ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສານັກສຶກສາເປັນຈຸດສູນກາງການຮຽນຮູ້ແລະເຫດຜົນຂອງເຂົາເຈົ້າ

ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າເຕັກໂນໂລຊີດ້ານການສຶກສາຮຽນຮູ້ນັກສຶກສາເປັນໃຈກາງຍັງຄົງປະກົດການຂ້ອນຂ້າງໃຫມ່, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໂຮງຮຽນລັດເຊຍທັນສະໄຫມ, ຄວາມສົນໃຈໃນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແມ່ນການຂະຫຍາຍຕົວ. ນີ້ແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂື້ນຢູ່ໃນທ່າອ່ຽງການສອນທີ່ທັນສະໄຫມໄປສູ່ການເປີດເສລີແລະການຫັນໄປສູ່ pedagogy ຂອງການຮ່ວມມືໄດ້, ແຕ່ຍັງເພື່ອ crises ທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂື້ນໃນທົ່ວ ລະບົບການສຶກສາໄດ້ ທັງຫມົດ.

ຄຸນນະສົມບັດພິເສດຂອງເຕັກໂນໂລຊີບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມ

ຄວາມຫວັງຫລາຍແມ່ນເນັ້ນໃສ່ ເຕັກໂນໂລຊີດ້ານການສຶກສາ ຮຽນຮູ້ນັກສຶກສາເປັນຈຸດສູນກາງບໍ່ແມ່ນອຸບັດຕິເຫດ. ຄວາມໄດ້ປຽບຂອງລະບົບເຫຼົ່ານີ້ແຕກຕ່າງອອກໄປບໍ່ທີ່ຜ່ານມາ, ແມ່ນ:

1. ໃຫ້ຈິດສໍານຶກຕົນເອງສູງສຸດທີ່ເປັນໄປໄດ້ດ້ວຍການເຜີຍແຜ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ສິນທາງປັນຍາ, ຄວາມສາມາດທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.
2. ການສື່ສານລະຫວ່າງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນ ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ການກໍ່ສ້າງໃນຄວາມເຄົາລົບເຊິ່ງກັນແລະກັນແລະຫຼັກການພື້ນຖານການຮ່ວມມືຂອງ pedagogy. ການຮັບຮູ້ຂອງສະຖານະນັກສຶກສາຂອງວິຊາການ ຂອງກິດຈະກໍາຂອງມັນສະຫມອງ.
3. ການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຄວາມຮູ້ - ວິທີການຂອງການພັດທະນາ, ແລະບໍ່ແມ່ນເປົ້າຫມາຍຂອງການສຶກສາ.
4. ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ສາມາດປັບຕົວກັບລັກສະນະບຸກຄະລິກກະບຸກຄົນຂອງແຕ່ລະຄົນຂອງພວກສາວົກຂອງພຣະອົງ (ລວມທັງການ - ຄ່າ, ລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງແນວຄິດ, ຄວາມຊົງຈໍາ, ຂະບວນການຂອງມັນສະຫມອງໄຫຼ, ພື້ນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ).
5. ເດັ່ນຂອງການສຶກສາກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມ.
6. ເຄົາລົບສໍາລັບການປ່ຽນແປງທີ່ເປັນໄປໄດ້ດ້ວຍຮູບແບບເພື່ອຄວາມຫຼາກຫຼາຍທັງຮູບແບບແລະເນື້ອໃນຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ.

ປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງເຕັກໂນໂລຊີບຸກຄະລິກກະຮັດກຸມ

ພິຈາລະນາການຮຽນຮູ້ເຕັກໂນໂລຊີນັກສຶກສາເປັນຈຸດສູນກາງການສຶກສາ, ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່າໃນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີປະເພດຍ່ອຍຫຼາຍເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ສົມບູນຂອງໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຕັກໂນໂລຊີ ພັດທະນາການຝຶກອົບຮົມ ຄູອາຈານທີ່ແຕກຕ່າງກັນສຸມໃສ່ການຄວບຄຸມອຸປະກອນການພາຍໃຕ້ການນັກສຶກສາການສຶກສາໃນການເລັ່ງລັດ, ຈັງຫວະໄວຂຶ້ນໄດ້. ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີລະບົບ LV Zankova, VV Davydova. ໃນ pedagogy ພົວພັນຮ່ວມມືສະເຫນີໂດຍ Sh Amonashvili ເຣັດຂະຫຍາຍມະນຸດຕິດຕໍ່ພົວພັນຂະບວນການສອນລະຫວ່າງພາກສ່ວນ. ບຸກຄົນ Technology ຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາສະເຫນີບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາໃນການສ້າງການເຮັດວຽກບົນພື້ນຖານຂອງບັນຊີສູງສຸດຂອງລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້. revitalization ຂອງເຕັກໂນໂລຊີດັ່ງກ່າວປະກອບມີການນໍາໃຊ້ຂອງຈໍານວນສູງສຸດຂອງວິທີການທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ - ເກມທຸລະກິດ, ບັນຫາຄູ (ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການບັນຍາຍບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາພຽງແຕ່ວິທີການເຮັດວຽກຂອງຄູອາຈານສັງຄົມ, ແຕ່ຍັງໃຫ້ຕົວຢ່າງຂອງບັນຫາທາງສັງຄົມ, ສ້າງຄູ, ເພື່ອແກ້ໄຂທີ່ໃຫ້ບໍລິການນັກສຶກສາ).

ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສານັກສຶກສາເປັນຈຸດສູນກາງການຮຽນຮູ້, ລວມທັງແຕ່ລະເວົ້າວ່າອົງການຈັດຕັ້ງການຄຸ້ມຄອງເຕັກໂນໂລຊີຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແລະເນື້ອໃນຂອງຕົນ, ມີຈຸດປະສົງໃນການປັບປຸງທັງຫມົດຕະຫຼອດແລະມະນຸດຂອງລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ.