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ບົນພື້ນຖານຂອງຂໍ້ສະເຫນີແນະທີ່ແລະຂະບວນການດ້ານການສຶກສາທັງຫມົດຖືກສ້າງຂຶ້ນ. ຕົວຈິງແລ້ວ, ບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມ ເຕັກໂນໂລຊີການສອນ ແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການ psychologists ໃກ້ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບແຕ່ລະລະດັບ.
• ຄາດຄວນໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງການປະຕິບັດຂອງກຸ່ມ, ຄູ່ຫຼືການເຮັດວຽກສ່ວນບຸກຄົນ, ການຢຸດເຊົາລ້ຽງນໍາໃຊ້ເພື່ອສົ່ງກັບຫ້ອງຮຽນຂອງວິທີການ "ຫນ້າ" ໄດ້.
• ຢ່າລືມກ່ຽວກັບລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍຊາຍແລະເດັກຍິງ. ພຽງແຕ່ເອົາໃຈໃສ່, ໃນການເຮັດວຽກທີ່ທ່ານຄວນໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງມິຕິບົດບາດຍິງຊາຍ. ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສານີ້ນັກຮຽນເປັນຈຸດໃຈກາງແມ່ນຮາກແຕກຕ່າງຈາກວິທີການສອນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນ ໂຮງຮຽນມື້ນີ້.
• ແຕ່ລະຫົວຂໍ້ຈະໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລືການນໍາໃຊ້ແນວພັນທີ່ຂອງວິທີການສອນ. ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃນການທີ່ດີກວ່າໄດ້ຮຽນຮູ້ແລະປັບປຸງອຸປະກອນການອາລົມຈິດ.
• ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຂອງຕົນເອງຂອງວົງຈອນແລະອຸປະກອນການດູດຊຶມການປະເມີນຜົນເຊິ່ງກັນແລະກັນນັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນ.
• ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນໃນການຈັດຕັ້ງຂະບວນການຮຽນຮູ້ເພື່ອວ່າເດັກນ້ອຍປາກົດວ່າມີຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນຄວາມສາມາດແລະທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າ.
• ທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຫະປະຊາຊະຢູ່ໃນຕອນທ້າຍຂອງແຕ່ລະການຝຶກອົບຮົມ: ຮຽນເຮັດເລື້ມຄືນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້, ຄູອາຈານບອກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການທັງຫມົດໃນຊ່ວງເວລາທີ່ຫນ້າສົນໃຈ.

ແນວຄວາມຄິດການຈັດປະເພດ

ເປັນແນວໃດທ່ານຄິດວ່າ, ວ່າເປັນຫຍັງຄໍາວ່າ "ເຕັກໂນໂລຊີນັກສຶກສາ, ຮັດກຸມ" ຖືກນໍາໃຊ້ໃນການສຶກສາ? ຫຼາຍທີ່ຊັດເຈນ, ເປັນຫຍັງແນວຄວາມຄິດນີ້ແມ່ນວ່າໃນການອອກສຽງແນວໃດ? ມັນເປັນງ່າຍດາຍ. ມັນແມ່ນຢູ່ໃນທຸລະກິດເຕັກໂນໂລຊີ, ມີຫຼາຍ. ໃນຕາຕະລາງ, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ອະທິບາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ຍັງໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍໂດຍຫຍໍ້ແຕ່ທີ່ສົມບູນແບບຂອງແຕ່ລະຊະນິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ມີ views ຂອງເຂົາເຈົ້າ? ເຕັກໂນໂລຊີບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມສາມາດແບ່ງອອກເປັນຫົກປະເພດຕົ້ນຕໍ, ຊຶ່ງສາມາດອະທິບາຍຂ້າງລຸ່ມນີ້.

ທາງເລືອກໃນການຕົ້ນຕໍຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ທີ່

ຄູອາຈານທີ່ທັນສະໄຫມທີ່ນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີປະຕິສໍາພັນສ່ວນບຸກຄົນ, ຮັດກຸມຖືກສະກັດແຍກທັນທີສີ່ embodiment ພື້ນຖານຂອງການຮ່ວມພົວພັນນີ້. ພວກເຂົາແຕ່ລະຄວນຈະ "ພະຍາຍາມກ່ຽວກັບ", ເປັນທີ່ຈະບໍ່ທຸກຄູອາຈານສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ດີພໍໃນທັງຫມົດສີ່ບັນດາທິດທາງ.

ວິທີການມະນຸດແລະການສ່ວນບຸກຄົນໃຫ້ແກ່ລູກ

ຢູ່ໃຈກາງຂອງໂຄງການການສຶກສາໃນກໍລະນີນີ້, ມີຄວນຈະເປັນທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງຄຸນນະພາບສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຮົາຜູ້ເປັນລູກໆຂອງການຝຶກອົບຮົມທ່ານ. ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມີພຽງແຕ່ຫນຶ່ງໃນເປົ້າຫມາຍສະເພາະໃດຫນຶ່ງ - ເພື່ອປຸກຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນ dormant ແລະພອນສະຫວັນຂອງອຸປະຖໍາ, ສະຫມັກຂໍເອົາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກັບການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວຂອງຄົນຫນຸ່ມ. ໃນວິທີການນີ້ໄດ້ໄຊຊະນະຄວາມຄິດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ບຸກຄະລິກກະເກັບໄວ້ "ຢ່າງທີ່ດີເດັ່ນ". ມັນແມ່ນມາຈາກລັກສະນະຂອງຕົນຂຶ້ນກັບລັກສະນະຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາທັງຫມົດ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຕັກໂນໂລຊີບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມໃນໂຮງຮຽນສົມມຸດເປັນມິດສູງສຸດຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະນັກສຶກສາຂອງຕົນເອງ.
• ຄວາມສໍາພັນ Pedagogical ກັບນັກສຶກສາຄວນຈະເປັນຊາທິປະໄຕ. ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາ - ພັນທະມິດເທົ່າທຽມກັນ, ບໍ່ຕົ້ນສະບັບແລະສໍາລອງ.
• ເວົ້າວ່າ "ບໍ່ແມ່ນ" ການບີບບັງຄັບໂດຍກົງເປັນວິທີການໃດຫນຶ່ງ, ຊຶ່ງມັກຈະບໍ່ໃຫ້ເປັນຜົນກະທົບໃນທາງບວກທີ່ແທ້ຈິງໃນໄລຍະຍາວ.
• ວິທີການສ່ວນບຸກຄົນບໍ່ໄດ້ຕ້ອນຮັບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນວິທີການຕົ້ນຕໍທີ່ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນເວລາທີ່ການຝຶກອົບຮົມ.
• ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ເຕັກໂນໂລຊີນັກສຶກສາ, ຮັດກຸມ (Yakimanskaya ໂດຍສະເພາະ) ສະຫນອງແກ່ຄວາມຕ້ອງການໃນການອະທິບາຍເດັກແນວຄວາມຄິດຂອງ "ຄົນ", ໄດ້ "ອິດສະລະພາບສ່ວນບຸກຄົນ."

Activating Didactic ແລະພັດທະນາສະລັບສັບຊ້ອນ

ຄໍາຖາມຕົ້ນຕໍແມ່ນ: ສິ່ງທີ່ແລະວິທີການສອນນັກສຶກສາ? ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເນື້ອໃນຂອງການຝຶກອົບຮົມຕົນເອງໄດ້ເປັນພຽງແຕ່ຫມາຍຄວາມວ່າສໍາລັບການພັດທະນາແບບເຄື່ອນໄຫວແລະປະສົມກົມກຽວຂອງອຸປະຖໍາ, ແລະບໍ່ເປັນເປົ້າຫມາຍພຽງແຕ່ຂອງໂຮງຮຽນ. ນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງນັກສຶກສາການກະຕຸ້ນໃນທາງບວກ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະແນະນໍາ ວິທີການສອນ ທີ່ກົງກະຕຸ້ນເດັກນ້ອຍມາສູ່ຄວາມຮູ້ຂອງບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃຫມ່.

ການປັບປຸງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາຄວນຈະໄດ້ຮັບການໂດຍອີງໃສ່ແນວຄວາມຄິດການສິດສອນ, ຊຶ່ງສາມາດອະທິບາຍໃນວຽກງານຂອງ Rudolf Steiner, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P Erdnieva, ແລະປະກອບອາຊີບອື່ນໆທີ່ໄດ້ຖືກຮັບຮູ້ "Metro" ແມ່ນໂດຍໄກການ didactic ວິທີ.

ແນວຄວາມຄິດການສຶກສາ

ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ນັກສຶກສາ, ຮັດກຸມ ເຕັກໂນໂລຊີດ້ານການສຶກສາ ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນທ່າອ່ຽງທີ່ສໍາຄັນ prevalent ໃນໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມ:

• ໂຮງຮຽນຄວນຈະບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນແຫຼ່ງຄວາມຮູ້, ແຕ່ຍັງຫມາຍຄວາມວ່າການສຶກສາການຜະລິດຫນຸ່ມ. ຢູ່ໃນຫຼັກການ, ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກດີແລະ Soviet ຄູອາຈານ, ແຕ່ໃນມື້ນີ້ກ່ຽວກັບຄຸນນະສົມບັດທີ່ສໍາຄັນນີ້ somehow ສະເຫມີໄປລືມ.
• ໃນຖານະເປັນຕົວຢ່າງທີ່ຜ່ານມາທັງຫມົດ, ກັບນັກສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນຄວນຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ຕົ້ນຕໍ.
• ການສຶກສາຄວນຈະປະຖົມນິເທດ humanistic, ໃນໄວລຸ້ນຄວນຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ແນວຄວາມຄິດທົ່ວໄປຂອງມະນຸດແລະເຫັນອົກເຫັນໃຈ.
• ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອພັດທະນາ ຄວາມສາມາດຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນ ຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນໂດຍບໍ່ມີການຍົກເວັ້ນ.
• ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ສູນລະດັບພາກພື້ນຕ້ອງໄດ້ຈ່າຍຄ່າຄວາມສົນໃຈເປັນພິເສດຕໍ່ການຟື້ນຕົວຂອງປະເພນີລະດັບຊາດແລະປະເພນີຂອງປະຊາຊົນຂະຫນາດນ້ອຍ, ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງທີ່ດໍາລົງຊີວິດມີການ.
• ການຝຶກອົບຮົມກໍາຄວນໄດ້ຮັບການອະນຸຍາດຂອງທີ່ມີການສໍາພັດສ່ວນບຸກຄົນ.
• ວັດຖຸປະສົງຄວນໄດ້ຖືກບັນຈຸຈາກວຽກງານທີ່ງ່າຍດາຍທີ່ຈະສະລັບສັບຊ້ອນ, ພຽງພໍການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງແຕ່ລະນັກຮຽນບຸກຄົນ.

ສະພາບແວດລ້ອມການສອນຂອງຄູ

ທາງປະຫວັດສາດ, ສິ່ງທີ່ໂຮງຮຽນແມ່ນບາງທີອາດມີສະຖາບັນທາງສັງຄົມທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ມີມູນຄ່າແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະ overestimate. ຄຽງຄູ່ກັບຄອບຄົວແລະສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມ, ນາງເປັນປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຕັດສິນກໍານົດການພັດທະນາໃນຕໍ່ຫນ້າຂອງບຸກຄົນ.

ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສ້າງຕັ້ງກໍາລັງກໍານົດໂດຍປະສົມປະສານຂອງທັງຫມົດສາມປັດໃຈ. ນີ້ພວກເຮົາໄດ້ມາກັບຄວາມຫມາຍຂອງວິທີການດັ່ງກ່າວນີ້, ທີ່, ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ໄດ້ຍາວໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໂດຍຄູອາຈານ native ປະສົບການ. ມັນເປັນຄວາມສໍາຄັນສໍາຄັນຂອງການຮ່ວມພົວພັນກັບຜູ້ປົກຄອງແລະອົງການຈັດຕັ້ງຊຸມຊົນ, ເປັນນີ້ຈະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເອື້ອອໍານວຍສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງຄຸນນະພາບສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງການເຮັດວຽກໃນການອະນຸບານ

ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ສັງເກດເຫັນແລ້ວ, ມັນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມໃນອະນຸບານ. ແນ່ນອນວ່າ, ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມີລັກສະນະສະເພາະໃດຫນຶ່ງທີ່ແນ່ນອນເພື່ອຈະໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາໃນຂະບວນການ.

ໃນມື້ນີ້ປະກົດມີເຕັກໂນໂລຊີສູງ, ທີ່ເປັນທີ່ແພ່ຫລາຍໃນຊັ້ນຂອງສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມໃນແຕ່ລະ. ວຽກງານຂອງຄູອາຈານກະແມ່ນວ່າ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນອະນຸບານ harness ພະລັງງານເຕັກໂນໂລຊີດ້ານການສຶກສາຈິງຈັງໃນ. ນີ້ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ຄວາມສົນໃຈທັນທີທັນໃດໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແຮງຈູງໃຈທີ່ຈະໄດ້ສຶກສາເອກະລາດຂອງຫົວຂໍ້ທີ່ສະເຫນີ.

ຕໍາແຫນ່ງຂອງລູກໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາເປັນສິ່ງສໍາຄັນ. ຜູ້ໃຫ້ບໍລິຕ້ອງເກາະຕິດກັບຄວາມເຊື່ອທີ່ງ່າຍດາຍ: "! ບໍ່ມີ, ບໍ່ໄດ້ຫຼາຍກວ່າມັນ, ແລະຮ່ວມກັນ" ຈຸດປະສົງຂອງວິທີການດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບ - ໃນວິທີການທີ່ຈະສົ່ງເສີມການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວຂອງບຸກຄົນທີ່ຕົນເອງພຽງພໍທຸກ, ຕົນເອງມີຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ໄດ້ຮັບການກໍາຈັດຂອງສະລັບສັບຊ້ອນ, ເຊິ່ງສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ passage ຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາປົກກະຕິໄດ້.

ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາໃນອະນຸບານໄດ້ແມ່ນການສ້າງຕັ້ງຂອງປະເພດຄົ້ນຄ້ວາຂອງການຄິດໃນຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍຂອງຕົນເອງ, ການສຶກສາສະຕິແລະປະສິດທິພາບຂອງໂລກປະມານເຂົາ. ມັນຄວນຈະຈົດຈໍາວ່າວິທີການຕົ້ນຕໍຂອງການເຮັດວຽກຄວນຈະແກ້ໄຂບັນຫາເຕັກໂນໂລຊີ vospitatelskoy ບາງບັນຫາປະຕິບັດໃນເລື່ອງງ່າຍ, ວິທີການຫຼິ້ນ. ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ເດັກນ້ອຍວຽກງານບາງຢ່າງທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໂດຍການດໍາເນີນການທົດລອງທີ່ຫນ້າສົນໃຈແລະຕື່ນເຕັ້ນ.

ວິທີການຂັ້ນພື້ນຖານຂອງການເຮັດວຽກໃນອະນຸບານ

ວິທີການແລະເຕັກນິກການຈະເປັນແນວໃດດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຄວນຈະໄດ້ຮັບການນໍາພາ? ໃຫ້ບອກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນລາຍລະອຽດ:

• ການສົນທະນາ "type heuristic", ໃນທີ່ປະຕິບັດເດັກນ້ອຍສາມາດພິສູດຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງວັດສະດຸເລົ່າການສຶກສາໄດ້.
• ການແກ້ໄຂຄໍາຖາມທີ່ເກີດຂຶ້ນທັງຫມົດລັກສະນະຂອງບັນຫາ "ກ່ຽວກັບແມງວັນ" ໄດ້, ໂດຍບໍ່ມີການ tightening. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກອາດຈະສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນວິຊາການສຶກສາ.
• ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງໂລກອ້ອມຂ້າງ.
• ສ້າງແບບຈໍາລອງຂອງຂະບວນການທີ່ກໍາລັງເກີດຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນລັກສະນະ.
• ຖະແຫຼງການຂອງການທົດລອງທີ່ຄ້າຍຄືກັນ.
• ຜົນການຄົ້ນຫາທັງຫມົດຂອງການທົດສອບແລະການທົດລອງຄວນໄດ້ຮັບການບັນທຶກໄວ້ໃນຮູບແບບຂອງສີຜິວ, ຮູບແຕ້ມລະອຽດໄດ້.
• ຖ້າເປັນໄປໄດ້, ທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຄຸນະພາບລະດັບ ເອກະສານ, ປະກອບມີການບັນທຶກສຽງຂອງສັດປ່າ.
• ຜູ້ໃຫ້ບໍລິຕ້ອງສະເຫນີໃຫ້ຜູ້ຮຽນໃຫ້ເຮັດສຽງເຫຼົ່ານີ້, ການໃຊ້ຈ່າຍເກມຫົວຂໍ້.
• ເນັ້ນຫນັກໃສ່ໃນຄໍາອະທິບາຍຄວນໄດ້ຮັບການເຮັດໄດ້ກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງການສະແດງອອກແບບສິນລະປິນ, ເຊິ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະງາມສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ stumble. ດັ່ງນັ້ນຍັງພັດທະນາແລະການ diction ທີ່ຖືກຕ້ອງ, ທີ່ເປັນປະໂຫຍດແນ່ນອນວ່າຜູ້ຊາຍ, ແລະໃນໄລຍະເວລາຕໍ່ມາຫຼັງຈາກທັງຫມົດຂອງຊີວິດຂອງເຂົາ.
• ການຕັ້ງຄ່າສະຖານະການຈິງທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການອະນຸຍາດຂອງພວກເຂົາໃນວິທີທີ່ສ້າງສັນ.
• ອອກກໍາລັງກາຍແຮງງານຕ່າງໆ.

ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາເບິ່ງຢູ່ໃນສິ່ງທີ່ຄວນໄດ້ຮັບການສະໂດຍການນໍາໃຊ້ທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງເຕັກໂນໂລຊີບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມໃນສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແລະອະນຸບານ.