ຂະບວນການຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນ pedagogy, ເປົ້າຫມາຍຂອງຕົນແລະຈຸດປະສົງ

ແນວພັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ໃນການສິດສອນ

ຂະບວນການຂອງ ການຝຶກອົບຮົມໃນ pedagogy ໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອ revitalize ນັກສຶກສາໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ສ້າງຄວາມສະດວກທີ່ຈະເປີດເຜີຍຂອງເຂົາເຈົ້າ ສາມາດສ້າງສັນ. ມັນໄດ້ຖືກສະໂດຍສອງວິທີການ: ໃນຫນຶ່ງມືມັນໃຊ້ເວລາຄູອາຈານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ເຊິ່ງອະທິບາຍຫຼັກສູດແລະມີບົດບາດເປັນພາລະບົດບາດນໍາຫນ້າໃນການຝຶກອົບຮົມ, ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ - ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ໄດ້ມາຄວາມຮູ້ໃຫມ່. ມີຄວາມສົງໃສວ່າຂະບວນການນີ້ຈະມີຜົນບັງຄັບຖ້າການຝຶກອົບຮົມແລະນັກສຶກສາຈະໂຕ້ຕອບກັບແຕ່ລະຄົນອື່ນໆທີ່ບໍ່ມີແມ່ນ.

ທະວິພາຄີເປັນຄຸນນະສົມບັດຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້ມີບົດບາດນໍາຫນ້າ, ເນື່ອງຈາກວ່າການຢຶດຈ່ອງຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮ່ວມມືຂອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາໃນຂະບວນການຊຶ່ງເປັນການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່ທີ່ເກີດຈາກຄວາມສາມາດແລະຄວາມສາມາດໄດ້, ມີການສຶກສາແລະການພັດທະນາຂອງ inclinations ສ້າງຈິດສໍານຶກ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຖິງແມ່ນວ່າຂະບວນການຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນ pedagogy ແລະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປະຕິສໍາພັນຂອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາໄດ້, ແຕ່ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະໃນຄວາມເລິກຄວາມຮູ້ຂອງການຮ່ວມມືແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອພິຈາລະນາວິທີການໃນການຈັດຕັ້ງການສຶກສາແລະ ກິດຈະກໍາຂອງມັນສະຫມອງ ຂອງນັກສຶກສາ, ມັນເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະກະຕຸ້ນ. ມັນມັກຈະເກີດຂຶ້ນວ່າເປັນຄູອາຈານໃນໄລຍະການອະທິບາຍມີເພື່ອເຮັດໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດກັບນັກສຶກສາບໍ່ສາມາດປຸກມີຄວາມສົນໃຈໃນວັດສະດຸການສຶກສາ, ແລະດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເປັນ, ໂດຍບໍ່ມີການເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດໃນເດັກນ້ອຍຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຄວາມຮູ້ໃຫມ່. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ປະສິດທິຜົນຂອງການຝຶກອົບຮົມຈະເອົາມາໃຫ້.

ເອົາໃຈໃສ່ຄວນໄດ້ຮັບການຊໍາລະເງິນແລະຄຸນນະສົມບັດດັ່ງກ່າວ. ຖ້າຫາກວ່າ, ໃນໄລຍະປະຕິສໍາພັນຂອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ກໍານົດໄວ້ຕິດຕໍ່ໂດຍກົງໄດ້, ວິທີຫຼັງຈາກນັ້ນຈະກັບບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການສຶກສາພາຍໃນປະເທດ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ຫນຶ່ງເວົ້າສາມາດເວົ້າພາສາຂອງການຮ່ວມມືແລະປະຕິສໍາພັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ໃນການສິດສອນຄວນຈະໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫລືອຂອງວິທີການດັ່ງກ່າວ, ດັ່ງນັ້ນມັນກະຕຸ້ນແລະ intensified ການຝຶກອົບຮົມແລະກິດຈະກໍາຂອງມັນສະຫມອງຂອງນັກສຶກສາໃນຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ໃຫມ່, ຄວາມສາມາດໃຫມ່, ພັດທະນາການເຄື່ອນໄຫວສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, views ສົມບັດສິນທໍາແລະກ່ຽວກັບຄວາມງາມແລະການຄາດຄະເນ.

ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ກໍາລັງປະເຊີນຂະບວນການຮຽນຮູ້

ຂ້າງເທິງນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາເພື່ອສ້າງວຽກງານສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ທີ່:

- ເປັນອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ຈະແຈ້ງແລະດີຄິດອອກຂອງກິດຈະກໍາຂອງນັກສຶກສາໃນຂະບວນການຂອງການຄວບຄຸມຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດໄດ້, ທີ່ໄດ້ມາທັກສະໃຫມ່;

- ການສົ່ງເສີມການຄົງທີ່ຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ;

- ການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງຄວາມຊົງຈໍາ, ຄິດ, ຄວາມສາມາດຄວາມຄິດສ້າງສັນ;

- ການສ້າງຕັ້ງຂອງທັດສະນະຂອງໂລກວິທະຍາສາດ, ການສຶກສາສົມບັດສິນທໍາແລະກ່ຽວກັບຄວາມງາມ;

- ເຮັດວຽກເພື່ອປັບປຸງທີ່ໄດ້ມາໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມແລະທັກສະ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຈຸດປະສົງຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ດັ່ງກ່າວແມ່ນມີຜົນມາຈາກຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກຂອງຄູອາຈານຂອງເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດໄວ້ສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມຫຼືການສຶກສາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເງື່ອນໄຂແລະວິທີການໃນການທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນການປະຕິບັດໄດ້.

ຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ - ລະບົບ, ມີການເຊື່ອມໂຍງ

ຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ວິທີການລະບົບປະກອບດ້ວຍອົງປະກອບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄູອາຈານໄດ້, ກິດຈະກໍາຂອງການຝຶກອົບຮົມດັ່ງກ່າວ, ຜົນທີ່ສຸດ. ຕົວແປເງື່ອນໄຂຂະບວນການນີ້ເປັນການຄວບຄຸມ: ມັນເປັນເນື້ອໃນຂອງວັດສະດຸທີ່ຖືກສຶກສາຄົ້ນຄວ້າແລະວິທີການທີ່ນໍາໃຊ້ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້, ແລະສາຍຕາ, ການສຶກສາ, ຄູ່ມືວິຊາການ, ປື້ມຕໍາລາ (ອຸປະກອນການມີຄວາມຫມາຍ), TCO ແລະຮູບແບບການຈັດຕັ້ງຂອງການຮຽນຮູ້ເປັນກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ຂອງນັກສຶກສາ.

ຮຽນຮູ້ວັດຖຸປະສົງແລະຜົນທີ່ສຸດສະຫນອງການສື່ສານແລະເຊິ່ງກັນແລະກັນ ຮຽນຮູ້ເຄື່ອງມື - ທັງແບບຖາວອນແລະຕົວປ່ຽນແປງ. ພວກເຂົາສ້າງຄວາມສາມັກຄີແລະຄວາມສົມບູນທີ່ມີຄຸນສົມບັດຂອງການເຊື່ອມໂຍງແລະວິຊາການເພື່ອຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປຂອງການສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມສໍາລັບຊີວິດການເຄື່ອນໄຫວແລະເຮັດວຽກຢູ່ໃນສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ. ອົງປະກອບຫນຶ່ງໃຈດຽວກັນຂອງອົງປະກອບທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ສະແດງກິດຈະກໍາການປະສານງານຮ່ວມກັນຂອງການສິດສອນແລະການຮຽນຮູ້, ເປັນອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຂອງຊຶ່ງເປັນການສື່ສານ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ວິທີການລະບົບໄດ້ຖືກເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມສັບສົນແລະຄວາມສົມບູນໄດ້. ມັນປະກອບດ້ວຍອົງປະກອບຈໍານວນຫຼາຍ, ຢູ່ໃນການຕິດຕໍ່ໃກ້ຊິດກັບອື່ນໆແຕ່ລະຄົນ: ການຝຶກອົບຮົມຂໍ້ມູນວັດຖຸປະສົງ, ຄູອາຈານແລະເຄື່ອງມືການສື່ສານນັກສຶກສາ, ຮູບແບບແລະວິທີການທີ່ບໍລິຫານຂອງທຸກປະເພດຂອງກິດຈະກໍານັກສຶກສາໄດ້.

ສໍາຄັນທີ່ສຸດແລະເຊື່ອຖືໄດ້ວິທີການ, ຊຶ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ໄດ້ຮັບການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການ, ເປັນການຝຶກອົບຮົມ. ຂະບວນການຮຽນຮູ້ ໃນການສິດສອນເປັນປິດການຮ່ວມມືປະຕິບັດງານແລະການຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາ, ເຊິ່ງແມ່ນຈຸດປະສົງໃນການບັນລຸທີ່ກໍານົດໄວ້ເປົ້າຫມາຍກ່ອນທີ່ຈະຝຶກອົບຮົມ, ແລະອອກແບບມາເພື່ອເປັນຜົນມາຈາກການປ່ຽນແປງຂອງຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນໄດ້.