ຈະເປັນແນວໃດປະເພດຂອງຄວາມຮູ້

ຄວາມຮູ້ເປັນຕົວແທນຜົນມາຈາກການ ຂະບວນການການຮຽນຮູ້ໄດ້, ມີໂຄງປະກອບການສະເພາະໃດຫນຶ່ງແລະຂັ້ນຕອນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຂັ້ນຕອນຂອງການສ້າງຕັ້ງແລະການພັດທະນາຂອງສັງຄົມ. ຄວາມຮູ້ຂອງມະນຸດພັດທະນາຮ່ວມກັນມີການສັບສົນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງການປະຕິບັດ.

ມີຫຼາຍຊະນິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຄວາມຮູ້ຂອງມະນຸດມີ. ຫນຶ່ງໃນຮູບແບບເກົ່າແກ່ທີ່ສຸດແມ່ນສາສະຫນາແລະປັດຊະຍາ. ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງ positivism, Auguste Comte ຢູ່ເຄິ່ງກາງຂອງສະຕະວັດທີ 19 ໄດ້, ສະເຫນີແນວຄວາມຄິດ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນປະເພດຂອງຄວາມຮູ້. ໃນແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາ, ເຂົາພິຈາລະນາສາມຮູບແບບຜົນສໍາເລັດທົດແທນຊຶ່ງກັນແລະກັນ.

ຮູບແບບທໍາອິດທີ່ເຂົາພິຈາລະນາຄວາມຮູ້ທາງສາສະຫນາ. ມັນແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມເຊື່ອສ່ວນບຸກຄົນແລະປະເພນີ.

ຮູບແບບທີສອງ - ມີຄວາມຮູ້ philosophical. ອີງໃສ່ການ intuition ຂອງຜູ້ຂຽນຫຼືແນວຄວາມຄິດອື່ນໆແລະເປັນ contemplative ແລະສົມເຫດສົມຜົນໃນລັກສະນະ.

ຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດ - ນີ້ແມ່ນຮູບແບບທີສາມ. ໂດຍອີງໃສ່ການແກ້ໄຂຂອງຂໍ້ເທັດຈິງກ່ຽວກັບຄວາມເປັນມາຂອງການທົດລອງໄດ້ສຸມໃສ່ຫຼືການສັງເກດການໄດ້.

ໃນມື້ນີ້ແມ່ນຈະແຈ້ງທີ່ທຸກປະເພດເຫຼົ່ານີ້ຂອງຄວາມຮູ້ກໍາລັງພັດທະນາຄວບຄູ່ກັນ, ແລະມີພຽງແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າມີໃນພືດແລະສັດປ່າ.

ນອກນັ້ນຍັງມີ ການຈັດປະເພດອື່ນ. ອີງຕາມແນວຄວາມຄິດຂອງ M. Polanyi (ນັກປັດຊະຍາພາສາອັງກິດ) ໄດ້, ປະເພດຂອງຄວາມຮູ້ໃຫ້ຈັດຕາມລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນ. ພາສາອັງກິດ philosopher ດໍາເນີນຕໍ່ຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄວາມຮູ້ເປັນຄວາມເຂົ້າໃຈການເຄື່ອນໄຫວຂອງສິ່ງຕ່າງໆ - ດໍາເນີນການທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີເຄື່ອງມືພິເສດແລະສິນລະປະເປັນພິເສດ. ການ "ບຸກຄະລິກກະ", ອີງຕາມການ Polanyi ຈັບບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມເປັນຈິງແລ້ວແຕ່ຍັງເອກະລັກຂອງຄວາມສົນໃຈຂອງຕົນໃນມັນສະຫມອງໄດ້. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມີກໍານົດໄວ້ຂອງຂໍ້ກໍານົດບໍ່ພຽງແຕ່ໃດ, ແຕ່ຍັງມີປະສົບຂອງບຸກຄົນໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, Polanyi singled ອອກປະເພດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຄວາມຮູ້:

1. A ຈະແຈ້ງ, ຊັດເຈນ, ສະແດງໃນທິດສະດີການຕັດສິນໃຈ, ແນວຄວາມຄິດ.
2. ໄນໄນບໍ່ໃຫ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງປະສົບການຂອງມະນຸດໄດ້.

ຄວາມຮູ້ໂດຍໄນ embodied ໃນຄວາມສາມາດທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຄວາມສາມາດປະຕິບັດໄດ້, ລະບົບການເບິ່ງ. ມັນບໍ່ໄດ້ຖືກສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຢ່າງສົມບູນໃນປື້ມຕໍາລາ, ແຕ່ສາມາດແຜ່ເຊື້ອໂດຍການຕິດຕໍ່ສ່ວນບຸກຄົນແລະການສື່ສານ.

ໃນຖານະເປັນສ່ວນປະກອບຕົ້ນຕໍຂອງໂຄງປະກອບການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງຄວາມຮູ້ນີ້ແມ່ນຜົນມາຈາກຄວາມຮູ້ຂອງກົດຫມາຍຂອງລັກສະນະ, ແນວຄິດ, ສັງຄົມແລະຄວາມເປັນຈິງແລ້ວໄດ້. ຜົນໄດ້ຮັບນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນປະສົບການຂອງມະນຸດທົ່ວໄປທີ່ໄດ້ຮັບການສະສົມໃນໄລຍະການປະຕິບັດປະຫວັດສາດສັງຄົມໄດ້.

ເນື້ອໃນການສຶກສາປະກອບດ້ວຍປະເພດດັ່ງກ່າວຂອງຄວາມຮູ້, ເຊັ່ນ:

1. ເງື່ອນໄຂຕົ້ນຕໍແລະແນວຄວາມຄິດທີ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ. ນອກເຫນືອໄປຈາກຄວາມເປັນຈິງແລ້ວປະຈໍາວັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າສະແດງແລະ ຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດ.
2. ຂໍ້ເທັດຈິງປະຈໍາວັນຂອງຄວາມເປັນຈິງແລະວິທະຍາສາດ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃສ່ການແຕ່ງຕົວແລະຫຼັກຖານສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.
3. ກົດຫມາຍວິທະຍາສາດພື້ນຖານ. ພວກເຂົາເຈົ້າເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງປະກົດການຕ່າງໆແລະຈຸດປະສົງ.
4. ທິດສະດີ, ເຊິ່ງປະກອບດ້ວຍກໍານົດໄວ້ຂອງຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດກ່ຽວກັບການສະເພາະໃດຫນຶ່ງວັດຖຸລະບົບ, ວັດຖຸ, ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິທີການຄາດຄະເນແລະອະທິບາຍປະກົດການໃນການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ ສາຂາວິຊາ.
5. ການປະເມີນຜົນຄວາມຮູ້. ພວກເຂົາເຈົ້າສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນມາດຕະຖານໃນການກິດຈະກໍາຂອງຊີວິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
6. ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບວິທີການຂອງການດໍາເນີນກິດຈະກໍາວິທະຍາສາດ, ວິທີການຂອງການຮູ້, ແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານປະຫວັດສາດການຊື້.

ທັງຫມົດຂອງປະເພດເຫຼົ່ານີ້ມີຄຸນສົມບັດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຄື່ອນໄຫວແລະນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີການຮຽນຮູ້.

ຄວາມຮູ້ຍັງສາມາດ:

1. ທາງດ້ານຈິດໃຈແລະສົມເຫດສົມຜົນ.
2. Essentsianalisticheskimi (ໂດຍອີງໃສ່ການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືການວິເຄາະດ້ານປະລິມານ) ແລະ fenomenolisticheskimi (ໂດຍອີງໃສ່ການນໍາໃຊ້ຂອງ "ຄຸນະພາບ" ແນວຄວາມຄິດ).
3. ທິດສະດີແລະຕົວຈິງ (ການທົດລອງ).
4. Chastnonauchnogo ແລະ philosophical.
5. ມະນຸດແລະວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ.

ຈາກຈຸດສອນແລະຈິດໃຈຂອງທັດສະນະ, ການທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍທີ່ສຸດຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການສົມເຫດສົມຜົນ (ວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ) ແລະລາຜະລິດ (ມະນຸດສະທໍາ) ຄວາມຮູ້.