ຈິດໃຈຂອງອາຍຸສູງສຸດທີ່ອະນຸບານ. Junior ແລະອາຍຸອະນຸບານອາວຸໂສ

ຄໍາຖາມຂອງອະນຸບານຈິດມີຄວາມສໍາຄັນແລະທີ່ສໍາຄັນໃນການພັດທະນາແລະການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າບົນພື້ນຖານຂອງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງໂລກທີ່ຢູ່ໃນ childhood ໄດ້. ພວກເຂົາເຈົ້າຕື່ມອີກຊ່ວຍເປັນໄປຕາມຮູບການເບິ່ງບຸກຄົນຂອງໂລກ, ເສີມຂະຫຍາຍການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນເອງສະຕິ. ຈິດໃຈຂອງ ອາຍຸສູງສຸດທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ ປະກອບດ້ວຍສຽງຂອງອົງປະກອບທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັນ, ເຊິ່ງກໍານົດລະດັບຂອງຜົນສໍາເລັດຂອງການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້. ແນ່ນອນວ່າ, ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນບໍ່ສາມາດຈະດຽວກັນ.

ການພັດທະນາຂອງພວກເຂົາແຕ່ເກີດຂຶ້ນໃນວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ມີອົງປະກອບທົ່ວໄປ, ໄດ້ວິເຄາະ pedagogy ອະນຸບານ. ຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໃນເກນເຂົ້າຮຽນແມ່ນອີງໃສ່ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການສຶກສາແລະການພັດທະນາ: ການລ້ຽງບຸກຄົນຜູ້ທີ່ສາມາດໃຊ້ເວລາຄວາມຮັບຜິດຊອບໄດ້. ນີ້ເປັນສິ່ງທີ່ທ້າທາຍທີ່ສໍາຄັນ, ແລະມັນບໍ່ສາມາດຖືກມອງຂ້າມ. ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການກະທໍາຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະການກະທໍາທີ່ບໍ່ມາດ້ວຍຕົວມັນເອງ, ທີ່ທ່ານຕ້ອງການເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມພະຍາຍາມບາງຢ່າງທີ່ຈະມັນ.

ບົດຄວາມນີ້ຈະພິຈາລະຄຸນນະສົມບັດຂອງຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸອະນຸບານໄດ້. ຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວຈະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບຄູອາຈານຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບກຸ່ມຂອງເດັກນ້ອຍແລະພໍ່ແມ່ນີ້.

ຈໍາກັດອາຍຸສູງສຸດ

ເຮັດໃຫ້ປະລາດຢ່າງແທ້ຈິງແມ່ນວິທະຍາສາດຂອງຈິດໃຈຂອງລູກ. ອາຍຸອະນຸບານ - ນີ້ເປັນຂັ້ນຕອນຂອງການທີ່ຫນ້າສົນໃຈໃນຊີວິດຂອງບຸກຄົນທຸກ. ອາຍຸຈໍາກັດຂອງໄລຍະເວລານີ້ແມ່ນຂະຫນາດໃຫຍ່ພຽງພໍ: ຈາກສາມຫາເຈັດປີ. ຄຸນນະສົມບັດຂອງອະນຸບານຈິດຖືກກໍານົດໂດຍສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກຸ່ມທີ່ເດັກເປັນ. ຕາມຄວາມເຫມາະສົມ, ວິທີການທີ່ຈະສຶກສາຈະແຕກຕ່າງກັນຫລາຍສົມຄວນ.

ຈິດໃຈຂອງອາຍຸສູງສຸດທີ່ອະນຸບານປະກອບດ້ວຍແນວຄວາມຄິດເຊັ່ນເພດ, ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຫັນໂດຍຜູ້ໃຫຍ່. ກຸ່ມນີ້ປະກອບມີເດັກນ້ອຍຈາກສາມຫາຫ້າປີ. ຈິດໃຈຂອງອາຍຸສູງສຸດທີ່ອະນຸບານໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນເຊັ່ນ: ການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນເອງ esteem ຂອງ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນພັດທະນາ, ປູກຈິດສໍານຶກຕົນເອງ. ລະດັບອາຍຸຂອງໄລຍະເວລາທີ່ - ຫ້າຫາເຈັດປີ.

ກິດຈະກໍານໍາ

ໄລຍະເວລາຂອງການພັດທະນາແຕ່ລະລັກສະນະອາຊີບຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ທີ່ຢູ່ຈຸດນີ້ແມ່ນສໍາລັບບຸກຄົນຫຼາຍທີ່ສຸດໃນຄວາມຕ້ອງການແລະຕົ້ນຕໍ. ຈິດໃຈຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ອາຍຸສູງສຸດທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະຫຼິ້ນກັບສິ່ງຂອງຕ່າງໆ. ຈົນກ່ວາພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮູ້ສຶກສະດວກສະບາຍເພີ່ມເຕີມຕິດຕໍ່ສື່ສານເທົ່ານັ້ນທີ່ມີຂອງຫຼິ້ນ: ສໍາເລັດຮູບຂອງ "ຫນ້າທໍາອິດ", ການທີ່ຈະ sculpt ໃນດິນເຜົາ, ການເກັບ mosaic, ຫຼື pyramid. socializing ກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆແມ່ນກະຈັດກະຈາຍແລະມັກຈະສິ້ນສຸດລົງຂໍ້ຂັດແຍ່ງ.

ໃນຫ້າຫຼືຫົກປີ, ເດັກນ້ອຍທີ່ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຕ້ອງການໃນການໂຕ້ຕອບທີ່ມີມິດສະຫາຍ. ຖ້າຫາກວ່າຢູ່ໃນຈຸດນີ້ມັນເປັນຍັງ, ສໍາລັບເຫດຜົນບາງຢ່າງຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນເຂົ້າຮ່ວມສະຖາບັນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ, ການພັດທະນາຂອງຕົນສາມາດເຖິງແມ່ນວ່າຈະເລີ່ມຕົ້ນກັບ lag. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າສັງຄົມສົບຜົນສໍາເລັດຂອງເດັກນ້ອຍ, ທ່ານຈະຕ້ອງຢູ່ໃນມິດສະຫາຍທີມງານ. ການປຽບທຽບຕົນເອງກັບຄົນອື່ນໃຫ້ເປັນ impetus ທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອການພັດທະນາຂອງ ຂະບວນການຂອງມັນສະຫມອງ: ຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມຊົງຈໍາ, ຄິດ, ຈິນຕະນາການ, ການປາກເວົ້າ.

ປະຕິບັດການໃນຫ້າຫຼືຫົກປີເປັນເກມພາລະບົດບາດການຫຼິ້ນ. ເດັກນ້ອຍມັກຈະເຮັດໃຫ້ການພົວພັນກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າທ່ານສັງເກດເບິ່ງເດັກນ້ອຍໃນກຸ່ມອາວຸໂສແລະກະກຽມ, ພວກເຮົາສາມາດເຫັນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນເກາະດອນຂະຫນາດນ້ອຍ. ເຫຼົ່ານີ້ກຸ່ມຂະຫນາດນ້ອຍກວ່າປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນອະນຸຍາດຂອງທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຄືກັນ. ໃນເວລາທີ່ເລືອກ mikrokollektiva ເປັນຫຼິ້ນເປັນສິ່ງສໍາຄັນພາລະບົດບາດເຊັ່ນດຽວກັນກັບສ່ວນບຸກຄົນ. ແລະຖ້າຫາກວ່າຈິດໃຈຂອງອາຍຸສູງສຸດອະນຸບານແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະເປັນຜູ້ໃຫຍ່ອະນຸມັດ, ສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸແມ່ນໂອກາດທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນສະເພາະບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມຕ້ອງການເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຂະບວນການຮ່ວມພົວພັນກັບມິດສະຫາຍ,.

ເດັກນ້ອຍອາຍຸສູງສຸດຈິດໃຈແມ່ນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຊອກຫາວິທີຕົ້ນຕໍໃນການປະຕິບັດການລວບລວມທີ່ຈະປະຕິບັດໂດຍບໍລິສັດ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ສ່ວນບຸກຄົນ, ເຮັດໃຫ້ເພື່ອນມິດໃຫມ່, ຮັກສາໃນການສໍາພັດກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

neoplasms

ໃນແຕ່ລະໄລຍະເວລາອາຍຸກ່ອນທີ່ຈະບຸກຄົນທີ່ມີມູນຄ່າສະເພາະວຽກງານໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ອາຍຸອະນຸບານ, ມີຫຼາຍຂອງ tumors ເຫຼົ່ານີ້:

1. ຄວາມສາມາດໃນການເບິ່ງຜົນໄດ້ຮັບຂອງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະແຕ້ມບົດສະຫຼຸບຈາກການກະທໍາແລະການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທີ່ຄ່ອຍໆກາຍເປັນການຮູ້ວ່າມັນແມ່ນຕິດຕາມໂດຍການຕິກິຣິຍາສະເພາະໃດຫນຶ່ງເປັນຜົນມາຈາກຂັ້ນຕອນທີ່ແນ່ນອນ. A ເດັກນ້ອຍອາຍຸພຽງສີ່ປີສາມາດຮັບເອົາໄວ້ວ່າຖ້າຫາກວ່າຫລົງລະເລີງໃນຫ້ອງຮຽນໃນອະນຸບານແລະແຊກແຊງກັບຄົນອື່ນ, ສາມາດເຮັດໃຫ້ການສຶກສາຄວາມບໍ່ພໍໃຈ.
2. ການພັດທະນາພາສາການຂະຫຍາຍຕົວໃຫມ່ມີປະສິດທິຕະຫຼອດປີອະນຸບານ. ຫນ້າທໍາອິດ, ລູກໄດ້ຮຽນກັບອອກສຽງຄໍາວ່າ, ຫຼັງຈາກນັ້ນສິດທິ - ການກໍ່ສ້າງປະໂຫຍກ. ສໍາລັບການຫ້າຫຼືຫົກປີມັນຈະກາຍເປັນຂອງເປັນປົກກະຕິ, ການ, ປະກອບໄປດ້ວຍປະໂຫຍກສະລັບສັບຊ້ອນ.
3. ການສື່ສານກັບມິດສະຫາຍ. ໃນຕອນເລີ່ມອະນຸບານຂອງຊີວິດເດັກກໍາລັງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕິດຕໍ່ກັບຄົນອື່ນ. ເຂົາເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະສ້າງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນກ່ຽວກັບສະຖານະການບາງຢ່າງຫຼືບຸກຄົນ, ມີຄວາມເຫັນອົກເຫັນສ່ວນບຸກຄົນ.

ໄລຍະເວລາວິກິດ

ການພັດທະນາຂອງເດັກ, ເປັນລະບຽບນັ້ນ, ບໍ່ມີການເຄື່ອນໄຫວການແປພາສາແລະການ LEAP. ອີງຕາມການສັງເກດການຂອງພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ດູແລໄດ້, ມື້ວານນີ້ລູກໄດ້ດໍາເນີນການດ້ວຍຕົນເອງໃນວິທີການຫນຶ່ງ, ແລະໃນມື້ນີ້ໄດ້ກາຍເປັນທີ່ຈະເຮັດແນວໃດຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມັນໄດ້ຄົບກໍາຫນົດຍາວເຕັມໃຈທີ່ຈະມີການປ່ຽນແປງ, ແຕ່ວ່າບໍ່ມີຄວາມຫມັ້ນໃຈວ່າຂໍ້ກໍາຫນົດໃຫມ່ສາມາດໄດ້ຮັບການປະຕິບັດບໍ່ມີ. ໄລຍະຂອງວິກິດການໃນຈິດໃຈເອີ້ນວ່າຈຸດປ່ຽນເປັນສີທີ່ປ່ຽນແປງໃນວິທີການແນວຄິດ, ຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ວ່າຄວາມເປັນຈິງແລ້ວອ້ອມຂ້າງທັງຫມົດ.

ພໍ່ແມ່ຄວນຈະລະມັດລະວັງຫຼາຍຈະບໍ່ພາດການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນໃນຊີວິດຂອງລູກຊາຍຫຼືລູກສາວ. ວິທີການປະຕິບັດຕົວກັບເດັກໃນໄລຍະໄລຍະເວລາມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບເຂົາ, ຮຽນຈິດໃຈ. ອາຍຸສູງສຸດທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ - ແມ່ນໂລກພິເສດຂອງເດັກນ້ອຍ, ໃນເວລາທີ່ເດັກຕ້ອງການທີ່ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກຮັກ, ປ້ອງກັນຈາກບັນຫາທັງຫມົດ. ໃນຫ້າຫຼືຫົກປີ, ແລະເດັກນ້ອຍຊາຍແລະເດັກຍິງດໍາລົງຊີວິດຢູ່ໃນໂລກຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງກວ້າງຂວາງກັບຜູ້ໃຫຍ່ໃນໂລກ.

ໄລຍະເວລາວິກິດສະແດງໃຫ້ເຫັນສະເຫມີທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຈຸດປະສົງໃນພໍ່ແມ່ທີ່ມີເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈຜົນປະໂຫຍດຂອງລູກໄດ້. ໃນສາມປີເດັກນ້ອຍມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະແຍກອາລົມຈາກບ້ານມອມແລະພໍ່: ເຂົາເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຕົວ. ມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ negativity, ຄວາມປາຖະຫນາໃນຂໍ້ຂັດແຍ່ງທັງຫມົດທີ່ມີຜູ້ໃຫຍ່ເປັນ, ໃນທຸກວິທີທາງທີ່ເປັນໄປໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເອກະລາດ. "ຂ້າພະເຈົ້າດ້ວຍຕົນເອງ" - ຄຸນນະສົມບັດລັກສະນະຂອງສາມປີ, ເນື່ອງຈາກຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຫມັ້ນໃຈສະເພາະບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການອະນຸບານວິກິດທີ່ສອງແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາຕົນເອງແລະຄວາມພ້ອມໂຮງຮຽນ. ປົກກະຕິແລ້ວມັນມາໃນໄລຍະຫົກຫຼືເຈັດປີ. ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຮັບຮູ້ວ່າສັງຄົມໄດ້ໃຫ້ຫວັງວ່າຈະໄດ້ມັນຕ້ອງການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ແລະມັນແມ່ນປັດຈຸບັນມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ກົງກັບວຽກງານການມອບຫມາຍໃຫ້ຄວາມຄາດຫວັງຂອງມັນ. ຜູ້ຕາງຫນ້າໄດ້ມຸ່ງຫມັ້ນເພື່ອຄວາມເປັນເອກະລາດ, ແຕ່ໃນປັດຈຸບັນມັນມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນກຸ່ມສັງຄົມສໍາລັບເຂົາ. ຫນຶ່ງໃນຂັ້ນຕອນທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງ childhood ເປັນອາຍຸອະນຸບານ. Psychology ການພັດທະນາຈຸດປະສົງເພື່ອສຶກສາໄລຍະເວລາທີ່ສໍາຄັນຂອງການສ້າງຕັ້ງຕົວຕົນ.

ລັກທາງເພດ

ເປັນເວລາສາມປີເດັກຮູ້ເຂົາເປັນເດັກຜູ້ຊາຍຫຼືຍິງເປັນ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍແມ່ນບໍ່ມີຄວາມສົງໃສໃນສາມາດກໍານົດເພດຂອງ classmates ຂອງເຂົາເຈົ້າ. pipsqueak ທໍາອິດຊອກຫາກັບພໍ່ແມ່ໃນເພດດຽວກັນແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຮຽນແບບພະອົງ. Boys ຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບບັນພະບຸລຸດຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະມີຄວາມກ້າຫານ. ເດັກຍິງນົດຕົນເອງມີແມ່ລາວ, ຮຽນເອົາແບບຢ່າງຂອງນາງ. ໃນຫ້າຫຼືຫົກປີລູກສາວອາຍຸດຽວກັນອາດຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຊ່ວຍໃນເຮືອນຄົວ, ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນທັງຫມົດຂອງຄອບຄົວໄດ້.

ອີງຕາມລະບຽບເປັນ, ເດັກນ້ອຍໃນກຸ່ມອາຍຸຍັງນ້ອຍສາມາດໂຕ້ຕອບກັບຜູ້ຕາງຫນ້າທັງສອງຂອງການຮ່ວມເພດດຽວກັນແລະກົງກັນຂ້າມໄດ້. ແຕ່, ເຖິງປະມານຫ້າປີ, ເດັກນ້ອຍທີ່ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຕິດຕໍ່ສື່ສານທີ່ມີເພດດຽວກັນ. ສາວມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະມີຫມູ່ເພື່ອນທີ່ຈະຫລິ້ນກັບ dolls ຂອງນາງ, ແບ່ງປັນ, ແລະເດັກນ້ອຍຊາຍຈົນກ່ວານາງໄດ້ໂດຍບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍໄດ້. ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການຂອງການພັດທະນາດັ່ງກ່າວນີ້, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນສໍາລັບມັນມີຄວາມທຸກຈາກດາວອື່ນ.

ເດັກກ່ອນໄວຮຽນຫຼາຍທີ່ສຸດກິນເພດຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີເງື່ອນໄຂແລະມີຄວາມຍິນດີຫຼາຍທີ່ມີໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍຊາຍອາດຕອບສະຫນອງຕໍ່ກັບລັງກຽດບາງຢ່າງກ່ຽວກັບເດັກຍິງໄດ້, ພິຈາລະນາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອ່ອນແອ, ແຕ່ໃນເວລາດຽວກັນພູມໃຈມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຕົນເອງ. ຈິດໃຈຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ອາຍຸສູງສຸດທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງສຸມໃສ່ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບໂລກພາຍໃນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຕ້ອງການທີ່ຈະສ້າງການພົວພັນເປັນມິດກັບບົດບາດຍິງຊາຍ.

ຫນ້າທໍາອິດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ

ມະນຸດທຸກຄົນພຽງເລັກນ້ອຍຕ້ອງການຫລາຍທີ່ສຸດທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກຮັກ. ເດັກນ້ອຍເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າມັນແມ່ນທັງຫມົດຈະໃຊ້ເວລາຂອງຄອບຄົວສໍາລັບສິ່ງທີ່ມັນກໍ່ເປັນ, ແລະບໍ່ແມ່ນສໍາລັບບຸນໃດໆ. ເນື່ອງຈາກວ່າຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນມັນຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະພິຈາລະນາດ້ວຍຕົນເອງທຸກຍາກ, ບໍ່ສົມຄວນດ້ວຍຄວາມຮັກແລະຄວາມສໍາພັນທີ່ດີກວ່າ. ໃນເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ບັງຄັບເດັກນ້ອຍຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງຮູບແບບສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງພຶດຕິກໍາ, ແນ່ນອນ, ບໍ່ຄິດວ່າກ່ຽວກັບວິທີທໍາຮ້າຍໂລກໃນການເດັກ, ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ສຶກວ່າ cheated, ເກີດຄວາມສັບສົນ, useless. ຕ້ອງການລູກທໍາອິດຂອງຄວາມຮັກ. ແລະວຽກເຮັດງານທໍາພໍ່ແມ່ແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາມີຄວາມຮູ້ສຶກຮັບຢ່າງເຕັມສ່ວນ.

ຈິດໃຈຂອງອາຍຸສູງສຸດທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນຮຽນໂລກແລະອາລົມຄວາມຕ້ອງການພາຍໃນຂອງເດັກ. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດເຂົ້າໃນບັນຊີ, ການຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍນໍາສະຖານະຂອງຄວາມຜິດຫວັງຂອງ, ຊຶ່ງບໍ່ສາມາດມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກກ່ຽວກັບການພັດທະນາໂດຍລວມຂອງບຸກຄົນ.

ການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນເອງ esteem

ວ່າເປັນຫຍັງມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຈາກອາຍຸສູງສຸດໃນຕົ້ນປີເພື່ອພັດທະນາເປັນທີ່ພຽງພໍເບິ່ງບັນຫາແບບຂອງຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍ? ການປະເມີນຕົນເອງແລະສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຕັດສິນກໍານົດວິທີການມັນຈະສືບຕໍ່ເອີ້ນພຣະອົງເອງ. ມັນຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍຈະອະນຸຍາດໃຫ້ຄົນອື່ນປະຕິບັດຕໍ່ກັບຫມິ່ນປະຫມາດເພື່ອຕົນເອງຫຼືວ່າມັນເປັນຕົ້ນເຫດໃຫ້ທໍານັບຖືການເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນເອງເກີດຂຶ້ນໃນໄລຍະເວລາຈາກສາມຫາຫ້າປີ. ແມ່ນຢູ່ທີ່ໃຊ້ເວລານີ້ເປັນຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະໄດ້ຮັບສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ປະເມີນຜົນການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າຫາກວ່າການປະຕິບັດມີລັກສະນະເປັນທາງບວກແລະເດັກນ້ອຍໂດຍທົ່ວໄປໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍຄູອາຈານ, ເຂົາຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກສະດວກສະບາຍໃນສັງຄົມ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, companion ຄົງທີ່ຂອງຕົນຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກຄົງທີ່ຂອງຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ. ຜູ້ປົກຄອງບໍ່ຄວນຈະມີຫຼາຍເກີນໄປຕໍານິຕິຕຽນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພະຍາຍາມເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສໍາຄັນບໍ່ຍຸດຕິທໍາ, ຈະພິຈາລະນາ.

ຈິດໃຈຂອງອາຍຸສູງສຸດທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນວ່າເດັກຮັບຮູ້ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນຮ້າຍແຮງຫຼາຍກ່ວາຕົວຈິງແລ້ວມັນແມ່ນ. ທ່ານບໍ່ສາມາດເຖິງແມ່ນວ່າປະກອບຮູບພາບທີ່ຕົນເອງຂອງຕົນເອງໂດຍບໍ່ມີການສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ມັນຍັງຂາດປະສົບການຊີວິດ, ປະຖົມຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງ. ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາຈະສັນລະເສີນເດັກ, ໃນຈິດໃຕ້ສໍານຶກຂອງເຂົາຖືກຊັກຊ້າ, ທີ່ເຂົາເປັນບຸກຄົນທີ່ຕົກເປັນມູນຄ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ແລະມີຄຸນຄ່າໃນຕົວຂອງມັນເອງ. ໃນກໍລະນີຂອງການສໍາຄັນດັ່ງກ່າວ (ໂດຍສະເພາະຢ່າງບໍ່ເປັນທໍາ) ລູກຂອງພວກເຮົາພຽງແຕ່ປິດແລະບໍ່ມີຕໍ່ໄປອີກແລ້ວໄວ້ວາງໃຈໂລກປະມານໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ເຊື່ອຫມັ້ນຕົນເອງພັດທະນາຈາກວິທີການທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເດັກ. ໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ kid ທີ່ເປັນສະເຫມີໄປຂ້າງລາວ. ລູກຊາຍຫຼືລູກສາວຄວນຮູ້ວ່າບໍ່ມີສະຖານະການແກ້ໄຂໄດ້. ໂດຍຍົກຕົວຢ່າງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າທັງຫມົດຂອງທ່ານສາມາດສະກັດໄດ້ປຽບຂອງຕົນ.

ການພັດທະນາຂອງຂະບວນການຂອງມັນສະຫມອງ

ຈິດໃຈຂອງອາຍຸສູງສຸດທີ່ອະນຸບານ - ເປັນວິທະຍາສາດເຮັດໃຫ້ປະລາດແລະເປັນປະໂຫຍດ. ມັນສາມາດສະຫນັບສະຫນູນພໍ່ແມ່ໃນທີ່ໃຊ້ເວລາວິທີການສິດທິໃນການອອກຈາກສະຖານະການໄດ້, ໃຫ້ເພີ່ມຂຶ້ນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນເພີ່ມເຕີມແລະຄວາມສຸກ. ບາງຄັ້ງຜູ້ໃຫຍ່ເປັນການຍາກພຽງພໍທີ່ຈະຈັດການກັບບັນຫາທີ່ຖືກທໍາລາຍຫຼາຍ. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນມາກັບ pedagogy ການຊ່ວຍເຫຼືອ. Psychology ອະນຸບານສຸມໃສ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງການພັດທະນາເດັກ, ລວມທັງຄວາມສັບສົນທາງຈິດໃຈ.

ຂະບວນການຂອງມັນສະຫມອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຈໍາເປັນໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນ. ການພັດທະນາຂອງການເອົາໃຈໃສ່, ຄວາມຊົງຈໍາ, ຄິດ, ຈິນຕະນາການ, ການປາກເວົ້າແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການຈ້າງງານປົກກະຕິກັບເດັກນ້ອຍ. ມັນບໍ່ດົນປານໃດຕ້ອງການທີ່ຈະຈ່າຍ? ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ສໍາລັບເປັນເດັກກ່ອນໄວຮຽນພຽງແຕ່ສິບຫ້າຫາຊາວນາທີຕໍ່ມື້. ການພັດທະນາຂອງຂະບວນການຂອງມັນສະຫມອງທີ່ດີທີ່ສຸດມາໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກຈະສາມາດທີ່ຈະພັກຜ່ອນໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ.

ການພັດທະນາຄວາມສາມາດສ້າງສັນ

ບຸກຄົນແຕ່ລະຄົນໃນວິທີການບາງຢ່າງມີພອນສະຫວັນ. ແລະເດັກນ້ອຍພຽງເລັກນ້ອຍ, ຜູ້ທີ່ມີອາຍຸພຽງແຕ່ສີ່ປີ, ບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນ. ຜູ້ປົກຄອງແມ່ນຄົນທໍາອິດທີ່ສັງເກດເຫັນຄວາມສາມາດຂອງ fumes ທີ່ຈາກອາຍຸສູງສຸດໃນຕົ້ນປີເພື່ອພັດທະນາພອນສະຫວັນ, ແທນທີ່ຈະກ່ວາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍມັນເປັນມັກຈະເປັນໄປໄດ້ເພື່ອສັງເກດເບິ່ງເຊັ່ນ: ຮູບພາບ: ການທີ່ແທ້ຈິງ inclinations ທໍາມະຊາດປະຈໍາ gubyatsya ໂອກາດໄດ້ປິດ. ແລະພໍ່ແມ່ທຸກຄົນຄືກັນເສຍສະຕິ, ກ່ອນທີ່ຈະວາງເດັກນ້ອຍຂອງຊໍ່ທັງຫມົດຂອງຂໍ້ຈໍາກັດ. ໃນກໍລະນີນັ້ນ, ມັນບອກວ່າເດັກນ້ອຍຍັງຈະເລີນເຕີບໂຕຂາດຂອງການລິເລີ່ມ, ຕົວຕັ້ງຕົວຕີແລະ lazy?

ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະປະມານມັກຫຼີ້ນ. ລາວຍັງບໍ່ໄດ້ຮູ້ຈັກວິທີທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໃນຊີວິດຄືການໃຊ້ເວລາຢ່າງຮຸນແຮງ. ການພັດທະນາຄວາມສາມາດສ້າງສັນຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ນຶກອັນຫນັກແຫນ້ນໃຫ້ໃນຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍຂອງສີແລະຄວາມປະທັບໃຈສົດໃສຫຼາຍ. ມັນເປັນທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະໄຫມ້ເດັກນ້ອຍສີ່ປີຢູ່ໃນກຸ່ມ thematic ຫຼາຍມີຄວາມສົນໃຈ. ໃນລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າການສັງເກດເບິ່ງໃຫ້ເຂົາ, ແລະແຕ້ມບົດສະຫຼຸບທີ່ເຫມາະສົມ: ມັນ turns ອອກທີ່ດີກວ່າ, ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ, ສິ່ງທີ່ເປັນຈິດວິນຍານຂອງ, ເຊິ່ງມີ inclinations ທໍາມະຊາດ.

ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ຈະເຮັດໄດ້, ທ່ານຕ້ອງການບໍ່ເສຍໃຈຈາກການຄັດທັງຫມົດຂອງຄວາມຢ້ານກົວ. ຜູ້ປົກຄອງແມ່ນບາງຄັ້ງຄວາມຢ້ານກົວຂອງຄວາມລົ້ມເຫຼວທີ່ເປັນໄປໄດ້ເດັກນ້ອຍຫຼາຍເຖິງແມ່ນຕົນເອງ, ແລະເນື່ອງຈາກວ່າຄວາມຕ້ອງການທີ່ບໍ່ມີທີ່ຈະກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າ. ບໍ່ໄດ້ຢ້ານທີ່ຈະທົດລອງ, ເພື່ອໃຊ້ເງິນສໍາລັບການປະສົບການໃຫມ່. ການເວນຄືນທີ່ຂອງຄວາມສາມາດທີ່ເປັນປະໂຫຍດ - ການວຽກງານຕົ້ນຕໍ. ອະນຸຍາດໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຮູ້ສຶກສໍາຄັນແລະມີຄຸນຄ່າ.

ສິ່ງທີ່ຄວນຮູ້ປະສິດທິພາບສໍາລັບພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານ

ປະຊາຊົນທີ່ປູກຂຶ້ນມັກຈະຖາມຄໍາຖາມທີ່ສໍາຄັນນີ້: ວິທີການພັດທະນາໃນເດັກເປັນສະມາຊິກຢ່າງເຕັມປ່ຽມຂອງສັງຄົມທີ່ມີຄຸນຄ່າສົມບັດສິນທໍາສູງ? ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຈະຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບ? ບ່ອນທີ່ຈະໄດ້ຮັບສະຫນັບສະຫນູນເພີ່ມເຕີມ? ສິ່ງທີ່ຕ້ອງພິຈາລະນາໃນເວລາທີ່ລ້ຽງລູກ?

1. ສອນເຂົາໃຫ້ຄວາມເຄົາລົບຕົນເອງ. ໃນສັງຄົມມື້ນີ້ຈໍານວນຫຼາຍສະນັ້ນປະຊາຊົນທີ່ສາມາດທໍາລາຍຂອງພວກເຮົາເຊື່ອຫມັ້ນຕົນເອງ! ບໍ່ deprive ເດັກນ້ອຍຂອງໂອກາດທີ່ຈະຮູ້ຈັກຕົນເອງຂອງທ່ານເອງ. ບໍ່ເຄີຍພະຍົດ - ຢ່າຢູ່ຄົນດຽວ, ໃຫ້ຢູ່ຄົນດຽວໃນສາທາລະນະ. ເດັກນ້ອຍບໍ່ຄວນຮູ້ສຶກອ່ອນແອ, ມີຄວາມຮູ້ສຶກອັບອາຍກ່ອນທີ່ຈະສັງຄົມໄດ້. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາພຽງແຕ່ສ້າງ ຕ່ໍາຂອງຕົນເອງ esteem.
2. ສົ່ງເສີມການປູກມັນສະເພາະບຸກຄົນ. ບຸກຄົນທີ່ບໍ່ສາມາດຈະມີຄວາມສຸກຖ້າຫາກວ່ານາງໄດ້ດໍາເນີນໃນຊີວິດຂອງເປົ້າຫມາຍຂອງຄົນອື່ນ, ເຂົາຕັດສິນໃຈທີ່ຈະບໍ່ວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກທີ່ຈະມີມາດຕະຖານຂອງຕົນເອງ, ບໍ່ຂັດຂວາງການພັດທະນາຂອງຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນບຸກຄົນກ່ຽວກັບບັນຫາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ໃນຖານະເປັນທີ່ໃຊ້ເວລາ passes, ທ່ານຈະເຫັນຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາດັ່ງກ່າວນີ້ດີ: ເດັກຈະກາຍເປັນຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼາຍ.
3. ການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວຂອງບຸກຄະ. ແທ້ຄົນມີຄວາມສຸກມີຄວາມສົນໃຈໃນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດວຽກ. ໃນສານຫນູຂອງເຂົາມີ hobbies ຈໍານວນຫຼາຍ, ໃນໂລກແມ່ນຄວາມຮັ່ງມີເຄີຍມີມາກ່ອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ດັ່ງກ່າວສ່ວນບຸກຄົນທີ່ຈະເປີດໃຫ້ປະສົບການໃຫມ່, ມີຄວາມສຸກທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທີ່ຈໍາເປັນທັງຫມົດສະເຫມີໄປ. ພຣະອົງຈະບໍ່ອັບອາຍຄົນອື່ນ, ບໍ່ທໍາຮ້າຍຄົນອື່ນ. ບຸກຄົນປະສົມກົມກຽວຕ້ອງການດໍາລົງຊີວິດໃນສັນຕິພາບທີ່ມີອາລົມຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເຄົາລົບນັບຖືຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄົນອື່ນໄດ້. ມັນເປັນທີ່ຈະເຫມາະສົມນີ້, ແລະຄວນຈະມຸ່ງຫມັ້ນທີ່ຈະລ້ຽງເດັກນ້ອຍ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຄໍາຖາມຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນເອງປູກຈິດສໍານຶກ, ເພື່ອຜ່ານຜ່າວິກິດການ, ການສຶກສາຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນຈິດໃຈການພັດທະນາ. ອາຍຸອະນຸບານແມ່ນເປັນບາດກ້າວທີ່ສໍາຄັນໃນການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບຂອງບຸກຄົນ. ມັນເປັນໄລຍະໄລຍະເວລາຂອງຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍນີ້ໃຊ້ເວລາຖອດຖອນບົດຮຽນສັງຄົມພື້ນຖານ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະໂຕ້ຕອບກັບຄົນອື່ນປະສິດທິພາບ. ຜູ້ປົກຄອງແລະຄູອາຈານຄວນເຮັດໃຫ້ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຮັກສາເດັກນ້ອຍໃນປະຕິບັດທັງຫມົດຂອງຕົນ, ສົ່ງເສີມການສ້າງຄວາມສົນໃຈຫມັ້ນຄົງໃນການຫຼາກຫຼາຍຂອງການຈ້າງງານທີ່ເປັນປະໂຫຍດເພື່ອພັດທະນາແນວຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມສາມາດໃນການເບິ່ງສະຖານະການຈາກຫຼາຍທິດທາງໃນເວລາດຽວທຸກ.