ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນໃນກຸ່ມນ້ອຍທີສອງກ່ຽວກັບຄະນິດສາດ, ການພັດທະນາປາກເວົ້າ

ນັກສຶກສາຈໍານວນຫລາຍຄິດຢ່າງເລິກກ່ຽວກັບວິທີການຈັດຕັ້ງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ແລະການຮຽນຮູ້ໃນວິທີການທີ່ຜົນໄດ້ຮັບຈະສູງຂຶ້ນ, ປະສົມກົມກຽວກັນແລະກັນ. ອາຊີບລວມຢູ່ໃນກຸ່ມນ້ອຍທີສອງຄວນຈະອີງໃສ່ການວາງແຜນທີ່ມີຄວາມສາມາດ. ດ້ວຍວິທີທີ່ເຫມາະສົມໃນເວລາສັ້ນໆ, ຈະມີຜົນສໍາເລັດທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະນັກການສຶກສາມີຄວາມສຸກ. ໃນບົດຄວາມນີ້, ພວກເຮົາຈະພິຈາລະນາອອກກໍາລັງກາຍທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍຢ່າງທີ່ແນໃສ່ລູກສີ່ຫາຫ້າປີ.

ມັນແມ່ນຫຍັງ?

ອາຊີບລວມຢູ່ໃນກຸ່ມນ້ອຍທີສອງ ແມ່ນຂະບວນການທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເພື່ອກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນຂອງເດັກ, ການກະຕຸ້ນການພັດທະນາ ຂະບວນການຄວາມຮູ້ ທັງຫມົດ .

ພະນັກງານຫຼາຍຄົນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຂອງເດັກຝັນຝັນຂອງການສົມທົບໃນຫນຶ່ງໃນໄລຍະທີ່ມີຜົນປະໂຫຍດສອງເທົ່າ: ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຈໍາເປັນແລະເພື່ອລວມເອົາວັດຖຸທີ່ຜ່ານມາ. ມີວິທີທາງອອກ - ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນອອກກໍາລັງກາຍທີ່ສັບສົນກັບເດັກນ້ອຍ. ຜົນກະທົບຂອງບົດຮຽນດັ່ງກ່າວແມ່ນແທ້ຈິງ - ແລະໄດ້ຮັບຄວາມສໍາເລັດທີ່ມີຄວາມປາຖະຫນາອັນໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ຈະໃຫ້ຄວາມຮູ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້, ແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດ - ເຮັດມັນດ້ວຍຄວາມຮັກແລະການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຈິງໃຈ.

ນັບລູກເປັດ

ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໃນຫ້ອງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍມັກຈະສະແດງຮູບພາບສີດໍາແລະສີຂາວ, ແລະວຽກງານແມ່ນເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສີ. ເພື່ອບັນລຸຈຸດປະສົງນີ້ເດັກນ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ສີແລະມີຄວາມຄິດບາງຢ່າງກ່ຽວກັບປະເພດນົກຊະນິດນີ້. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບວຽກງານດັ່ງນີ້: "ໃນໄລຍະສີ, ນັບຈໍານວນ ducklings, ຂຽນຄໍາຕອບໃນຮຽບຮ້ອຍທີ່ມີຈຸດປະສົງສໍາລັບມູນຄ່າຈໍານວນຫລາຍ, ແລະກະກຽມເລື່ອງສັ້ນກ່ຽວກັບວິທີການເຫຼົ່ານີ້ ducklings ດໍາລົງຊີວິດໄດ້."

ວຽກງານແມ່ນສັບສົນຫຼາຍ, ແລະເພາະສະນັ້ນຜູ້ທີ່ຟັງຫຼາຍຢ່າງຈະລະມັດລະວັງໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ຜິດພາດ. ເປັນຜົນມາຈາກການອອກກໍາລັງກາຍນີ້ສ້າງຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມສາມາດທາງຄະນິດສາດ, ຄວາມສົນໃຈໃນລັກສະນະດໍາລົງຊີວິດ, ກິດຈະກໍາສະຕິປັນຍາ. ບົດຮຽນ ປະສົມປະສານ ໃນກຸ່ມຄະນິດສາດທີສອງ ບໍ່ຄວນຈໍາກັດການເຮັດວຽກໂດຍກົງກັບຕົວເລກ. ຄຸນນະສົມບັດຕົ້ນຕໍແມ່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ "ບົດຮຽນ" ເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະໃນເວລາດຽວກັນເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ຈາກເຂດອື່ນໆ.

hedgehog ມີຈໍານວນເຂັມຈໍານວນເທົ່າໃດ?

ຜູ້ໃຫຍ່ທົ່ວໄປແມ່ນບໍ່ຢາກຖາມຄໍາຖາມດັ່ງກ່າວ. ເດັກນ້ອຍແມ່ນບັນຫາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫມົດ. ພວກເຂົາສົນໃຈໃນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ກ່ຽວກັບມັນ. ຖ້າທ່ານໃຫ້ພວກເຂົາແຕ່ລະ hedgehog ຫຼິ້ນ, ເດັກນ້ອຍຈະມີຄວາມສຸກທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ໃນ recalculating ເຂັມ spiny ແລະຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການເມື່ອຍໃນເວລາດຽວກັນ.

ໃນເວລາທີ່ການປະຕິບັດທີ່ຫນ້າອັດສະຈັນແມ່ນສໍາເລັດແລ້ວ, ຂໍໃຫ້ພວກເຂົາບອກວ່າ: ສັດແມ່ນຫຍັງ, ນິໄສຂອງມັນ, ລັກສະນະຂອງມັນ, ສິ່ງທີ່ມັນອາຫານ, ບ່ອນທີ່ມັນອາໃສຢູ່. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະບອກເດັກນ້ອຍວ່າສິ່ງທີ່ກໍານົດໄວ້ເປັນເລື່ອງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນມັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍສໍາລັບພວກເຂົາໃນການຫາຫົວຂໍ້. ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນໃນກຸ່ມທີສອງໃນການພັດທະນາຂອງການປາກເວົ້າຄວນໄດ້ຮັບການປະກອບໂດຍອົງປະກອບຈາກພາກສະຫນາມອື່ນໆ. ທໍາມະຊາດທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນເພີ່ມມູນຄ່າຂອງມັນ.

Tale of the Mouse

ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການອອກກໍາລັງກາຍແມ່ນວ່າການໃຫ້ການສຶກສາໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຮັດວຽກໃນທ້າຍອາທິດເພື່ອມາເຖິງເລື່ອງເທວະດາໃນການທີ່ຕົວລະຄອນແມ່ນຫນູ (ແທນທີ່ມັນຈະໃຊ້ສັດໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມການຕັດສິນໃຈຂອງທ່ານ). ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນວ່າລັກສະນະຕ້ອງມີຄຸນລັກສະນະດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ມີສີ່ຕີນ, ກົ້ນຍາວ, ກິນຫ້າຊິ້ນຊີ້ນສົດໆຕໍ່ມື້. ທຸກໆອາການເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງໄດ້ຖືກສະແດງຢູ່ໃນຮູບແບບພູມສັນຖານ. ນອກເຫນືອໄປຈາກການແຕ້ມຮູບ, ເດັກນ້ອຍ (ອາດຈະຮ່ວມກັນກັບພໍ່ແມ່) ຄວນກຽມຕົວເລື່ອງສັ້ນໆແຕ່ມີຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບລັກສະນະເລັກນ້ອຍຂອງລາວ: ລາວຊື່ຫຍັງ, ສິ່ງທີ່ລາວມັກເຮັດ, ສິ່ງທີ່ລາວກິນ, ບ່ອນທີ່ລາວອາໃສຢູ່.

ອາຊີບລວມຢູ່ໃນກຸ່ມນ້ອຍທີສອງແມ່ນຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ່ເດັກນ້ອຍມາຫາສວນ. ໃນກໍລະນີນີ້, ຄວາມຊົງຈໍາຂອງບົດເລື່ອງທີ່ກຽມໄວ້ກ່ຽວກັບຫນູຫວານຍັງຄົງສົດໃນຄວາມຊົງຈໍາ, ເດັກຈະສະແດງຮູບແຕ້ມດ້ວຍຄວາມສຸກແລະຈະຢຸດລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບລາຍລະອຽດທັງຫມົດ.

ມະຫັດສະຈັນແລະພຽງແຕ່

ຄວາມຫມາຍຂອງວຽກງານດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທາງຄະນິດສາດຢ່າງຖືກຕ້ອງ (ແລະເດັກແຕ່ລະຄົນມີຕົວເອງ, ໄດ້ຖືກຄັດເລືອກແຕ່ລະຄົນ), ໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນທີ່ມີຫນ້າວຽກເພື່ອພັດທະນາການປາກເວົ້າແລະປະຕິບັດ. ຕົວຢ່າງ, ບັນຫາແມ່ນສະເຫນີສໍາລັບການປະຕິບັດຄະນິດສາດ. ຖ້າເດັກໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງເຫມາະສົມກັບວຽກງານ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໃຫ້ໄປຫາສ່ວນທີສອງຂອງການອອກກໍາລັງກາຍ: ທີ່ນີ້ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຄາດເດົາຄໍາເວົ້າຫລືຄໍາສະແດງທີ່ຈະອ່ານ poem ຈາກຄວາມຈໍາ.

ແນ່ນອນ, ເດັກນ້ອຍບາງຄົນກໍ່ສັບສົນແລະຈະຖືກທໍ້ຖອຍໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າພວກເຂົາບໍ່ຈື່ຈໍາຂໍ້ຄວາມດຽວໂດຍຫົວໃຈ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະກະຕຸ້ນໃຫ້ພວກເຂົາເພີ່ມເຕີມ: ສໍາລັບການອ່ານທີ່ສະແດງອອກເປັນລາງວັນນ້ອຍໆ (ເຄື່ອງຫຼີ້ນຈາກ "Kinder-surprise" ຫຼືເຂົ້າຫນົມຫວານຫວານ). ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄູອາຈານສາມາດເບິ່ງຜົນໄດ້ຮັບທີ່ສໍາຄັນ. ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ ບົດຮຽນປະສົມປະສານແມ່ນ. ກຸ່ມອາຍຸສອງແມ່ນອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍຈາກສີ່ຫາຫ້າປີ. ປັດຈຸບັນເປັນເອກະລັກສໍາລັບການພັດທະນາຂອງການປາກເວົ້າ, ແລະສໍາລັບການເປີດເຜີຍຂອງຂະບວນການຮັບຮູ້ທັງຫມົດ.

ບ່ອນທີ່ກືນກິນຢູ່ໃສ?

ໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານປະກອບມີການສຶກສາຊື່ຂອງນົກການເຄື່ອນຍ້າຍ, ລວມທັງການກືນກິນ. ຜູ້ເບິ່ງແຍງສາມາດເຮັດສິ່ງໃດເພື່ອຈະນໍາໃຊ້ສະພາບການນີ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ? ມັນຈະເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍໃນການຈັດຕັ້ງບົດຮຽນປະສົມປະສານໃນກຸ່ມທີສອງໃນ "ພາກຮຽນ spring": ເພື່ອເຮັດເລື້ມຄືນຊື່ຂອງສັດປີກທີ່ຍ້າຍມາເພື່ອໃຫ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍທົ່ວໂລກນັບລວມ, ໃຫ້ນັບຈໍານວນນ້ໍາກືນສາມາດເຫັນໄດ້ໃນເວລາສູງໃນທ້ອງຟ້າ, ແລະອື່ນໆ.

ໃຫ້ເດັກນ້ອຍອອກກໍາລັງກາຍທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນ: ໃຫ້ພວກເຂົາແຕ້ມກືນກິນບໍ່ຫຼາຍປານໃດ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຄິດໄລ່ຈໍານວນທັງຫມົດແລະປຽບທຽບຜົນຂອງພວກມັນກັບຄົນອື່ນ. ຜູ້ທີ່ຈະໄດ້ຮັບນົກຫຼາຍ, ມີສິດທີ່ຈະໄດ້ຮັບລາງວັນຫວານ. ອີງຕາມການແຕ້ມຮູບ, ທ່ານສາມາດດໍາເນີນການສອບເສັງຄວາມເຂົ້າໃຈໃນຮູບແບບຂອງຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບກ່ຽວກັບຊີວິດຂອງກືນກິນ.

ແທນທີ່ຈະສິ້ນສຸດ

ບົດຮຽນປະສົມປະສານໃນກຸ່ມນ້ອຍທີສອງຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມໃນການນໍາໃຊ້ອົງປະກອບສ່ວນຫຼາຍ: ການພັດທະນາຄະນິດສາດແລະການປາກເວົ້າ, ໂລກອ້ອມຂ້າງແລະການຮຽນຮູ້ຫນັງສື. ການອອກກໍາລັງກາຍຂອງປະເພດນີ້ແມ່ນມີປະສິດທິພາບຫລາຍຂຶ້ນເມື່ອນໍາບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນການຄ້າງຫ້ອງຂອງວັດຖຸທີ່ຜ່ານມາ, ແຕ່ຍັງມີການລະບົບຂອງຄວາມຮູ້. ບົດຮຽນທີ່ປະສົມປະສານໃນກຸ່ມທີສອງໃນ FGT (State Requirements State) ຄົບຖ້ວນສົມບູນຕາມມາດຕະຖານແລະກົດລະບຽບກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເດັກຕ້ອງຮູ້ແລະສາມາດເຮັດໄດ້ໃນສະເພາະໃດຫນຶ່ງ.