ໂດຍສະເພາະຂອງ 'ການຄຸ້ມຄອງຂອງລະບົບການສຶກສາ' ການສິດສອນໃນວິທະຍາໄລຄູ

ການ ວິທະຍາໄລສ້າງຄູ ສອນລະບຽບວິໄນພິເສດຫຼາຍ. ຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ເພື່ອບັນຫາໂດຍທົ່ວໄປຂອງ pedagogy, ແຕ່ຄ່ອຍໆກາຍເປັນລະບຽບວິໄນພິເສດຫຼາຍ, ໂດຍອີງຕາມອາຊີບທີ່ໄດ້ຮັບການ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການສຶກສາປຽບທຽບແມ່ນສອນໃຫ້ນັກສຶກສາຂອງຄະນະຕ່າງປະເທດພາສາແລະການຄຸ້ມຄອງຂອງລະບົບການສຶກສາຈະເປັນປະໂຫຍດທີ່ສຸດສໍາລັບຜູ້ທີ່ກໍາລັງວາງແຜນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາຕໍາແຫນ່ງເປັນຜູ້ນໍາໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງປະເພດໃດຫນຶ່ງ.

ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສິດສອນລະບຽບວິໄນໃນຫຼາຍວິທີການດັ່ງກ່າວ:

1) ນັກສຶກສາມີແຮງຈູງໃຈໃນການສ້າງປະເພດຂອງຕົນເອງຂອງໂຮງຮຽນ, ຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ ວິທີການສິດສອນ ແລະການບໍລິຫານ, ເພື່ອນໍາສົ່ງຂອງສະຖານທີ່ທົດລອງແລະໂຮງຮຽນພື້ນຖານສໍາລັບວິທະຍາໄລພິເສດ.

2) ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບລະບຽບວິໄນຂອງ "ການບໍລິຫານຂອງລະບົບການສຶກສາ" ໄດ້ຖືກຖ່າຍທອດໃນຮູບແບບຂອງການບັນຍາຍ, ການສົນທະນາການຄຸ້ມຄອງວັດສະດຸແລະການສົນທະນາໄດ້. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບໂອກາດໃນການກະກຽມແລະສົ່ງບັນຍາຍກ່ຽວກັບຫົວເລື່ອງຂອງການລະບຽບວິໄນຫຼືການກະກຽມໂຄງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນໃຫມ່. ຫົວຂໍ້ຂອງໂຄງການແມ່ນນອນຢູ່ໃນການລ່ວງຫນ້າກັບຄູອາຈານ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການກໍານົດຈໍານວນຂອງພະນັກງານໂຄງການ. ພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດມາຈາກການທີ 1 ເຖິງ 4 ປະຊາຊົນ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີແລະປຶກສາຫາລືໃນການທົດລອງ. ແຕ່ນັບຕັ້ງແຕ່ການສົນທະນາໃດຫນຶ່ງແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາໄດ້, ປະກົດກົດຫມາຍເຫຼົ່ານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ອ່ານ, ການສຶກສາແລະວິເຄາະ.

3) ລາຍການທົດສອບການຄວບຄຸມ 5-6 ໃນຮູບແບບຂອງຄໍາຖາມທີ່ສາມາດໃຫ້ຕົ້ນຂອງແຕ່ລະກອງປະຊຸມສໍາລັບການຍຶດຄວາມຮູ້ໄດ້ໃນເມື່ອກ່ອນໄດ້. ນັກສຶກສາອິດສະຫຼະທີ່ກໍານົດໄວ້ດ້ວຍຕົນເອງຫມາຍ - ກ່ຽວກັບຈຸດສໍາລັບຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ. ຖ້າຫາກວ່າຄູອາຈານພັດທະນາລະບົບການຈັດອັນດັບ, ຄະແນນທັງຫມົດສໍາລັບແຕ່ລະລະດັບຈະລວມຫລາຍອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດແຂ່ງຂັນກັບຜູ້ທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ coped ກັບການທົດສອບຫຼືພາດໂອກາດນີ້ກອງປະຊຸມໄດ້.

4) ຄວບຄຸມວິທີການ ຂອງລະບົບການສຶກສາແມ່ນການປຸງແຕ່ງແຕ່ລະປີໃນຂະບວນການຂອງການຖ່າຍທອດການປະຕິບັດການສຶກສາ. ນັກສຶກສາໃນພິເສດຂອງເຂົາເຈົ້າດໍາເນີນການຊຸດຂອງບົດຮຽນທີ່ມີນັກສຶກສາ, ປະຕິບັດເຕັກນິກການບໍລິຫານກຸ່ມຈິດສໍານຶກ. ນອກຈາກນີ້ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນຮຽນຮູ້ໂຄງສ້າງການຄວບຄຸມແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນຂະບວນການດັ່ງກ່າວນີ້, ເຂົ້າຮ່ວມປະຊຸມກ່ຽວກັບ ສະພາຄູ, ໃນກອງປະຊຸມທົ່ວໄປແລະກອງປະຊຸມກັບຜູ້ປົກຄອງ. ສຶກສາເອກະສານ normative ທີ່ບົນພື້ນຖານໂດຍສະຖາບັນຈະ, ໂດຍສະເພາະ, ກົດບັດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ເປັນລະບຽບແບບກ່ຽວກັບການສ້າງຕັ້ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ບົດສະຫຼຸບກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ວິທີການແລະຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການຄຸ້ມຄອງຂອງລະບົບການສຶກສາມີປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດໃນສະຖາບັນ.

5) ການສອບເສັງໃນລະບຽບວິໄນ "ການຄຸ້ມຄອງຂອງລະບົບການສຶກສາ" ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນຮູບແບບຂອງການຄຸ້ມຄອງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງໂຄງການ, ເຊິ່ງຄວນຈະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນທັງຫມົດ ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການຄຸ້ມຄອງ, ກໍານົດລະບຽບກົດຫມາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາ. ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຫຼັກການພື້ນຖານຂອງນະໂຍບາຍຂອງລັດໃນການສຶກສາ: ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງມະນຸດ, ສິດເສລີພາບໃນ, ຊາທິປະໄຕໃນການຄຸ້ມຄອງ, ມີລັກສະນະສ່ວນບົດເລື່ອງທົ່ວຂອງການສຶກສາ, ການເຂົ້າເຖິງແລະຄວາມສາມັກຄີຂອງພື້ນທີ່ວັດທະນະທໍາແລະການສຶກສາລະດັບຊາດ.

ຜົນໄດ້ຮັບຄຸນນະພາບຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາຕາມປົກກະຕິໄດ້ຖືກຕິດຕາມໂດຍຄະນະກໍາມະເປັນເອກະລາດ, ສະເຫນີນັກສຶກສາທີ່ໃຊ້ເວລາການທົດສອບກ່ຽວກັບວິຊາການ "ການບໍລິຫານຂອງລະບົບການສຶກສາ". ການທົດສອບແມ່ນໄດ້ດໍາເນີນໃນປີຫຼືສອງຫຼັງຈາກສິ້ນສຸດຂອງວິຊາການ. ດັ່ງນັ້ນ, ຊ່ຽວຊານປະເມີນລະດັບຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ຄົງຄ້າງ, ເຊິ່ງປົກກະຕິຄວນຈະ 50-60% ຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ສະຫນອງໂດຍມາດຕະຖານຂອງລະບຽບວິໄນ "ການຄຸ້ມຄອງຂອງລະບົບການສຶກສາ" ໄດ້. ຄວາມຮູ້ທີ່ຄົງຄ້າງຍັງຄົງຢູ່ໃນໂຄງສ້າງຂອງ ຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະຍາວ ແລະສາມາດໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ກັບຄູອາຈານໃນອະນາຄົດຢູ່ໃນໄລຍະຂອງກິດຈະກໍາມືອາຊີບໄດ້.