ກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ສໍາລັບວັນນະຄະດີ. ສະຖານະການກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດສໍາລັບວັນນະຄະດີ

ກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ໃນວັນນະຄະດີ - ແມ່ນເປັນເຄື່ອງມືປະສິດທິພາບຢູ່ໃນມືຂອງຄູອາຈານໄດ້. ກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນຂອງຄູອາຈານແລະເດັກນ້ອຍປະກອບສ່ວນເພື່ອ ການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນຂອງ ນັກຮຽນ. ກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ຂອງວັນນະຄະດີລັດເຊຍບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງນັກສຶກສາກ່ຽວກັບວິຊາດັ່ງກ່າວ, ແຕ່ຍັງຈະຊ່ວຍໃຫ້ການພັດທະນາ, ສັງຄົມ, instills ຄວາມຮູ້ສຶກທາງດ້ານການເມືອງໄດ້. ຄູອາຈານວັນນະຄະດີ, ການຄຸ້ມຄອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາພິເສດ, curricular, ນັກສຶກສາຈະປັບປຸງຄວາມສາມາດທາງທໍາມະຊາດທີ່ຈະເຫັນບາງສິ່ງບາງຢ່າງຫຼາຍໃນໂລກຂອງຫນັງສືໄດ້ກ່ວາຂໍ້ຄວາມພຽງແຕ່. ກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດສອນນັກສຶກສາລົດຊາດກ່ຽວກັບຄວາມງາມສໍາລັບວັນນະຄະດີ, ມັນເອົາຂຶ້ນມະນຸດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນຮູບແບບຂອງທີ່ເຫມາະສົມສົມບັດສິນທໍາ.

ສິ່ງທີ່ທ່ານຄວນຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບ?

ການພັດທະນາຂອງກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ສໍາລັບວັນນະຄະດີຈະເລີ່ມຕົ້ນກັບທາງເລືອກຂອງວິທີການແລະຮູບແບບຂອງການປະຕິບັດຂອງຕົນ. ຄູອາຈານແມ່ນສະເຫມີມູນຄ່າ remembering ວ່າສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເດັກນ້ອຍໃນມື້ນີ້ແມ່ນພ້ອມທີ່ຈະນັ່ງກ່ຽວກັບບົດຮຽນຕົ້ນຕໍໄດ້. ການດໍາເນີນການຮຽນຄວນເລືອກອຸປະກອນທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສົນໃຈທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ໃນບັນດາເດັກນ້ອຍ. ປະຕິບັດກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ກ່ຽວກັບວັນນະຄະດີລັດເຊຍທີ່ດີກວ່າໃນຮູບແບບຂອງການສົນທະນາ. ເຫມາະທີ່ດີເລີດແລະແບບທົດສອບທີ່ນັກສຶກສາຈະສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

On ຖືກິດຈະກໍາເດັກນ້ອຍທີ່ດີກວ່າເພື່ອປ້ອງກັນລ່ວງຫນ້າ. ທ່ານສາມາດທາງສ່ວນຫນ້າຂອງການແຈກຢາຍວຽກງານແລະການທີ່ຈະແຈ້ງໃຫ້ທ່ານຮູ້ວ່ານັກສຶກສາການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍທີ່ສຸດກໍາລັງລໍຖ້າສໍາລັບການຊົດເຊີຍ.

ສະຖານະການກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດທີ່ຈະວັນນະຄະດີ. ເຮັດວຽກ "ໃນບໍລິສັດທີ່ບໍ່ດີ"

ກໍາຫນົດເປົ້າຫມາຍເຫດ:

1. ພາບລວມຂອງຮູບພາບຕ່າງໆຂອງຕົວອັກສອນທັງຫມົດ, ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.
2. ສອນເດັກນ້ອຍອ່ານການສະແດງອອກ, ຄວາມສາມາດທີ່ຈະວິເຄາະອ່ານຂໍ້ຄວາມ, ຍົກໃຫ້ເຫັນເນື້ອໃນທີ່ສໍາຄັນເພື່ອຈໍາແນກຄຸນນະທໍາແລະຄ່ານິຍົມປູກຝັງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມງາມເປັນ.
3. ການສ້າງຕັ້ງຂອງທັດສະນະຄະໃນທາງບວກໃນຄວາມຮູ້ຄວາມສໍາຄັນຂອງວັນນະຄະດີລັດເຊຍໄດ້.

ຜົນທີ່ຄາດຫວັງ:

• ຄວາມຮູ້ຂອງຂໍ້ຄວາມແລະເນື້ອໃນຂອງຕົນ;
• ເບິ່ງບັນຫາແບບແລະການວິເຄາະຂອງການອ່ານ;
• ຄວາມສາມາດໃນການເນັ້ນຮູບແບບທີ່, ຄວາມຄິດຂອງຂໍ້ຄວາມ;
• ການກໍານົດບັນຫາແລະຈຸດເດັ່ນດ້ານຂອງວຽກງານ;
• ຄວາມສາມາດໃນການປະເມີນຜົນການປະຕິບັດຂອງ hero ໄດ້.

ໂຄງການໄລຍະທໍາອິດຂອງບົດຮຽນໄດ້

ການຄູອາຈານທີ່ຊົມເຊີຍນັກສຶກສາ, ພົບປະເຈລະຈາກ່ຽວກັບເປົ້າຫມາຍ, ຈຸດປະສົງ, ຮູບແບບຂອງກໍລະນີ. ຄູອາຈານເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະເປັນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

"Hi, guys. ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍຮູ້ວ່າໂລກຂອງວັນນະຄະດີ - ແມ່ນມະຫາສະຫມຸດທີ່ດໍານ້ໍາ, ທ່ານສາມາດຊອກຫາບາງສິ່ງບາງຢ່າງຂອງມູນຄ່າ. ແລະທຸກ writer ແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອເຮັດໃຫ້ໃນປະຫວັດສາດຂອງວັນນະຄະດີແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງເປັນເອກະລັກ, ແຕ່ທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ໃນມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະເວົ້າກ່ຽວກັບນັກຂຽນທີ່ດີນີ້ເປັນ Vladimir Galaktionovich Korolenko, ແລະການເຮັດວຽກຂອງເຂົາ "ໃນບໍລິສັດທີ່ບໍ່ດີ."

ຈຸດປະສົງ - ເພື່ອໃຫ້ສາມາດຮັບຮູ້ຂອງປະທານແຫ່ງຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນຊີວິດ - ຫົວໃຈທີ່ລະອຽດອ່ອນທີ່ຈະເຫັນອົກເຫັນໃຈ. ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍແມ່ນເພື່ອເຂົ້າໃຈການປ່ຽນແປງໃນຫົວໃຈຂອງ protagonist ແລະຮຽນຮູ້ຄຸນນະທໍາຈາກບົດເລື່ອງດັ່ງກ່າວໄດ້.

ກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ສໍາລັບວັນນະຄະດີຈະບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຂໍ້ມູນ, ແຕ່ຍັງສອນຄວາມເມດຕາສະແດງໃຫ້ເຫັນແຕ່ລະຄົນແລະປະເພດ.

ຫົວຂໍ້ຂອງກໍລະນີແມ່ນ "ສາມັກຄີຂອງພຣະບຸດຂອງເມືອງຜູ້ພິພາກສາຂອງພຣະອົງ Vasey ກັບເດັກນ້ອຍ Folksy Marusia ແລະ Valek." ຈະສາມາດຄົ້ນຫາໄດ້ nuances ຂອງພຶດຕິກໍາຂອງເດັກນ້ອຍໃນສະພາບການຕ່າງໆຂອງຊີວິດ.

ໂຄງການໄລຍະທີສອງຂອງບົດຮຽນໄດ້

ການຄູອາຈານກວດສອບຄວາມຮູ້ຂອງຂໍ້ຄວາມທີ່ໄດ້ຮັບການອ່ານຢູ່ໃນເຮືອນ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຄວນໄດ້ຮັບການແບ່ງອອກເປັນສອງທີມ. ຄູອາຈານຖາມສອງຄໍາຖາມທີ່ງ່າຍດາຍ.

ສໍາລັບທີມງານຄັ້ງທໍາອິດ:

1. ວິທີ Valek ປາກົດວ່າກ່ອນ Vasya ໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງທໍາອິດ? (ລາວເປັນ skinny, ເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມເປື້ອນທີ່ມີຜົມ curly).
2. ສິ່ງທີ່ມີຄວາມຄ້າຍຄືກັນ Maroussi ແລະ Sony? (ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນທັງສອງອາຍຸສູງສຸດດຽວກັນ, ຫນຸ່ມແລະງາມ, ແລະຫົວຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຄ້າຍຄືສຽງຂອງລະຄັງໄດ້).

ສໍາລັບທີມງານທີ່ສອງ:

1. ໃນຖານະເປັນຂຽນອະທິບາຍ Marusyu? (ສາວ Four ປີທີ່ມີຜົມຜິວເນື້ອສີຂາວຍາວ, ໃບຫນ້າເປື້ອນແລະເປັນ dress ອາຍຸ, ທີ່ມີທີ່ດີ, ແຕ່ຢ້ານຕາ).
2. ມັນເບິ່ງຄື Bob? (ເດັກຜູ້ຊາຍມີລັກສະນະ cheerful, ອ່ອນໂຍນ, ເປັນມິດ, ປະເພດ, ດີ dressed, ເຫັນອົກເຫັນໃຈ).

ເດັກນ້ອຍທີ່ເລືອກຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຜູ້ທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມ.

ຕໍ່ໄປ, ຄູອາຈານ: "ເຫດການທີ່ປາກົດຢູ່ໃນເລື່ອງທີ່ເກີດຂຶ້ນເວລາຫຼາຍປີທີ່ຜ່ານມາ. ແຕ່ຖ້າຫາກວ່າຜູ້ຂຽນເບິ່ງເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາໃນອະນາຄົດ. Korolenko ເປີດທ້າທາຍດັ່ງກ່າວຂອງຕະວັດທີຊາວຄັ້ງທໍາອິດ, ເປັນຄວາມສາມາດເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫມູ່ເພື່ອນ, ຄວາມຊື່ສັດ, ຄວາມເມດຕາ, ຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ຄວາມສໍາພັນໃນຄອບຄົວ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ການອຸທິດຕົນ. " ຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ນໍາສະເຫນີກິດຈະກໍາຕົວຈິງທີ່ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນເວລານັ້ນໃນເວລາທີ່ຜູ້ຂຽນໄດ້ຂຽນເຮັດວຽກໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ເທັດຈິງຂອງ.

ໂຄງການໄລຍະທີສາມຂອງບົດຮຽນໄດ້

A ການສົນທະນາໃນບັນຫາຕົ້ນຕໍຂອງເລື່ອງ.

ຄູອາຈານຖາມນັກສຶກສາທີ່ຈະໄດ້ຄໍາຖາມທໍາອິດ: "ວິທີ Bob ຕອບຄວາມຈິງທີ່ວ່າຫມູ່ໃຫມ່ລາວ Valek ໄດ້ຮັບການຂະໂມຍ?"

ຈິດສໍານຶກຫນຶ່ງ: "ຂ່າວທີ່ Valek stealing ອາຫານຜະລິດ, ບໍ່ແມ່ນການປະທັບໃຈທີ່ດີທີ່ສຸດກ່ຽວກັບ Vasya. ພຣະອົງໄດ້ມີຕະກອນທີ່ຕົກຫນັກຢູ່ຫົວໃຈ, ແຕ່ເຂົາບໍ່ໄດ້ຕໍານິຕິຕຽນເພື່ອນຂອງເຂົາ. Vasya ເນື່ອງຈາກວ່າຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ພົບເຫັນວ່າອາຫານທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການ hungry Maroussi. "

ຄູ: "ບໍ່ຂ່າວຂອງລັກກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງເພື່ອນມິດໄດ້ແນວໃດ?"

A ຈິດສໍານຶກຂອງສອງ, "ຂ່າວຍັງບໍ່ທັນໄດ້ນໍາເອົາຜົນສະທ້ອນທາງລົບຕໍ່ມິດຕະພາບລະຫວ່າງແທ້ທີ່ນັ້ນ. John, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເປັນປະເພດກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງຕົນ, ເພິ່ນໄດ້ມີຄວາມຮູ້ສຶກເມດຕາສົງສານໄດ້. "

ຄູ: "ສິ່ງທີ່ໃຫ້ Vasya Marusic ກັບແມ່ຍິງພຽງເລັກນ້ອຍກໍາລັງໃຈແກ່ໃນໄລຍະການເປັນພະຍາດ?"

ຈິດສໍານຶກສາມ: "Bob ໃຫ້ເດັກຍິງໄດ້ doll ຂອງເອື້ອຍຂອງນາງ, ທີ່ນາງແມ່ນດີໃຈຫຼາຍ."

ຄໍາຖາມຈາກຄູອາຈານທີ່ຫ້ອງຮຽນທັງຫມົດ: "ເດັກນ້ອຍ, ມັນແມ່ນພິຈາລະນາທີ່ບໍ່ດີຖ້າຫາກວ່າສິ່ງທີ່ Valek ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຂີ້ລັກອາຫານ?"

ບຸກຄົນທຸກຄົນຜູ້ທີ່ຕ້ອງການເດັກນ້ອຍສາມາດສະແດງຈຸດຂອງເຂົາເບິ່ງ.

ຂັ້ນຕອນທີ່ສີ່ຂອງບົດຮຽນໄດ້

ນັກສຶກສາກ່ຽວກັບການຄະນະກໍາມະໄດ້ຖືກກັນແຜ່ນທີ່ມີສອງຖັນ. ໃນຄໍລໍາທໍາອິດພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້ "ສີເທົາຫີນດັ່ງກ່າວ" ທີ່ຈະຂຽນຄວາມຮູ້ສຶກທັງຫມົດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບກ້ອນຫີນນັ້ນ. ຢູ່ຫ້ອງທາງເບື້ອງທີສອງສິດ "ຄວາມຮູ້ສຶກຫົວໃຈ" ທີ່ຈະຂຽນໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ຄຸນສົມບັດຂອງຜູ້ຊາຍທີ່ດີໄດ້.

ແທ້ໃນຄໍລໍາທໍາອິດສາມາດຂຽນເຫຼົ່ານີ້ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມໂຫດຮ້າຍ, ຄວາມກຽດຊັງ, ຄວາມໃຈຮ້າຍ, ຄວາມຫຍາບ, ການຫຼອກລວງ. ນອກຈາກນີ້ຍັງອາດຈະປະກອບລັກ, betrayal, deceit ແລະ indifference.

ຄູຍ້ອງຍໍນັກສຶກສາສໍາລັບຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແລະສະຫນອງການຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຄໍລັ້ມທີສອງຂອງຕາຕະລາງໄດ້.

ເດັກນ້ອຍສາມາດມາສະຫລຸບວ່າໃນຄໍລໍາ "ຄວາມຮູ້ສຶກຫົວໃຈ" ທີ່ຈະຂຽນຄຸນລັກສະນະດັ່ງກ່າວມະນຸດ: ສຸພາບຮຽບຮ້ອຍ, ຊື່ສັດ, ອົດທົນ, ຊື່ສັດ, ມິດຕະພາບທີ່ແທ້ຈິງ. ທີ່ນີ້ທ່ານສາມາດເພີ່ມຄວາມເມດຕາ, ຄວາມເມດຕາ, ຄວາມຮັກ, ຄວາມອ່ອນໂຍນ.

ການຕື່ມແຜ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ "ຫີນໃຫຍ່ກ້ອນແກມສີຂີ້ເຖົ່າ" ເປັນບຸກຄົນຕົວຢ່າງບໍ່ຍຸຕິທໍາແລະຄວາມໂຫດຮ້າຍຂອງປະຊາຊົນຂອງໂລກໄດ້. A "ຄວາມຮູ້ສຶກຫົວໃຈ" ເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກສົມບັດສິນທໍາເລິກຂອງມະນຸດ.

ໃນເວລາທີ່ກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ສໍາລັບວັນນະຄະດີມາຮອດທ້າຍໄດ້, ຄູອາຈານອະທິບາຍວ່ານັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນສົ່ງສໍາລັບຕົວທ່ານເອງຈາກບົດຮຽນໄດ້.

ການວິເຄາະຂອງກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດ ສໍາລັບວັນນະຄະດີ

ຄູ: "ໃນມື້ນີ້ໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເລື່ອງຂອງ writer ພາສາລັດເຊຍທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ Vladimir Korolenko ໄດ້" ໃນບໍລິສັດທີ່ບໍ່ດີ ". ໃນບົດຮຽນດັ່ງກ່າວໄດ້ວິເຄາະຮູບພາບຂອງຕົວອັກສອນແລະພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທ່ານສາມາດສົນທະນາກ່ຽວກັບເລື່ອງທີ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ແລະຄຸນນະທໍາທຸກສິ່ງ? "

ນັກສຶກສາ: "ເລື່ອງເປັນບົດຮຽນແທ້, ຍ້ອນວ່າມັນເຮັດໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຈະແຈ້ງຂອງສິ່ງທີ່ສະຖານະພາບທາງສັງຄົມຄວນຢູ່ໃນວິທີການທີ່ບໍ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ການຫຼັກໃນຂອງບຸກຄົນ."

ນັກຮຽນຄົນອື່ນ: "ເຮັດວຽກທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮູ້ຈັກມິດຕະພາບແລະຮັບຮູ້ເພື່ອນມິດທີ່ແທ້ຈິງ."

ຄູ: "ແທ້ຈິງແລ້ວ, ວຽກງານນີ້ແມ່ນຕົກເປັນມູນຄ່າການອ່ານສໍາລັບເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ທຸກ, ຢາກເຂົ້າໃຈຄຸນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງຂອງຊີວິດ. ຂໍຂອບໃຈທີ່ທ່ານທັງຫມົດສໍາລັບຄວາມສົນໃຈຂອງທ່ານ. ບົດຮຽນວັນນະຄະດີແມ່ນໃນໄລຍະ. "

ເພື່ອສະຫຼຸບ

ສະຖານະການສະເຫນີຂອງກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດສໍາລັບວັນນະຄະດີແມ່ນເປັນຕົວຊີ້ວັດ. ຄູອາຈານບົນພື້ນຖານຂອງມັນແຕ່ລະຄົນສາມາດເຮັດໃຫ້ແຜນການເປັນເອກະລັກຂອງທ່ານເອງ. ຄວາມຮູ້ຫຼາຍເກີນໄປເຮັດໃຫ້ມັນວັນນະຄະດີ. Grade 5 - ແມ່ນທີ່ໃຊ້ເວລາໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເພື່ອປ້ອງກັນຕໍາແຫນ່ງຂອງຕົນ. ເປັນບົດຮຽນທີ່ກໍາຫນົດເອງ - ວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອກໍານົດຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.