ປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy ແມ່ນ ... ແນວຄວາມຄິດຂອງ pedagogy ໄດ້

ໃນບົດຄວາມນີ້, ພວກເຮົາຈະເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນກັບທ່ານແນວຄວາມຄິດຂອງ "pedagogy" ແລະສິ່ງທີ່ນາງໄດ້ດໍາເນີນການ. ເຖິງແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່າທ່ານບໍ່ໄດ້ຄູອາຈານ, ທ່ານກາຍເປັນພໍ່ແມ່ໃນອະນາຄົດ, ແລະທ່ານຈະເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy ແມ່ນປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ຈະເຮັດວຽກ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຫນຶ່ງຕ້ອງບໍ່ພຽງແຕ່ຮູ້ສິ່ງທີ່ເປັນປະເພດ, ແຕ່ຍັງຈະເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມີແລະສິ່ງທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບການສະແດງອອກ. ແຕ່ສໍາລັບການດັ່ງກ່າວການທົບທວນຄືນ, ແລະພວກເຮົາໄດ້ກະກຽມອຸປະກອນການນີ້.

pedagogy ແມ່ນຫຍັງ?

ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະຮຽນຮູ້ແນວຄິດພື້ນຖານແລະປະເພດຂອງໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງຂອງສາດ, ແລະໃນມື້ນີ້ພວກເຮົາມີຄວາມສົນໃຈໃນສາຂາດັ່ງກ່າວນີ້, ພວກເຮົາຈະເຂົ້າໃຈວ່າເປັນ "pedagogy". ວິທະຍາສາດດັ່ງກ່າວນີ້, ເປັນໂຄງປະກອບການແຍກຕ່າງຫາກ, ມີທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ຂ້ອນຂ້າງຍາວ. ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈດີວ່າໃນຂະນະທີ່ບຸກຄົນທີ່ມີຊີວິດຢູ່ແລະຈະເລີນເຕີບໂຕ, ມັນໄດ້ຖືກໂອນເຂົ້າປະສົບການຂອງທຸກຄົນບໍ່ຮັກອ້ອມຂ້າງໄດ້. ມີການຜະລິດຂອງປະສົບການນີ້ປັບປຸງແລະສະສົມຄວາມສໍາເລັດໃຫມ່ໃນແຕ່ລະ. ໃນທີ່ສຸດ, ທັງຫມົດມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບວິທີຢ່າງຖືກຕ້ອງຝຶກອົບຮົມແລະສຶກສາອົບຮົມບຸກຄົນແລະບຸກຄົນທີ່ເປັນກໍານົດເປັນວິທະຍາສາດແຍກຕ່າງຫາກທີ່ພວກເຮົາຮູ້ວ່າພາຍໃຕ້ຊື່ຂອງ 'pedagogy' ໄດ້. ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່າມັນເປັນບົດສັງລວມຫຼາຍຂອງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດແລະມີລັກສະນະທາງສັງຄົມແລະແມ່ນການລວບລວມທັງຫມົດທີ່ຮຽນຂະບວນການຂອງການສ້າງຕັ້ງຕົວຕົນໄດ້.

ປະຫວັດຂອງການປະກົດຕົວ

ຄໍາວ່າ "ຄູ" ມາຈາກຄໍາກເຣັກ "ລູກ" - Paidos ແລະຄໍາວ່າ "ການປະພຶດ» - ທີ່ຜ່ານມາ. ຊື່ຕົນເອງຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງພວກເຮົາວ່າວິທະຍາສາດການສຶກສາວິທີການຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນທີ່ມະນຸດໄດ້, ຈາກ childhood. ນັບແຕ່ເວລາວັດຖຸບູຮານ, ຄູອາຈານເຂົ້າຮ່ວມໃນສິ່ງທີ່ໃນປັດຈຸບັນພວກເຮົາໂທຫາ pedagogy ໄດ້. ໃນຊົ່ວໂມງທີ່ນັ້ນອາຊີບດັ່ງກ່າວພຽງແຕ່ສາມາດຈັດການກັບປະຊາຊົນທີ່ມີຊື່ສຽງ, ພວກເຂົາເຈົ້າສ່ວນໃຫຍ່ເປັນພະສົງແລະພວກປະໂລຫິດ, ແລະໃນບາງປະເທດ, ພະນັກງານລັດຖະບານເວົ້າວ່າ. ໃນລັດເຊຍ, ບຸກຄົນດັ່ງກ່າວເອີ້ນວ່າ "ຕົ້ນແບບ", ແລະບໍ່ມີສະຖາບັນບຸກຄົນທີ່ຝຶກອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວນີ້ແມ່ນບໍ່.

ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ວິທະຍາສາດແຍກຕ່າງຫາກ, ແລະຜູ້ນໍາຂອງຕົນໄດ້ຮັບການຈັດສັນ purposefully ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະແຕ່ງກິນ, ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຢ່າງໃກ້ຊິດ disassemble ລະບຽບວິໄນນອກ. ລະບຸ ປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy ຂອງການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ. ປະເພດເຫຼົ່ານີ້ພວກເຮົາພິຈາລະນາລາຍລະອຽດທຸກສໍາລັບຜູ້ອ່ານທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມແຕກຕ່າງແລະວິທີການພວກເຂົາພົວພັນ.

ປະເພດຕົ້ນຕໍແລະມີແນວຄວາມຄິດຂອງ pedagogy

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນບັນດາພວກເຂົາແມ່ນສາມທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ:

1. ການສຶກສາ.
2. ການສຶກສາ.
3. ການສຶກສາ.

ທຸກຄົນເຂົ້າໃຈປະຊາຊົນອ່ານເຫຼົ່ານີ້ສາມແນວຄວາມຄິດ, ໄດ້ຮັບຮູ້ໃນເວລາດຽວທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນຕິດພັນຢ່າງໃກ້ຊິດ. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາສົນທະນາກ່ຽວກັບການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ, ມັນໄດ້ຖືກຄິດດີອອກແລະຂະບວນການວາງແຜນ ຂອງການສ້າງຕັ້ງຕົວຕົນ, ໃຫ້ມັນຮູບຮ່າງຂອງ. ມັນໄປໂດຍຫຼາກຫຼາຍຂອງປັດໄຈສິ່ງແວດລ້ອມແລະອາດຈະແຕກຕ່າງກັນ.

ກ່ຽວກັບການສຶກສາທີ່ມີ, ທີ່ມີທີ່ໃຊ້ເວລາມັນໄດ້ກາຍມາເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຂະບວນການຂອງມະນຸດຂອງການສຶກສາ. ພວກເຮົາຮູ້ວ່າປະລິມານດັ່ງກ່າວນີ້, ແຕ່ໄລຍະເວລາສັ້ນໃນເວລາທີ່ບຸກຄົນທີ່ລະງັບຄວາມຮູ້ມີຄວາມຈໍາເປັນ, ໄດ້ມາທັກສະແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດພິເສດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແລະນີ້ແມ່ນວິທີການບຸກຄົນທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາ? ແນ່ນອນວ່າໂດຍການຝຶກອົບຮົມ. ແລະໃນທີ່ນີ້ພວກເຮົາເຫັນການເຊື່ອມຕໍ່ອື່ນ. ການສຶກສາໄດ້ຖືກກ່າວເປັນການເຮັດວຽກໃນຄູອາຈານສະຫນິດແຫນ້ນແລະນັກສຶກສາໃນເວລາທີ່ທໍາອິດ imparts ຄວາມຮູ້ແດ່ແລ້ວແລະປະເທດອື່ນໆ absorbs ເຂົາເຈົ້າ. ໃຫ້ຂອງສົນທະນາເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບແຕ່ລະປະເພດໄດ້.

ການຝຶກອົບຮົມ

ພວກເຮົາໄດ້ມີຊື່ໃນປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy, ສາຍພົວພັນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະວິທີການຫນຶ່ງແມ່ນມາຈາກປະເທດອື່ນໆ, ແລະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງທີສາມ. ເວົ້າແຍກກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ນອກນັ້ນຍັງມີປະຕິບັດງານທັງສອງຝ່າຍ. ຢູ່ໃນມືຫນຶ່ງ, "ການສຶກສາ" ຈະ:

• ເພື່ອບົ່ງບອກປະສົບການທີ່ໄດ້ຮັບການສະສົມໂດຍເຊື້ອຊາດຂອງມະນຸດ;
• ເຂົ້າອຸປະຖໍາໃນໂລກພົນລະເຮືອນ;
• ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເພື່ອຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ການສຶກສາຂອງຕົນເອງ;
• ຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງຊີວິດ, ເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ແຕ່ບໍ່ພຽງແຕ່ "ຜູ້ເບິ່ງແຍງ" ເຮັດໃນຂະບວນການນີ້. ເພື່ອຕອບສະຫນອງ, ທ່ານມີການເຮັດວຽກແລະ mentee ໄດ້. ລາວ:

• ຄ່ອຍໆຮັບເອົາໄວ້ທຸກຄົນທີ່ຈະສອນ, ເຮັດໃຫ້ບົດສະຫຼຸບຈາກປະສົບການຂອງການສ້າງທີ່ຜ່ານມາ, possessed ທັງຫມົດຄວາມສາມາດຂອງວັດທະນະທໍາທີ່ຈໍາເປັນຂັ້ນພື້ນຖານ;
• ເຂົາໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການພັດທະນາຕົນເອງ;
• ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບປະຊາຊົນແລະເພື່ອປະຕິບັດຕົວໃນສະຖານະການທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ແລະພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ການຮ່ວມມືຢ່າງເຕັມທີ່ເປັນໄປໄດ້ເປັນຜົນໃນທາງບວກ.

ພິຈາລະນາການສຶກສາ spectra ຫຼາຍ:

• ກວ້າງ - ເປັນຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດສໍານຶກທີ່ມີສະຖານະແລະໂຮງຮຽນ;
• ແຄບ - ການເຮັດວຽກໃນວຽກງານການບົນພື້ນຖານຂອງສະຖາບັນການລວບລວມ (ອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນ, ຮູບວົງມົນ, ແລະອື່ນໆ);
• ແຄບສຸດ - ຄອມພິວຈິດສໍານຶກແລະຄູອາຈານໂດຍກົງ.

ມີຈໍານວນຂອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນ ປະເພດຂອງການຝຶກອົບຮົມ ໂດຍອີງຕາມສິ່ງທີ່ຂະບວນການແມ່ນເປົ້າຫມາຍໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນການພັດທະນາຂອງສິ່ງທີ່ຄຸນຄ່າແລະຄວາມສາມາດຂອງພວກເຈົ້າເຈາະຈົງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຈັດສັນຈິດ, ແຮງງານ, ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ສົມບັດສິນທໍາ, ການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມງາມ, ແລະອື່ນໆ.

ການສ້າງຕັ້ງ

ໄດ້ພິຈາລະນາປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy ແລະຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າການສຶກສາບໍ່ສາມາດມີໃນຫ່າງໄກສອກຫລີກຈາກການສຶກສາຫຼືການຝຶກອົບຮົມ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ປະເພດນີ້ແມ່ນຄວາມເຂົ້າໃຈເປັນ:

• ເກນລະບົບ;
• ຜົນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ;
• ກໍານົດຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີນອກຈາກນັ້ນການສຶກສາຕົນເອງໄດ້;
• ການສໍາຫຼວດຂອງມະນຸດຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ທ່ານຕ້ອງການໃນຊີວິດຂອງລາວ.

ສໍາລັບຈຸດປະສົງນີ້, ໄດ້ມີຈໍານວນຂອງສະຖາບັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຮັດວຽກໃນທົ່ວໂລກ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກແບ່ງອອກໂດຍມີອາຍຸ, ມາດຕະຖານບ່ອນໃດບ່ອນຫນຶ່ງ, ແລະຢູ່ທີ່ນີ້ພວກເຮົາສາມາດປະກອບມີ:

• ອະນຸບານ;
• ໂຮງຮຽນ (gymnasium, Lyceum, ກິນນອນ);
• ວິທະຍາໄລ;
• ວິທະຍາໄລ;
• ສະຖາບັນ;
• ວິທະຍາໄລ;
• Academy;
• ບ້ານສິນລະປະ (ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບກິດຈະກໍາ leisure).

ທຸກສະຖາບັນເຫຼົ່ານີ້ສໍາເລັດຊຶ່ງກັນແລະກັນໃນໄລຍະການຊີວິດຂອງບຸກຄົນແລະສະກັດກັ້ນ baton ໄດ້. ທີ່ສໍາຄັນໃນຂະບວນການນີ້ແມ່ນວ່າທັງຫມົດຂອງພວກເຂົາໄດ້ປະຕິບັດຕາມຫນຶ່ງໃນຜົນ - ການສ້າງຕັ້ງຂອງການພັດທະນາຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງຕົວເລກດັ່ງ, ເປັນຜູ້ຕາງຫນ້າທີ່ມີຄ່າຄວນຂອງການຜະລິດຂອງຕົນ.

ການຝຶກອົບຮົມ

ອະທິບາຍປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງຂອງສາດແລະລັກສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດລະເວັ້ນການຝຶກອົບຮົມໄດ້, ເນື່ອງຈາກວ່າໃນວິທີການນີ້ເປັນບຸກຄົນທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາ. ເນື່ອງຈາກວ່າການຝຶກອົບຮົມ - ແມ່ນປະຕິສໍາພັນລະຫວ່າງທັງສອງຝ່າຍໄດ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາຈະພິຈາລະນາທັງສອງດ້ານ. ດັ່ງນັ້ນ, ຢູ່ໃນຫນຶ່ງໃນມືນັ້ນຫຍໍ້ມາຈາກຄູອາຈານ, ຜູ້ທີ່ຕ້ອງ:

• ໂອນຄວາມຮູ້ນັກສຶກສາ;
• ທີ່ຈະແບ່ງປັນກັບເຂົາເຈົ້າປະສົບການ;
• ພັດທະນາການປັບປຸງຕົນເອງ;
• ປັບຂະບວນການຂອງຄວາມຮູ້;
• ການດໍາເນີນການທັງຫມົດນັ້ນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອໍານວຍສໍາລັບການຮຽນຮູ້.

ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ - ນັກຮຽນ, ໂດຍບໍ່ມີການປະຕິບັດຊຶ່ງກັນແລະກັນເຊິ່ງຈະບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນດີຢ່າງໃດ. ດັ່ງນັ້ນຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່ານັກສຶກສາຕ້ອງ:

• ຮຽນຮູ້ທຸກຄົນວ່າມັນເອົາຄູອາຈານ;
• ລະມັດລະວັງປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາແລະຂໍ້ສະເຫນີແນະທັງຫມົດຂອງພຣະອົງ;
• ເພື່ອປະຕິບັດວຽກງານທັງຫມົດທີ່ມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການພັດທະນາຂອງເລື່ອງວິຊາດັ່ງກ່າວ;
• ໄປສູ້ຊົນໃຫ້ສໍາລັບຕົນເອງການຮຽນຮູ້;
• ເລີ່ມຄົ້ນຫາສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມໃນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນໄດ້;
• ພະຍາຍາມທີ່ຈະວິເຄາະ, ຄິດແລະແຕ້ມບົດສະຫຼຸບ.

ມີການຮ່ວມມືນີ້ພວກເຮົາຈະໄດ້ຮັບຜົນໄດ້ຮັບທີ່ສົມບູນແບບຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຢືນຢັນຂອງ - ຊັ້ນສູງຂອງການສຶກສາ (ມັດທະຍົມ, ດ້ານວິຊາການແລະສູງກວ່າ).

ປະຕິບັດຫນ້າວິທະຍາສາດ

ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈດີວ່າປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy ແມ່ນການສຶກສາ, ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ. ແຕ່ pedagogy ແມ່ນ multifaceted ແລະມີຄຸນສົມບັດຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີມູນຄ່າ mentioning ແຍກ.

1. ການສຶກສາປະກົດຕ່າງໆໃນ pedagogy, ພິຈາລະນານິຕິກໍາ, ລະບຽບກົດຫມາຍ. ມີທັດສະນະວ່າແມ່ນຕິດຕາມກວດກາປະສົບການທີ່ປະທັບຍ່ອຍໄດ້ຂອງການສ້າງຂຶ້ນໄດ້, ປະຕິບັດຕາມທີ່ມີຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາກັບການກະທໍາຂອງສັງຄົມແລະລັດ, ແລະອື່ນໆເປັນ
2. ນອກນັ້ນຍັງມີຫນ້າທີ່ສ້າງຄູຖືກນໍາໃຊ້ກໍາເປັນຍົກເວັ້ນພາສີເພື່ອໃຫ້ເຫດຜົນທັງຫມົດຫຼັກການພື້ນຖານ, ວິທີການແລະຮູບແບບຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ.
3. ສິ່ງທີ່ເປັນສິ່ງສໍາຄັນແມ່ນຈໍາເປັນຕ້ອງສຶກສາປະສົບການສອນຂອງຄູພິເສດ, ທ່ານຈະຕ້ອງໄດ້ສ້າງບົນພື້ນຖານຂອງຕົນເປັນທິດສະດີໃຫມ່.
4. A ຄຸນນະສົມບັດທີ່ເປັນປະໂຫຍດແມ່ນພິຈາລະນາທີ່ຈະຄົ້ນຄ້ວາປັດໄຈ. ນີ້ພາລະບົດບາດມີຄົນຫຼິ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມສາມາດທີ່ຈະມາເຖິງມີໂຄງການຈໍານວນຫນຶ່ງ, ແຕ່ຍັງປະຕິບັດໃນກິດຈະກໍາທີ່ແທ້ຈິງ, ເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດ.
5. ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບສິ່ງໃຫມ່ໆ. ມັນແມ່ນກ່ຽວກັບວິທີການປະຕິສໍາພັນກັບນັກສຶກສາຄູອາຈານ, ສິ່ງທີ່ຮູບແບບຂອງການສື່ສານນໍາໃຊ້, ແລະອື່ນໆ.

ວຽກງານສ້າງຄູ

ໃນປັດຈຸບັນ, ພຽງແຕ່ຮູ້ວ່າປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy ແມ່ນການສຶກສາ, ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ພວກເຮົາສາມາດສ້າງໄດ້ຕົ້ນຕໍ ໃນຫນ້າວຽກຂອງ pedagogy. ມັນຊື່ສາມັນຄ້າຍຄືກັນກັບຢູ່ໃນທັງຫມົດປະເທດ: ໃນການຈັດຕັ້ງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ການຄໍານຶງເຖິງ peculiarities ຂອງໄລຍະເວລາປະຫວັດສາດແລະສິດທິສັນຊາດໄດ້. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາສົນທະນາກ່ຽວກັບບັນຫາສະເພາະເຈາະຈົງໃນເວລາຂອງພວກເຮົາ, ມີຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນ:

• ປັບປຸງໂຄງປະກອບການຂອງການສ້າງຕັ້ງແລະເນື້ອໃນຂອງຕົນ;
• ພັດທະນາວິທີການໃຫມ່ທີ່ຈະຮຽນຮູ້;
• ຍົກລະດັບຮູບແບບແລະ ວິທີການຂອງການສຶກສາ ;
• ເຮັດຂະບວນການການຮຽນຮູ້ຊາທິປະໄຕແລະມະນຸດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ;
• ເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິການກະກຽມຂອງບຸກຄົນສໍາລັບການເຮັດວຽກເປັນມືອາຊີບໄດ້.

ສາດອະນຸບານ

ຂ້າພະເຈົ້າຢາກຈະເວົ້າວ່າພາສາບໍ່ຫຼາຍປານໃດກ່ຽວກັບ pedagogy ທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ. ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາເລີ່ມຕົ້ນການຮຽນເປັນຕົ້ນອະນຸບານ. ດັ່ງນັ້ນ, ປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy ທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນ:

• ການສຶກສາ;
• ການພັດທະນາ;
• ການສ້າງຕັ້ງ;
• ການຝຶກອົບຮົມ.

ພວກເຮົາໄດ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງພຽງເລັກນ້ອຍຈາກສິ່ງທີ່ພວກເຮົານໍາໃຊ້ເພື່ອອ່ານກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນສູງ, ແຕ່ວ່າມັນເປັນເຂົ້າໃຈໄດ້. ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການເບື້ອງຕົ້ນຂອງກອບເປັນຈໍານວນວຽກງານສ່ວນບຸກຄົນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນແລະໄລຍະພື້ນຖານຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຂະຫຍາຍຕົວ, ແຕ່ວ່າການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມໃນປະຈຸບັນເຖິງແມ່ນວ່າມີ. ໃນຖານະເປັນສໍາລັບການພັດທະນາ, ມີທັດສະນະຂອງການປ່ຽນແປງທີ່ເກີດຂຶ້ນກັບບຸກຄົນໃນໄລຍະປີພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຄູອາຈານໄດ້. ການສ້າງຕັ້ງຍັງອະນຸມານການພັດທະນາຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນຂະບວນການຂອງການສຶກສາ, ການກິນເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມໄດ້. ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈົດຈໍາວ່າໃນອາຍຸສູງສຸດມີຂະຫນາດນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນ, ແລະທ່ານບໍ່ສາມາດພາດປັດຈຸບັນນີ້ແລະຄາດຄະເນໄລຍະເວລາຂອງຊີວິດຂອງມະນຸດໄດ້.

ສາຂາ pedagogy

ໃນປັດຈຸບັນ, ຫຼັງຈາກການອ່ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານທັງຫມົດ, ທີ່ທ່ານຮູ້ຈັກວ່າປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy ມີສາມປັດໃຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ພວກເຮົາໄດ້ພິຈາລະນາໃນລາຍລະອຽດ. ແຕ່ນອກເຫນືອໄປຈາກປະເພດໃນວິທະຍາສາດນີ້ distinguishes ອຸດສາຫະກໍາໄດ້, ໂດຍອີງຕາມສິ່ງທີ່ແນ່ນອນແມ່ນມີສ່ວນຮ່ວມໃນບໍລິເວນນີ້. ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງແຕ່ລະອຸດສາຫະກໍາແມ່ນຈະແຈ້ງບົນພື້ນຖານຂອງຊື່ຂອງຕົນ. Disassemble ແຕ່ລະພວກເຮົາຈະບໍ່ໄດ້, ແຕ່ການທີ່ຈະແນະນໍາບັນຊີລາຍຊື່ພື້ນຖານທີ່ສຸດ:

• "ປະຫວັດສາດຂອງການສຶກສາ".
• "ສາດປຽບທຽບ".
• "ອະນຸບານສາດ".
• "ອາຍຸ pedagogy".
• "ການສຶກສາພິເສດ" (ສໍາລັບເດັກພິການທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຈິດໃຈ).
• "ມືອາຊີບສອນ".
• "pedagogy ແຮງງານການກວດແກ້."
• "ການຮັກສາສາດ".

ແລະວ່າບໍ່ແມ່ນທັງຫມົດພື້ນທີ່ທີ່ມີສ່ວນຫນຶ່ງຂອງວິທະຍາສາດດັ່ງກ່າວນີ້, ການນໍາໃຊ້ທີ່ບໍ່ສາມາດຖືກມອງຂ້າມ.