ກອງປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 6: ສະຫຼຸບ

ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ 'ຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸຍາດໃຫ້ທັງສອງນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ຂອງນັກສຶກສາເພື່ອຮັກສາຮຽງແຖວຂອງໃຫ້ຕະຫນັກເຖິງບັນຫາຂອງເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນກອງປະຊຸມຂອງຫ້ອງຮຽນ, ໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຊອກຫາສໍາລັບແລະຊອກຫາວິທີທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາແລະເປົ້າຫມາຍ. ກອງປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 6 ຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຜົນກະທົບຂອງປັດໄຈທາງລົບກ່ຽວກັບຄວາມສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນອາຍຸສູງສຸດ, ສ້າງເປົ້າຫມາຍທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນຂອງຄູສອນຫ້ອງຮຽນແລະພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນ.

ການຕັ້ງເວລາກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູອາຈານ

ຄູສອນຫ້ອງຮຽນເຮັດໃຫ້ແຜນການເຮັດວຽກໃນເບື້ອງຕົ້ນປະຈໍາປີສໍາລັບການຮ່ວມມືກັບຜູ້ຕາງຫນ້າຢ່າງເປັນທາງການຂອງນັກສຶກສາ. ກອງປະຊຸມວິຊາພໍ່ແມ່ (Grade 6) ຄວນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນບັນຫາຮີບດ່ວນທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຂະບວນການຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ. ການປະຕິບັດຂອງການວາງແຜນຂອງເຫດການດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກແນະນໍາໃຫ້ contour ກັບການເລີ່ມຕົ້ນຂອງປີດັ່ງກ່າວ. ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ທໍາອິດ (Grade 6) ອະນຸຍາດໃຫ້ຈົບບັນຫາທີ່ຈະໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໂດຍວິທີການຂອງພໍ່ແມ່ແບບສອບຖາມທີ່ສະທ້ອນເຖິງຜົນປະໂຫຍດຂອງວິຊາຂອງພວກເຂົາ.

ແຕ່ມີຄໍາຖາມບັງຄັບໃຫ້ໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລືໃນກອງປະຊຸມຮ່ວມມືລະຫວ່າງ. ກອງປະຊຸມຫົວຂໍ້ພໍ່ແມ່ (Grade 6) ຄວນໄດ້ຮັບການຈໍາເປັນໃນການປະກອບມີການສົນທະນາກ່ຽວກັບລັກສະນະອາຍຸຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ສິນທາງປັນຍາແລະທາງຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ, ການປ້ອງກັນຂອງພຶດຕິກໍາຕໍ່ຕ້ານສັງຄົມຂອງນັກສຶກສາຂອງຜົນໄດ້ຮັບລະດັບປານກາງແລະຂັ້ນສຸດທ້າຍຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ແລະອື່ນໆ

ແຜນຄູອາຈານປະກອບດ້ວຍບໍ່ແມ່ນສຸດທ້າຍ, ຄວາມຈໍາເປັນ, ມັນກໍສາມາດໄດ້ຮັບການ supplemented ທັນດ້ານທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ຫົວຂໍ້ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ (Grade 6) ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບວິກິດການຂອງໄວລຸ້ນ. moms ແລະ dads ຕ້ອງມີຄວາມຄິດທີ່ຈະແຈ້ງຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນໃນໄລຍະທີ່ໃຊ້ເວລານີ້. ວິຊາກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູອາຈານໃນຫ້ອງຮຽນຈະປ່ຽນແປງ. ການຄູອາຈານຕົນເອງ, rukodstvuyas ຄວາມຕ້ອງການຂອງລະດັບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອາດຈະປັບທີ່ຖືກລວບລວມຢູ່ໃນການເລີ່ມຕົ້ນຂອງແຜນການປີການສຶກສາ, ເຮັດໃຫ້ການປັບມີ.

ອະນຸສັນຍາ ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ

ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະປັບແລະລະບົບການເຮັດວຽກເຮັດການ, ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງເອກະສານບັງຄັບວ່າຕ້ອງຮັກສາອາລົມໃຫ້ເຢັນ, ຕະຫນັກເຖິງຂະບວນການສອນໄດ້. ເອກະສານທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການກັນຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມຢ່າງເປັນທາງການກັບຜູ້ປົກຄອງກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູອາຈານເປັນອະນຸສັນຍາໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້. ແຕ້ມເຖິງລາວຈະອະນຸຍາດໃຫ້ຜະລິດພັນຂອງພໍ່ແມ່, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໄລຍະການພິຈາລະນາກ່ຽວກັບບັນຫາສໍາຄັນທີ່ປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂສະຫຼຸບການລວບລວມ.

ການປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ (Grade 6) ໄດ້ຖືກເຮັດເລຂາທິການຂອງກອງປະຊຸມ, ຜູ້ທີ່ເປັນຜູ້ເລືອກຕັ້ງຈາກບັນດາພະນັກງານປະຈຸບັນຂອງນັກສຶກສາ. ສະຫນອງໃຫ້ໃນເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງລາຍລັກອັກສອນດ້ວຍມື, ແຕ່ໃນມື້ນີ້ທີ່ມີການພັດທະນາຂອງ IT, ເຕັກໂນໂລຊີ, ການໂອກາດຫຼາຍກວ່າຈະໄດ້ຮັບການພິມອອກ.

ການປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ (Grade 6) ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເກັບຮັກສາໄວ້ສໍາລັບການປີປະຕິທິນຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງເປັນການຢືນຢັນຂອງ legitimacy ຂອງການຕັດສິນໃຈປະຕິບັດໄດ້.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູອາຈານທໍາອິດ

ໃນກອງປະຊຸມຢ່າງເປັນທາງການຄັ້ງທໍາອິດກັບພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາໃນຄູອາຈານລະດັບຊັ້ນຮຽນທີ 6 ມີການຕັ້ງຄ່າເປົ້າຫມາຍ, ຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາຜູ້ຕາງຫນ້າທາງດ້ານກົດຫມາຍຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເດັກນ້ອຍຂອງເນື້ອໃນຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາໃນການໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນສົກຮຽນ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ສະພາແຫ່ງການຕິດຕັ້ງຄວນພິຈາລະນາເລື່ອງການຈັດຕັ້ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດ (ການເດີນທາງ, ການຍ່າງປ່າ, ຍ່າງ, ວັນພັກແລະ ກິດຈະກໍາການສຶກສາ), Logistics ຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ.

ກອງປະຊຸມຕິດຕໍ່ກັນຈະໄດ້ຮັບການຈັດຂຶ້ນບົນພື້ນຖານຂອງແຜນການອະນຸມັດດັ່ງກ່າວ.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ສິນທາງປັນຍາແລະຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍມີອາຍຸ 11-13 ປີ

Grade 6 - ໄລຍະເວລາໃນຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍ, ໃນຕອນທ້າຍຂອງ childhood ແລະໄວລຸ້ນຈະເລີ່ມຕົ້ນ, ຊຶ່ງມັກຈະກໍ່ໃຫ້ເກີດບັນຫາໃຫມ່ໃນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ.

Anticipating ລະນີສຸກເສີນຂອງບັນຫາເຫຼົ່ານີ້, ພໍ່ແມ່ 'ກອງປະຊຸມ 6 ລະດັບຕ່ໍາກວ່າການຊີ້ນໍາຂອງຄູອາຈານໄດ້ຈະເປີດເຜີຍແມ່ແລະບັນພະບຸລຸດບັນຫາພື້ນຖານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ສິນທາງປັນຍາ, ການພັດທະນາຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍມີອາຍຸ 11-13 ປີ.

physiology

ໃນລະຫວ່າງໄລຍະເວລາດັ່ງກ່າວນີ້, physiology ຂອງເດັກທີ່ເລີ່ມຕົ້ນໃນການກໍ່ສ້າງ. ຄວາມແຕກຕ່າງທາງເພດເປັນຄູຊັດເຈນຫຼາຍ, ເນື່ອງຈາກ "ຮໍໂມນການລະເບີດ" ຢູ່ໃນຮ່າງກາຍ. ໃນເລື່ອງນີ້, ພໍ່ແມ່ຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດກັບເດັກນ້ອຍສົນທະນາກ່ຽວກັບ puberty, ການອະທິບາຍສາເຫດແລະຜົນສະທ້ອນຂອງຂະບວນການດັ່ງກ່າວ.

ການສົນທະນາເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເພື່ອ normalize ການພົວພັນຂອງລູກໃນການຂະບວນການຂອງການຂະຫຍາຍຕົວເພີ່ມຂຶ້ນ, ຈະປະກອບເປັນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງເພດຍິງແລະເດັກນ້ອຍຊາຍ. ພໍ່ແມ່ກອງປະຊຸມ 6 ຫ້ອງຮຽນແມ່ນເພື່ອໃຫ້ການສົນທະນາຄວາມຄິດຂອງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການສຶກສາທາງເພດຂອງໄວລຸ້ນການໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ຫຼາກຫຼາຍຂອງພະຍາດໃນເດັກນ້ອຍ, ການຖືພາທີ່ບໍ່ຕ້ອງການໃນເດັກນ້ອຍຍິງ.

ຈິດໃຈ

ການປ່ຽນແປງໃນເດັກນ້ອຍໃນໄລຍະໄລຍະເວລານີ້ບໍ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນພຽງແຕ່ຢູ່ໃນລະດັບຂອງ physiology ໄດ້. ຄວາມສົມບູນຂອງຮ່າງກາຍກໍານົດລັກສະນະແລະການປັບຈິດໃຈ. ເດັກນ້ອຍໄປຫາຂັ້ນຕອນ "ການໃຫຍ່ເຕັມຕົວ", ໃນເວລາທີ່ບໍ່ມີອາດຈະບໍ່ຮັບຜິດຊອບຢ່າງເຕັມສ່ວນສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ປະ claims ທີ່ຈະເປັນພາລະບົດບາດສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່. ຕົນເອງ esteem, ເຂົາແມ່ນພຽງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຮູບຮ່າງ, ແລະສຽງສະຫນັບສະຫນູນໃນເລື່ອງນີ້ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຂັດແຍ່ງພາຍໃນ, ແລະເຮັດເກີນຂອບ - ສາມາດເປັນແຫຼ່ງຂອງຕົນເອງ, centered ເປັນ.

ສໍາລັບພໍ່ແມ່ຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາເດັກນ້ອຍຄົນນີ້ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະມີຄວາມອົດທົນແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ. ມັນເປັນວິທີ authoritarian ຍອມຮັບໃນການພົວພັນກັບເດັກ, ທ່ານຕ້ອງປ່ອຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍການຂະຫຍາຍຕົວຂຶ້ນໃນການດໍາເນີນສິ່ງຕ່າງໆ, ແຕ່ການປະຕິບັດການຕິດຕາມຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ແມ່ນຈໍາເປັນຫນ້ອຍ. ໃນກໍລະນີຂອງຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ສົມຄວນກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍໂດຍພໍ່ແມ່ເດັກໄດ້ອາດຈະເປັນ manifestation ຂອງພຶດຕິກໍາ antisocial: ສູບຢາ, ດື່ມ, ບໍລິສັດມີຄວາມສຸກ, ການປ່ຽນແປງທີ່ບໍ່ມີເຫດໃນລັກສະນະ. ຫຼີກເວັ້ນການພຶດຕິກໍາການນີ້ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ຄວາມທົນທານແລະຄວາມສົນໃຈຈາກຄົນຮັກ. ກອງປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 6 ຕ້ອງໂທຕາມພໍ່ແມ່ໂດຍຍົກຕົວຢ່າງການສົ່ງເສີມວິຖີຊີວິດສຸຂະພາບ.

ການພັດທະນາສິນທາງປັນຍາຂອງໄວລຸ້ນ

ໃນໄລຍະ "ການລະເບີດຂອງຮໍໂມນ" ແມ່ນ undergoing ການປ່ຽນແປງແລະຜ່ານທາງປັນຍາຂອງເດັກ. ອາຍຸ 11-13 ປີ, ໃນເວລາທີ່ການພັດທະນາສິນທາງປັນຍາໂດຍກ້າວຫນ້າທີ່ສຸດ. A ເດັກນ້ອຍໃນຂະນະນີ້ແລ້ວມີແນວຄິດບໍ່ມີຕົວຕົນແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມສາມາດໃນການຈັດແບ່ງປະເພດປະກົດການຂອງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ເພື່ອວິເຄາະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອີງຕາມຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການປຽບທຽບ, ມັນແມ່ນບໍ່ສາມາດ.

ໄວລຸ້ນຍຸກນີ້ "ທຸກທໍລະມານ" smattering ຂອງທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໄດ້. ມີການປ່ຽນແປງສະຖານະການທີ່ເປັນໄປໄດ້ໂດຍພື້ນຖານ, ໃຫ້ສິ່ງທີ່ທ້າທາຍສິນທາງປັນຍາທັງຫມົດທີ່ເປັນໄປໄດ້. ນີ້ໃຊ້ໄດ້ກັບທັງສອງ schoolwork ແລະກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດ. ພໍ່ແມ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ໃຊ້ເວລາເດັກນອກຊົ່ວໂມງຮຽນຢ້ຽມຢາມແຜ່ນປ້າຍວົງກົມ, ພາກສ່ວນ, ແລະອື່ນໆ, ເຊິ່ງຈະຮັບປະກັນການປ້ອງກັນຂອງພຶດຕິກໍາຕໍ່ຕ້ານສັງຄົມຂອງຕົນ.

ໄວຫນຸ່ມແລະ IT, ເຕັກໂນໂລຊີ

Adolescence, ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ສັງເກດເຫັນແລ້ວ, ໄດ້ຖືກສະໂດຍການປ່ຽນແປງຈາກພາຍນອກແລະພາຍໃນໃນບຸກຄະລິກກະຂອງເດັກ. ປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດຜົນກະທົບຕໍ່ vector ຂອງການພັດທະນາ, ແມ່ນຄອບຄົວໄດ້.

ວັຍລຸ້ນພໍ່ແມ່ຄວນຈະໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ກິນເຂົ້າໄປໃນບັນຊີ peculiarities ຂອງໄລຍະເວລາອາຍຸສູງສຸດ, ມີຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງ curiosity ທໍາມະຊາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມຕ້ອງການເພື່ອຂະຫຍາຍວົງຂອງການສື່ສານໄດ້.

ວິທີທີ່ສາມາດໃຫ້ໄດ້ຫຼາຍທີ່ສຸດເພື່ອແກ້ໄຂມັນສະຫມອງ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງບັນດາຊຸມຊົນຂອງໄວລຸ້ນໃນມື້ນີ້ແມ່ນຄອມພິວເຕີ (ຢາເມັດ, ໂທລະສັບສະຫຼາດ, ແລະອື່ນໆ). ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພໍ່ແມ່ບໍ່ຄວນເຮັດໃຫ້ຫ່າງໄກຈາກເດັກນ້ອຍທີ່ອາຍຸສູງສຸດນີ້. ຜົນມາຈາກການຂັດແຍ້ງນີ້ຈະໄດ້ພົບກັບ interlocutors ໃນອິນເຕີເນັດ. ມັນຄວນຈະລະມັດລະວັງທີ່ສຸດເພື່ອຕິດຕາມກວດກາວົງສັງຄົມຂອງເດັກ, ເພື່ອຈໍາກັດການຂໍ້ກໍານົດຂອງການນໍາໃຊ້ການເຄື່ອນໄຫວຂອງ gadgets ໄດ້, ເອົາໃຈໃສ່, ເພື່ອຮັບຟັງຄວາມກັງວົນແລະປັບຜ່ານຄໍາແນະນໍາຂອງພຶດຕິກໍາຂອງເດັກ. ການໄວ້ວາງໃຈສາຍພົວພັນໃນໄລຍະນີ້ຈະສໍາຄັນຕໍ່ກັບສັງຄົມສົບຜົນສໍາເລັດຂອງໄວລຸ້ນໃນອະນາຄົດ.

ດ້ວຍຕົນເອງ - ຫມາຍຄວາມວ່າການປະຕິບັດສ່ວນບຸກຄົນ

ໃຫ້ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນຂອງໄລຍະເວລາຂອງການຂະຫຍາຍຕົວເຖິງເດັກນ້ອຍຂອງກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງ zigzag ນີ້.

ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 6, ນັກສຶກສາຍັງບໍ່ໄດ້ຈັດການກັບຄູອາຈານ, ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ. ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງປະເຊີນຫນ້າກັບຄູອາຈານວິຊາ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະຮຽນຮູ້ແມ່ນຂຶ້ນກັບສາຍພົວພັນທີ່ມີແຕ່ລະຄູອາຈານຈາກຄວາມສາມາດຂອງວິຊາຊີບຂອງຄູອາຈານສອນວິຊາຂອງພວກເຂົາ, ທີ່ຈະຍຶດຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນໄດ້.

ຮູບແບບຂອງຄວາມຄິດເປັນເອກະລາດໃນໄລຍະເວລານີ້ໄດ້ເລີ່ມຂຶ້ນແລ້ວແຕ່. ຫນຶ່ງໃນພື້ນທີ່ຂອງ ກິດຈະກໍາສິນທາງປັນຍາ ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ແມ່ນການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າ. ມັນອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານເພື່ອສ້າງແນວຄວາມຄິດແລະປະຕິບັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີການດໍາເນີນງານທາງຈິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ແນວຄິດສ້າງສັນ - ບົນພື້ນຖານຂອງຄວາມຮັບຮູ້ແຕກຕ່າງຂອງໂລກ, ເຊິ່ງແມ່ນ manifested ໃນການປ່ຽນແປງຂອງຄໍາຕອບຕໍ່ຄໍາຖາມດຽວກັນໄດ້.

ຄວາມຄິດສ້າງສັນອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດໃຊ້ເວລາການລິເລີ່ມ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນທາງບວກຢູ່ໃນຜົນຂອງກິດຈະກໍາຂອງມັນສະຫມອງແລະກະກຽມນັກຮຽນສໍາລັບການຄົ້ນຫາເອກະລາດສໍາລັບຄວາມຈິງ. ເປັນເຄື່ອງມື indispensable ໃນການພັດທະນາຂອງການອ່ານເປັນການຊອກຫາເອກະລາດສໍາລັບໄວລຸ້ນ, ຊຶ່ງຍັງຈະມີຜົນກະທົບເພີ່ມຂຶ້ນໃນລະດັບຂອງກິດຈະກໍາການປາກເວົ້ານັ້ນ.

ການພັດທະນາເອກະລາດຂອງຄວາມຮູ້ - ການຮຽນຮູ້ຜົນໄດ້ຮັບ, ເຊິ່ງຈະອະນຸຍາດໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ຈະສືບຕໍ່ການດໍາເນີນການແກ້ໄຂບັນຫາສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ.

ການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງໄວລຸ້ນ

ຄຽງຄູ່ກັບບັນຫາຂອງລັກສະນະສິນທາງປັນຍາໄດ້, ບັນຫາຂອງ ການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງ ເດັກນ້ອຍ. ໄລຍະເວລາໃຫຍ່ດັ່ງກ່າວນີ້, ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ເວົ້າວ່າ, ແມ່ນ unstable. ການປ່ຽນແປງຂອງຮໍໂມນມີຜົນກະທົບຜ່ານທາງວິນຍານຂອງເດັກນ້ອຍ, ສະນັ້ນພາລະບົດບາດນໍາພາຂອງພໍ່ແມ່ຄວນໄດ້ຮັບການສະແດງອອກໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງບູລິມະສິດຮູບແບບຊີວິດສຸຂະພາບໄດ້.

ວິທີການທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງການສຶກສາຄົນສຸຂະພາບທາງຮ່າງກາຍເປັນຕົວຢ່າງສ່ວນບຸກຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນປະເພນີຄອບຄົວຂອງຮ່ວມກັນຕ້ອງອອກກໍາລັງກາຍ. ທາງເລືອກອື່ນ, ວ່າມັນຄວນຈະເປັນຫ້ອງການກິລາ, ສະລອຍນ້ໍາ, ສະໂມສອນການສອດຄ່ອງກັບ. Realizing ອັດຕາການຈ້າງງານຂອງພໍ່ແມ່, ທາງເລືອກທີ່ເປັນອາດຈະມີການດໍາເນີນການຮ່ວມມືລະຫວ່າງ jogs ປະຈໍາວັນ, ການເດີນທາງທ້າຍອາທິດ.

A ເດັກນ້ອຍທີ່ອາຍຸສູງສຸດນີ້ແມ່ນສາມາດທີ່ຈະວິຈານຄົນອື່ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກໃນ moralizing ງ່າຍດາຍກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍໄດ້. ໂດຍບໍ່ມີການລວມຂອງພໍ່ແມ່ໃນກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ດຶງດູດໄວລຸ້ນກັບວິທີການສຸຂະພາບຂອງຊີວິດແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້.

ຄວາມສົນໃຈພຽງພໍທີ່ຈະການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍສາມາດນໍາໄປສູ່ການ overweight, ເຊິ່ງຈະມີຜົນກະທົບໃນລະດັບຂອງຕົນເອງ esteem, ແລະ, ເປັນຜົນໄດ້, ພົບເຫັນເພີ່ມຂຶ້ນໃນລະດັບຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງໄດ້. ອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ສະນັ້ນການທີ່ຈະເວົ້າ, ປະກົດການອາດຈະມີຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຄອບຄອງດ້ວຍຕົນເອງໂດຍການສູບຢາ, ດື່ມເຫຼົ້າ, ຢາເສບຕິດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງໄວລຸ້ນ - ຄໍາຖາມສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງການສຶກສາຂອງບຸກຄະລິກກະສຸຂະພາບ.

ຂໍ້ສະຫຼຸບເຖິງ

ບັງຄັບສໍາຫລັບພິຈາລະນາມີຄໍາຖາມປະສິດທິຜົນຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາ. ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ສຸດທ້າຍໃນລະດັບທີ່ຄວນພິຈາລະນາຜົນການຄົ້ນຫາຂອງເຄິ່ງປີແລະຜົນໄດ້ຮັບປະຈໍາປີໄດ້.

ໂດຍສັງລວມກ່ຽວຂ້ອງກັບການວິເຄາະຂອງກິດຈະກໍາປະຕິບັດຕາມຜົນໄດ້ຮັບໄດ້, ການວາງແຜນເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ໄດ້ສະສົມຢູ່ໃນການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາຂອງຫ້ອງຮຽນຂອງວັຍລຸ້ນໄດ້, ໄດ້ຮັບຂໍ້ສະເຫນີແນະໃນການປັບປຸງລະດັບຂອງການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນ.

ພໍ່ແມ່ປະແລະການພັດທະນາ (Grade 6) ທີ່ພວກເຮົາຊອກຫາຢູ່ໃນວັນນະຄະດີວິທີການ, ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າສາທາລະນະຂອງຄວາມສໍາເລັດແລະບັນຫາຂອງນັກສຶກສາບຸກຄົນ. ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການຄວນຈະຖືກເກັບໄວ້ໃນຄວາມສໍາເລັດຂອງລະດັບທັງຫມົດ, ບັນຫາປົກກະຕິສໍາລັບນັກສຶກສາທັງຫມົດ.