ວິທີການວິຊາແລະໃນການເສິກສາຊີວະສາດ

ຊີວະສາດ - ວິທະຍາສາດຂອງຊີວິດໃນຄວາມຫລາກຫລາຍຂອງ manifestations ຂອງຕົນ. ການເຄື່ອນໄຫວຂອງອົງການຈັດຕັ້ງດຽວແຕ່ລະຫ້ອງ, ພຶດຕິກໍາຂອງຜູ້ຊາຍແລະຜູ້ຍິງໃນລະດູການຫາຄູ່ໄດ້, ກົດຫມາຍຂອງມໍລະດົກໄດ້ - ນີ້ແລະມີຫຼາຍເພີ່ມເຕີມແມ່ນລວມຢູ່ໃນຂອບເຂດຂອງຜົນປະໂຫຍດຂອງວິທະຍາສາດໄດ້. ເນື້ອເລື່ອງຂອງຊີວະສາດ, ແລະເຮັດໃຫ້ປະກົດການເຫຼົ່ານີ້ທັງຫມົດຂອງຊີວິດ. ວິທີການຂອງຕົນຈຸດປະສົງໃນການຊອກຫາໂຄງປະກອບການຂອງກົດຫມາຍ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງອົງການຈັດຕັ້ງແລະປະຕິສໍາພັນຂອງເຂົາເຈົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມໄດ້. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງສໍາຫຼວດຄຸນສົມບັດທີ່ໂດດເດັ່ນເລື່ອງດໍາລົງຊີວິດຈາກບໍ່ມີຊີວິດ.

ຫນ່ວຍບໍລິການ

ຊີວະສາດແມ່ນການເກັບກໍາຫຼາຍວິທະຍາສາດ, ຈຸດສຸມຂອງທີ່ມີຈຸດປະສົງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ:

• zoology;
• botany;
• microbiology;
• Virology.

ພວກເຂົາແຕ່ລະ, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ສາມາດໄດ້ຮັບການແບ່ງອອກເປັນບໍ່ຂະຫນາດນ້ອຍຫຼາຍ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນສັດວະວິທະ coexist ຊິີວະ (ການສຶກສາຂອງປາ), ນົກວິທະຢາ (ນົກຊະນິດ, ເບິ່ງ), Phycology (ຮຽນ algae) ແລະອື່ນໆ.

ການຈັດປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງ

ຫຼັກການຂອງພະແນກຂອງຊີວະສາດໃນອົງປະກອບຂອງຄົນອື່ນ - ມີຄຸນສົມບັດແລະ ລະດັບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງຂອງເລື່ອງດໍາລົງຊີວິດ. ອີງຕາມການເປີດເຜີຍນີ້:

• ຊີວະສາດໂມເລກຸນ;
• ຊີວະເຄມີ;
• Cytology;
• ພັນ;
• ຊີວະສາດການພັດທະນາ;
• ການວິພາກແລະ physiology ຂອງສິ່ງມີຊີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ;
• ສະພາບແວດລ້ອມ (ມັກໃນປັດຈຸບັນຖືວ່າເປັນວິທະຍາສາດແຍກຕ່າງຫາກ);
• embryology;
• ທິດສະດີຂອງການ evolution ໄດ້.

ດັ່ງນັ້ນ, ເລື່ອງຂອງຊີວະສາດ, ຍັງບໍ່ປ່ຽນແປງ - ມັນເປັນຊີວິດຕົນເອງ. ຂອງຕົນຕ່າງໆ manifestations ສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນວິຊາ. ນອກນັ້ນຍັງມີຊີວະສາດທົ່ວໄປ. ຢູ່ໃຈກາງຂອງຄວາມສົນໃຈ - ຄຸນສົມບັດຂອງເລື່ອງດໍາລົງຊີວິດ, ທີ່ແຕກຕ່າງຈາກທີ່ບໍ່ແມ່ນດໍາລົງຊີວິດ, ແລະສັ່ງໂຄງສ້າງແລະຄວາມສໍາພັນຂອງລະບົບບຸກຄົນທີ່ມີເຊິ່ງກັນແລະກັນແລະສະພາບແວດລ້ອມໄດ້.

ປະສົບການແລະທິດສະດີ

ວິທີການຂອງການສຶກສາຊີວະສາດໂດຍທົ່ວໄປ, ຄ້າຍຄືກັນກັບວິທີການຂອງຄວາມຮູ້ໃນລະບຽບວິໄນວິທະຍາສາດອື່ນໆ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນຕົວຈິງ (ພາກປະຕິບັດ, ມີປະສົບການ) ແລະທິດສະດີ. ວິທີການປະຕິບັດສໍາລັບການຮຽນຊີວະສາດກວດສອບຕົວກໍານົດການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຄຸນສົມບັດແລະລັກສະນະຂອງລະບົບດໍາລົງຊີວິດ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໂດຍອີງໃສ່ທິດສະດີດັ່ງກ່າວແມ່ນການພັດທະນາ. ຂະບວນການນີ້ເປັນວົງກົມ, ນັບຕັ້ງແຕ່ ວິທີການຕົວຈິງຂອງ ການສຶກສາຊີວະສາດຂອງສິນຄ້າທົ່ວໄປທີ່ສຸດບົນພື້ນຖານຂອງການຫັກທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໄດ້. ທິດສະດີແລະເຮັດໃຫ້ການ, ສະເຫມີຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການທົດສອບແບບພິເສດເພີ່ມເຕີມ.

ເກັບຂໍ້ມູນເບື້ອງຕົ້ນ

ຫນຶ່ງໃນກົດລະບຽບພື້ນຖານຂອງຊີວິດ - ການສັງເກດການນີ້. ມັນແມ່ນການສຶກສາລັກສະນະພາຍນອກຂອງວັດຖຸແລະການປ່ຽນແປງຂອງຕົນຢູ່ໃນສະພາບຂອງທີ່ຢູ່ອາໄສທໍາມະຊາດສໍາລັບບາງທີ່ໃຊ້ເວລາໄດ້.

ການສຶກສາຂອງລະບົບດໍາລົງຊີວິດເປັນຢ່າງໃດເລີ່ມຕົ້ນຈາກການສັງເກດຂອງມັນໄດ້. ປະຫວັດຂອງການສຶກສາຂອງຊີວະສາດໃນ perfectly ສະແດງຍື່ນຍັນນີ້. ໃນໄລຍະຕົ້ນຂອງການພັດທະນາຂອງວິທະຍາສາດ, ຄົ້ນຄ້ວາເທົ່ານັ້ນສາມາດນໍາໃຊ້ກົດລະບຽບຂອງ thumb ນີ້. ໃນມື້ນີ້, ການສັງເກດການບໍ່ໄດ້ສູນເສຍຄວາມເຫມາະສົມຂອງຕົນ. ມັນເປັນ, ເປັນວິທີການອື່ນໆສໍາລັບການສຶກສາຊີວະສາດແມ່ນເຕັກໂນໂລຊີຈໍານວນຫລາຍ. ການນໍາໃຊ້ການສັງເກດການ binoculars, ຕ່າງໆກ້ອງຖ່າຍຮູບ (ໃນຕອນກາງຄືນວິໄສທັດ, ເລິກ, ແລະອື່ນໆ), ແນວພັນຂອງຫ້ອງທົດລອງອຸປະກອນ, ເຊັ່ນ: ເປັນກ້ອງຈຸລະທັດ, ຊີວະເຄມີວິເຄາະ ແລະອື່ນໆ.

ໂດຍນີ້, ຖ້າຫາກວ່າການນໍາໃຊ້ໃນຂະບວນການຂອງອຸປະກອນ, ການເຝົ້າລະວັງສາມາດແບ່ງອອກເປັນສອງປະເພດ:

• ໂດຍກົງ. ມັນມີຈຸດປະສົງເພື່ອສຶກສາພຶດຕິກໍາແລະລັກສະນະຂອງຊີວິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
• ດົນຕີບັນເລງ. ດ້ວຍຄວາມຊ່ອຍເຫລືອຂອງຊະນິດຂອງອຸປະກອນ, ການສຶກສາຂອງແພຈຸລັງ, ອະໄວຍະວະ, ຈຸລັງ, ການວິເຄາະອົງປະກອບທາງເຄມີແລະການ E -book ໄດ້.

ການທົດລອງ

ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາຮູ້ວ່າ, ບໍ່ແມ່ນທັງຫມົດປະກົດການແລະຂະບວນການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລະບົບທີ່ໃຊ້ສອຍສາມາດສັງເກດເຫັນໄດ້ໂດຍກົງໃນສະພາບແວດລ້ອມທໍາມະຊາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງກົດຫມາຍຈໍານວນຫນຶ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີສະພາບການສະເພາະໃດຫນຶ່ງທີ່ມີຄວາມສະດວກຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະສ້າງຂຶ້ນເອງ, ກ່ວາທີ່ຈະລໍຖ້າສໍາລັບຮູບລັກສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລັກສະນະ. ດັ່ງກ່າວເປັນວິທີການໃນຊີວະສາດໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າວິທີການທົດລອງໄດ້. ເຂົາກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາຂອງວັດຖຸຢູ່ໃນສະພາບທີ່ຮ້າຍໄປໄດ້. ການສຶກສາຂອງຮ່າງກາຍໃນໄລຍະຜົນກະທົບທີ່ອຸນຫະພູມສູງຫຼືຕ່ໍາ, ຄວາມກົດດັນສູງຫຼື loading ຫຼາຍເກີນໄປ, ໃນເວລາທີ່ຖືກເກັບໄວ້ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍຈະຊ່ວຍໃຫ້ເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນຂໍ້ຈໍາກັດຂອງຄວາມອົດທົນຂອງພຣະອົງ, ຄົ້ນພົບຄຸນສົມບັດທີ່ເຊື່ອງໄວ້ແລະຄວາມສາມາດ. ມີການປັບປຸງໃນເຕັກໂນໂລຊີເພີ່ມສັກຍະພາບຂອງວິທີການທົດລອງໄດ້. ຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບໃນວິທີການດັ່ງກ່າວນີ້, ຈະກາຍເປັນທີ່ຖືກຕ້ອງຫຼາຍຂຶ້ນ. ສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນໄລຍະການສະພາບການທົດລອງດັ່ງກ່າວສາມາດໄດ້ຮັບການປ່ຽນແປງເກືອບ infinitely.

ຫນຶ່ງໃນການນໍາໃຊ້ຕົ້ນຕໍການທົດລອງໄດ້ - ເພື່ອ hypotheses ທົດສອບເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ຫນ້ານັ້ນ. ໄດ້ບົນພື້ນຖານຂອງຂໍ້ມູນໃນຂັ້ນທົດລອງໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ກັບປັບທິດສະດີພິຈາລະນາ, ເພື່ອຢືນຢັນວ່າມັນ, ຫຼືຈັດວາງພື້ນຖານສໍາລັບການໃຫມ່ໄດ້. ວິທີການທົດລອງສໍາລັບການສຶກສາຂອງຊີວະສາດໄດ້, ຕົວຢ່າງທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບການພົບເຫັນຢູ່ໃນຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ກ່ຽວກັບຫນ້າເວັບຕ່າງໆຂອງປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້, ສົ່ງເສີມການ penetration deeper ຂອງຄວາມລຶກລັບວິທະຍາສາດເລື່ອງດໍາລົງຊີວິດ. ມັນເປັນຍ້ອນການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າວ່າວິທະຍາສາດທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້ບັນລຸຄວາມຄືບຫນ້າດັ່ງກ່າວ.

ການປຽບທຽບ

ວິທີການປະຫວັດສາດສະແດງໃຫ້ເຫັນການຫັນເປັນວິວັຖນາຂອງຊຸມຊົນແລະຊະນິດ. ເອີ້ນວ່າຍັງເປັນການປຽບທຽບ. ການວິເຄາະທາງເຄມີແລະໂຄງປະກອບການກຽວກັບຮ່າງກາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການດໍາເນີນການ, ອຸປະກອນທາງພັນທຸກໍາຂອງສິ່ງມີຊີຂອງລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຈຸດປະສົງຂອງວິທີການປຽບທຽບໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະມີຊີວິດໃນມື້ນີ້ມີຊີວິດຢູ່, ແຕ່ຕົວ | ແລ້ວ.

ເປັນເຕັກນິກທີ່ຄ້າຍຄືກັນໄດ້ກາຍເປັນແຫຼ່ງຕົ້ນຕໍຂອງຂໍ້ມູນສໍາລັບໄລຍະເວລາຂອງ Charles Darwin ໄດ້ສ້າງທິດສະດີຂອງການ evolution.

ສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນ, ຂ້າພະເຈົ້າຂຽນ

ມີການຊີ້ນໍາຂອງວິທີການອະທິບາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດ. ມັນແມ່ນເຫັນໄດ້ແກ້ໄຂຄຸນສົມບັດ, ຄຸນສົມບັດແລະລັກສະນະຂອງວັດຖຸແລະການວິເຄາະຕໍ່ມາຫຼັງຈາກເຂົາເຈົ້າ. ວິທີການອະທິບາຍໄດ້ພິຈາລະນາທີ່ເກົ່າແກ່ທີ່ສຸດໃນຊີວະສາດ: ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ໃນອາລຸນຂອງວິທະຍາສາດ, ມີຂອງຕົນຊ່ວຍໃຫ້ຮູ້ວ່າທີ່ແຕກຕ່າງກັນຮູບແບບໃນລັກສະນະ. ຂໍ້ມູນບັນທຶກການວິເຄາະລະມັດລະວັງ, ແບ່ງອອກເປັນສໍາຄັນແລະບໍ່ສໍາຄັນພາຍໃນທິດສະດີໂດຍສະເພາະ. ຄຸນນະສົມບັດທີ່ອະທິບາຍສາມາດປຽບທຽບ, merge, ຈັດແບ່ງປະເພດ. ພຽງແຕ່ບົນພື້ນຖານຂອງວິທີການນີ້, ຫ້ອງຮຽນໃຫມ່ແລະປະເພດໄດ້ຖືກຄົ້ນພົບໃນຊີວະສາດ.

ໂດຍບໍ່ມີການຄະນິດສາດທຸກ

ຂໍ້ມູນທັງຫມົດໄດ້ເຕົ້າໂຮມໂດຍອີງໃສ່ວິທີການອະທິບາຍທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງເພີ່ມເຕີມ. ຊີວະສາດຢ່າງຈິງຈັງການນໍາໃຊ້ນີ້ທາງຄະນິດສາດອຸປະກອນ. ຂໍ້ມູນໄດ້ຖືກຍົກຍ້າຍໄປຕົວເລກໃນພື້ນຖານຂອງທີ່ສ້າງສະຖິຕິຈໍານວນຫນຶ່ງ. ໃນຊີວະສາດ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຄາດຄະເນຢ່າງຊັດເຈນນີ້ຫຼືວ່າປະກົດການ. ນັ້ນຄືເຫດຜົນຫລັງຈາກການວິເຄາະຂອງຮູບແບບຂໍ້ມູນສະຖິຕິໄດ້ຖືກກວດພົບ. ອີງຕາມຂໍ້ມູນເຫຼົ່ານີ້, ເປັນຮູບແບບທາງຄະນິດສາດໃຫ້ການຄາດຄະເນການປ່ຽນແປງບາງຢ່າງໃນການສຶກສາຂອງລະບົບດໍາລົງຊີວິດໄດ້.

ການປະມວນຜົນເຊັ່ນ: ອະນຸຍາດໃຫ້ໂຄງປະກອບການຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ບົນພື້ນຖານຂອງຮູບແບບການສ້າງຕັ້ງສາມາດຄາດຄະເນສະຖານະຂອງລະບົບໄດ້ໂດຍຜ່ານ virtually ໄລຍະເວລາຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາໃດຫນຶ່ງ. ໂດຍຜ່ານການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືທາງຄະນິດສາດໄດ້ Biology ປະທັບໃຈທີ່ຂ້ອນຂ້າງຖືກປ່ຽນເປັນສີເພີ່ມຂຶ້ນເຂົ້າໄປໃນ ວິທະຍາສາດຄືກັນອ້ອຍຕ້ອຍ.

ການສັງເຄາະ

ຄຽງຄູ່ກັບການຮຸກຂອງຄວາມຄິດຂອງ cybernetics ໄດ້, ຊີວະສາດ (ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນພື້ນຖານຂອງການຈໍາລອງໄດ້), ມັນຈະເລີ່ມຕົ້ນຢ່າງຈິງຈັງການນໍາໃຊ້ ວິທີການລະບົບ. ທັງສອງແນວໂນ້ມເຫຼົ່ານີ້ມີຜົນກະທົບຕໍ່ວິທີການສໍາລັບການຮຽນຊີວະສາດ. ແຜນວາດຂອງໂຄງສ້າງດໍາລົງຊີວິດເປັນຕົວແທນເປັນລໍາດັບຊັ້ນຂອງລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງລະບົບໄດ້. ແຕ່ລະລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ - ມີຄວາມສໍາພັນໂດຍອີງໃສ່ບາງຮູບແບບຂອງອົງປະກອບ, ທີ່ມີຍັງລະບົບ, ແຕ່ລະດັບຂ້າງລຸ່ມນີ້.

ວິທີການດັ່ງກ່າວແມ່ນປົກກະຕິສໍາລັບການຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງລະບຽບວິໄນ. insight ເຂົ້າໄປໃນລາວຊີວະສາດໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນການປ່ຽນແປງໃນວິທະຍາສາດໂດຍທົ່ວໄປໄດ້, ຈາກການວິເຄາະຕົ້ນຕໍ. ສຶກສາໄລຍະເວລາຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງໂຄງສ້າງພາຍໃນຂອງອົງປະກອບສ່ວນບຸກຄົນທີ່ເຮັດໃຫ້ວິທີການທີ່ໃຊ້ເວລາການເຊື່ອມໂຍງ. ການສັງເຄາະຂອງທັງຫມົດທີ່ໄດ້ຮັບໃນຊີວະສາດ, ແລະມັກຈະຢູ່ໃນວິທະຍາສາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ຂໍ້ມູນທີ່ຈະນໍາໄປສູ່ການເຂົ້າໃຈໃຫມ່ຂອງສາຍພົວພັນຂອງລະບົບທໍາມະຊາດໄດ້. ຕົວຢ່າງຂອງແນວຄວາມຄິດທີ່ອີງໃສ່ການເຊື່ອມໂຍງອາດຈະທິດສະດີຂອງລະບຽບ neuro, humoral, ທິດສະດີສັງເຄາະຂອງວິວັດທະນາແລະເປັນລະບົບຂອງ immunology ທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້. ຮູບລັກສະນະຂອງແຕ່ລະຄົນຂອງເຂົາເຈົ້ານໍາຫນ້າດ້ວຍຄັງສະສົມຂອງຈໍານວນຫລາຍຂອງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບບຸກຄົນໂຄງສ້າງຫນ່ວຍ, ອາການແລະລັກສະນະການ. ໃນໄລຍະຕໍ່ໄປຂໍ້ມູນທີ່ເກັບກໍາໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ກໍານົດຮູບແບບແລະສ້າງແນວຄວາມຄິດ Generalizing.

ແນວໂນ້ມ

ວິທີການສັງເຄາະສໍາຫລັບຮຽນຫຼັກຖານຊີວະພາບຂອງການຫັນປ່ຽນຈາກເປັນ ຄວາມຮູ້ຕົວຈິງຂອງ ການ theoretical. ຄັງສະສົມ primitive ຂອງຂໍ້ເທັດຈິງແລະຂໍ້ມູນໃຫ້ເພື່ອຄວາມກ້າວຫນ້າ hypotheses ບາງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃນກໍລະນີຫຼາຍທີ່ສຸດ, ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງທົດສອບໂດຍການນໍາໃຊ້ວິທີການທົດລອງໄດ້. hypotheses ໄດ້ຢືນຢັນກໍາລັງແປເປັນ alexa ຈັດລຽງລໍາກົດຫມາຍແລະເປັນພື້ນຖານຂອງທິດສະດີ. ກໍານົດໃນວິທີການນີ້ແນວຄວາມຄິດແມ່ນບໍ່ບາງສິ່ງບາງຢ່າງຢ່າງແທ້ຈິງ. ມີໂອກາດສະເຫມີວ່າຂໍ້ມູນໃຫມ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂ views ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໄດ້.

ທຸກປະເພດຂອງການສຶກສາຊີວະສາດເພື່ອແນໃສ່ການເຂົ້າໃຈຄຸນສົມບັດແລະລັກສະນະຂອງຊີວິດ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນຈະອອກ single ໃດວິທີຫນຶ່ງເປັນສິ່ງທີ່ສໍາຄັນ. ໃນລະດັບທີ່ທັນສະໄຫມຂອງຄວາມຮູ້ໄດ້ຮັບການບັນລຸຜົນໄດ້ໂດຍການນໍາໃຊ້ພ້ອມກັນຂອງວິທີການເຫຼົ່ານີ້ທັງຫມົດຂອງຄວາມຮູ້ຂອງໂລກເທົ່ານັ້ນ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ວິທີການສໍາລັບການຮຽນຊີວະສາດຂອງມະນຸດບໍ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງຈາກການເກັບກໍາຂໍ້ມູນແລະການວິເຄາະເຕັກນິກການຂອງຮ່າງກາຍອື່ນໆ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເກັ່ງກາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສໍາລັບແຕ່ລະລະດັບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ hierarchical ຂອງລະບົບດໍາລົງຊີວິດສະຫມັກຂໍເອົາວິທີການດຽວກັນຂອງການສຶກສາ, ແຕ່ໃນການປະສົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ການຫັນໄປສູ່ການນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການເຊື່ອມໂຍງ cybernetic ແລະລະບົບໃຫ້ຖ້ອຍຄໍາບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຊີວະສາດ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນທັງຫມົດຂອງວິທະຍາສາດທັງຫມົດ. ການສັງເຄາະຄວາມຮູ້ຂອງລະບຽບວິໄນທີ່ແຕກຕ່າງກັນປະກອບສ່ວນກັບຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ດີຂຶ້ນຂອງກົດຫມາຍພື້ນຖານຂອງໂລກທີ່ພວກເຮົາດໍາລົງຊີວິດ.