ການສຶກສາແບບບູລະ - ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່? ຮູບຮ່າງ, ເຕັກໂນໂລຊີແລະສິ່ງແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້

ການສຶກສາແບບບູລະ - ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່? ເດັກທຸກຄົນມີສິດທິໃນການສະຫນັບສະຫນູນຈາກພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າແລະສັງຄົມຂະຫຍາຍຕົວ, ຮຽນຮູ້ແລະພັດທະນາທີ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ. ແລະມີບັນລຸໄດ້ເດັກນ້ອຍໃນເກນອາຍຸຄວນໄປໂຮງຮຽນແລະຮັບຮູ້ເຂົ້າໃຈຕາມປົກກະຕິໂດຍທັງສອງຄູອາຈານແລະມິດສະຫາຍ. ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງຂອງພວກເຂົາກໍາລັງສຶກສາຮ່ວມກັນ, ຜົນປະໂຫຍດທັງຫມົດ - ແມ່ນ cornerstone ຂອງ ການສຶກສາຮຽນຮ່ວມ.

ການສຶກສາແບບບູລະ - ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່?

ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງຄໍາສອນນີ້ແມ່ນວ່ານັກສຶກສາໃນລະດັບຕ່າງໆຂອງຄວາມສາມາດທາງຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຄຽງບ່າຄຽງໄຫລ່ໃນລະດັບດຽວກັນ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຍິນດີທີ່ຈະໄປຢ້ຽມຢາມພາກສະຫນາມ, ແລະກິດຈະກໍາຫຼັງຈາກເລີກໂຮງຮຽນ, ຮ່ວມກັນເຂົ້າຮ່ວມໃນລັດຖະບານນັກສຶກສາ, ໄປແຂ່ງຂັນກິລາດຽວກັນ, ຫຼິ້ນເກມ.

ການສຶກສາແບບບູລະ - ຂະບວນການທີ່ຫຼາກຫຼາຍແມ່ນມີຄຸນຄ່າແລະປະກອບສ່ວນເປັນເອກະລັກຂອງນັກສຶກສາໃນລະດັບແຕ່ລະຄົນ. ສະພາບແວດລ້ອມລວມນີ້ເດັກທຸກຮູ້ສຶກປອດໄພແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງທີ່ເປັນຂອງກຸ່ມຕົນເອງໄດ້. ນັກສຶກສາແລະພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນການກໍານົດເປົ້າຫມາຍການສຶກສາແລະການຕັດສິນໃຈ, ແລະບຸກຄະລາກອນໂຮງຮຽນມີລະດັບທີ່ພຽງພໍຂອງຄຸນວຸດທິ, ສະຫນັບສະຫນູນແລະຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະຊັບພະຍາກອນທີ່ຈະສຶກສາອົບຮົມ, ການສົ່ງເສີມແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກສຶກສາທັງຫມົດ.

ເປັນຫຍັງນີ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນດັ່ງນັ້ນ?

ການສຶກສາແບບບູລະສະຫນອງການສຶກສາຄຸນນະພາບຂອງເດັກນ້ອຍແລະເຮັດໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງທັດສະນະຄະເລືອກປະຕິບັດ. ໂຮງຮຽນແນະນໍາເດັກນ້ອຍໃນທົ່ວໂລກພາຍນອກຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊ່ວຍພັດທະນາຄວາມສໍາພັນທາງສັງຄົມແລະຕິດຕໍ່ພົວພັນ. ເຄົາລົບແລະເພີ່ມຂຶ້ນຄວາມເຂົ້າໃຈໃນເວລາທີ່ນັກສຶກສາມີຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະການຫຼິ້ນປະສົບການເຂົ້າສັງຄົມແລະຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ.

ການສຶກສາເດັກນ້ອຍ Integrated ຂອງບໍ່ໄດ້ຍົກເວັ້ນຫຼືແບ່ງປັນສະມາຊິກທີມງານ, ມັນບໍ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນກັບການຈໍາແນກຕໍ່ກຸ່ມດ້ອຍໂອກາດຕາມປະເພນີ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ການສຶກສາພິເສດບຸກຄົນບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນຜົນສໍາເລັດຂອງເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈພິເສດ. ໂຮງຮຽນທີ່ສະຫນອງສະຫນັບສະຫນູນແລະສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການສຶກສາແບບບູລະນາສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີກວ່າ.

ອົງປະກອບຕົ້ນຕໍຂອງການຝຶກອົບຮົມປະ

• Engaging ຜູ້ຊ່ວຍ, ຄູອາຈານຫຼືຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານທີ່ຈະຊ່ວຍເຫຼືອຄູອາຈານໃນກອງປະຊຸມຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກສຶກສາ, ການເຮັດວຽກກັບກຸ່ມທັງຫມົດ.
• ຫຼັກສູດສາມາດປັບຕົວສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາພິເສດ.
• ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຜູ້ປົກຄອງ. ໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍພະຍາຍາມສໍາລັບໃນລະດັບທີ່ແນ່ນອນຂອງການມີສ່ວນຮ່ວມຢູ່ໃນສ່ວນຂອງພໍ່ແມ່ໄດ້, ແຕ່ສ່ວນຫລາຍແລ້ວຈະຖືກຈໍາກັດການປະຊຸມຄັ້ງໄຕມາດໄດ້.

ສໍາລັບທຸກຄົນ

Integrated ການສຶກສາ - ແມ່ນການຮັບຮອງເອົາເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນສັງຄົມ, ບໍ່ຄໍານຶງເຖິງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ສິນທາງປັນຍາ, ການພັດທະນາທາງສັງຄົມແລະພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ກຸ່ມມັກຈະປະກອບດ້ວຍເດັກນ້ອຍຈາກກຸ່ມຜູ້ດ້ອຍໂອກາດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງເຊື້ອຊາດແລະວັດທະນະທໍາທັງຫມົດ. ໃນຫ້ອງຮຽນຢູ່ຮ່ວມກັນນັກຮຽນພອນສະຫວັນແລະເດັກພິການ.

ການເຊື່ອມໂຍງ, ແນ່ນອນ, ຈະມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນໃນທັນທີ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການວາງແຜນລະມັດລະວັງ, ທັດສະນະຄະໃນທາງບວກເພື່ອມັນ, ເປັນຮູບແບບສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງພຶດຕິກໍາ, ການນໍາໃຊ້ຂອງສະຫນັບສະຫນູນພິເສດທີ່ຈໍາເປັນ, ໃນຄໍາສັບໃດຫນຶ່ງ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂຮງຮຽນ, ທ່ານໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງໃນລະບົບການສຶກສາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ກາຍເປັນຢ່າງເຕັມທີ່ ສະມາຊິກຂອງສັງຄົມ.

ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕົ້ນຕໍຂອງສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນແມ່ນເພື່ອໃຫ້ກວມເອົາຄວາມຕ້ອງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະສະເພາະຂອງນັກສຶກສາທັງຫມົດ, ການລະບຸແລະຫຼຸດຜ່ອນອຸປະສັກໃນການຮຽນຮູ້ແລະການສື່ສານ, ເພື່ອສ້າງບັນຍາກາດຄວາມທົນທານຕໍ່ແລະຄວາມນັບຖືທີ່ທຸກຄົນແມ່ນເຫັນວ່າເປັນບຸກຄົນທີ່ມີຄຸນຄ່າ. ສະຫນັບສະຫນູນດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຄວນຈະໄດ້ຮັບ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ມີຜົນສໍາເລັດໃນອະນາຄົດແລະຊອກຫາດ້ວຍຕົນເອງໃນໂລກທີ່ທັນສະໄຫມແລະສັງຄົມ.

ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຝຶກອົບຮົມປະສົມປະສານໄດ້

• ການພັດທະນາຄວາມສາມາດສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນ.
• ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຜູ້ປົກຄອງຢູ່ໃນວັດທະນະທໍາ, ກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງໂຮງຮຽນ.
• ການສ້າງຕັ້ງຂອງວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນຂອງຄວາມນັບຖືແລະຄວາມຜູກພັນ. ການຝຶກອົບຮົມປະໃຫ້ໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ແລະການຍອມຮັບຄວາມແຕກຕ່າງ, ຊຶ່ງມັນ eliminating ຄວາມສ່ຽງຂອງການລ່ວງລະເມີດແລະການຂົ່ມເຫັງໃນທີມງານໄດ້.
• ການພັດທະນາຂອງການພົວພັນເປັນມິດກັບຊ່ວງກວ້າງຂອງເດັກນ້ອຍອື່ນໆ, ເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຄວາມສາມາດ.

ລະບົບປະຕິບັດງານໃຫມ່

ການສຶກສາແບບບູລະບໍ່ແມ່ນການບັງຄັບ. ທໍາອິດແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ປົກຄອງແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກໄດ້. ມານໃນການເວົ້າ, ການເຊື່ອມໂຍງ - ແມ່ນສະມາຄົມຂອງອົງປະກອບສ່ວນບຸກຄົນເຂົ້າໄປໃນຫນຶ່ງ.

ກ່ຽວກັບການສຶກສາມີ, ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດໂທຫານີ້ຂະບວນການກົນຈັກຢ່າງດຽວຂອງສະມາຄົມຂອງເດັກນ້ອຍມີສຸຂະພາບແລະເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການໃດຫນຶ່ງ. ນີ້ເປັນທີ່ກໍານົດໄວ້ສະລັບສັບຊ້ອນຂອງການພົວພັນລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍ, ຄູອາຈານ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນການຊົດເຊີຍ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃນທ້ອງຖິ່ນ, ຕາມຄວາມຕ້ອງການວິທີການລະບົບຖ້າຫາກເປັນອົງການຈັດຕັ້ງຂອງກິດຈະກໍາໂຮງຮຽນໃນທິດທາງທັງຫມົດ.

ເຕັກໂນໂລຊີນະວັດກໍາ

ຄວາມທັນສະໄຫມຂອງລະບົບການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການນໍາໃຊ້ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະແກ້ໄຂບັນຫາ. ເຕັກໂນໂລຊີປະສົມປະສານຂອງການຝຶກອົບຮົມໄດ້ສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດມັນສະຫມອງແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ໃນການປະຕິບັດ, ມັນໄດ້ບັນລຸຜົນເປັນຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຖ້າຫາກເລິກຂອງຄວາມເປັນຈິງຂອງໂລກໄດ້. ການສຶກສາຄວນຈະປະສົມປະສານປະສົມກົມກຽວຂອງກົດລະບຽບແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ວິທະຍາສາດແລະສິນລະປະ. ເຕັກໂນໂລຊີນະວັດກໍາ (ການອະທິບາຍແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນ, ນັກສຶກສາເປັນຈຸດສູນກາງແລະການສຶກສາພັດທະນາ) ມີບົດບາດທີ່ສໍາຄັນຢູ່ທີ່ນີ້.

ມີຮູບແບບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຂອງການສຶກສາແບບບູລະແມ່ນ:

• ການອະນຸຍາດຮູບແບບ, ໃນທີ່ເດັກມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດແມ່ນສາມາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນ, ພ້ອມກັບເດັກນ້ອຍມີສຸຂະພາບສົມບູນ, ມີສະຫນັບສະຫນູນກໍານົດໄວ້ເປັນປົກກະຕິແລະການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຊ່ຽວຊານ (ຄູອາຈານ, defectologist, therapist ຫມາຍ, ນັກຈິດຕະສາດ).
• ການເຊື່ອມໂຍງບາງສ່ວນ, ໃນທີ່ນັກສຶກສາພິການບໍ່ສາມາດທຽບເທົ່າກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຕົ້ນສະບັບຫຼັກສູດໄດ້. ເດັກນ້ອຍເຫລົ່ານີ້ໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນໂດຍທົ່ວໄປພຽງແຕ່ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາໄດ້, ທັງຫມົດສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາໄດ້ - ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດຫຼືບົດຮຽນສ່ວນບຸກຄົນ.
• ໃຊ້ເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດແລະຫ້ອງຮຽນເປັນປົກກະຕິ, ນັກສຶກສາຕອບສະຫນອງຢ່າງຫນ້ອຍສອງຄັ້ງຕໍ່ເດືອນສໍາລັບການຍ່າງຮ່ວມກັນ, ສະເຫຼີມສະຫຼອງ, ການແຂ່ງຂັນແລະກິດຈະກໍາອື່ນໆຂອງລັກສະນະການສຶກສາ.
• ເຕັມ, ທີ່ຫນຶ່ງຫຼືສອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີການພັດທະນາການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໃນກຸ່ມສົນທິສັນຍາ. ຮູບແບບທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບເດັກນ້ອຍອະນຸບານແລະໄວຮຽນໄວ. ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ມັນເປັນເດັກນ້ອຍທີ່ລະດັບຂອງການພັດທະນາຄໍາເວົ້າທາງຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ສອດຄ້ອງກັບມາດຕະຖານອາຍຸ, ແລະທາງຈິດໃຈການກະກຽມສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມກັບມິດສະຫາຍສຸຂະພາບ. ການຊ່ວຍເຫຼືອການແກ້ໄຂພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບໃນສະຖານທີ່ຂອງການສຶກສາຫຼືມີສ່ວນຮ່ວມໃນພໍ່ແມ່ຂອງທີ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ.

ການຝຶກອົບຮົມປະແລະການສຶກສາແມ່ນການປະຕິບັດທົ່ວໄປທີ່ສຸດໃນປະເທດອື່ນໆ. ພວກເຮົາມີຫ້ອງຮຽນລວມດຽວກັນແລະໂຮງຮຽນແມ່ນພຽງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການ.