ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນການສຶກສາ. ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ

ຄິດນອກເອົາຫ້ອງດັ່ງກ່າວ ໃນມື້ນີ້ - ເປັນກົນໄກສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບການພັດທະນາຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ວຽກງານຕົ້ນຕໍຈະຕ້ອງເພື່ອຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງນັກສຶກສາຂອງສະເພາະບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

ຄົ້ນຫາສໍາລັບວິທີການໃຫມ່ທີ່ພື້ນຖານຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາການຊົມໃຊ້, ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຈາກຄູອາຈານເປັນຈໍານວນເງິນຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນລະດັບຂອງການພັດທະນາບັນລຸໄດ້ໂດຍນັກສຶກສາ - ທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນຕົ້ນຕໍສໍາລັບຄູອາຈານ. ນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການປູກຝັງຄວາມສົນໃຈໃນວິຊາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ການປະເມີນຜົນທີ່ເຫມາະສົມຂອງນັກສຶກສາຈໍາກັດໂອກາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທາງຈິດໃຈປະສົບການໂດຍຫ້ອງຮຽນ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຄວາມຮູ້, ການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມໄວ້ວາງໃຈພິເສດສາຍພົວພັນນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ. ທັງຫມົດຂອງກໍລະນີຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນບັນລຸໄດ້ໂດຍເຕັກໂນໂລຊີ.

ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນການສຶກສາ: ສະພາບລວມທົ່ວໄປ

ບົນພື້ນຖານຂອງວິທີການນີ້ຈະເຣັດລາແຕັງຄໍາວ່າ "ເຫດ" ຊື່. ນີ້ແປເປັນຜິດປົກກະຕິ, ກໍລະນີຊັບຊ້ອນ. ອີງຕາມການສະບັບພາສາອື່ນ, ຊື່ມາຈາກກໍລະນີພາສາອັງກິດ - briefcase, suitcase. ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນການສຶກສາ - ຈໍານວນຂອງກໍລະນີສຶກສາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ຊຶ່ງຖືກອອກແບບບົນພື້ນຖານຂອງຂໍ້ມູນທີ່ factual ສໍາລັບການວິເຄາະເພີ່ມເຕີມໃນຂອບຂອງການຝຶກອົບຮົມດັ່ງກ່າວ. ໃນພິຈາລະນາຂອງສະຖານະການເຫຼົ່ານີ້, ນັກສຶກສາຈະຮຽນຮູ້ເຮັດວຽກເປັນທີມ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະວິເຄາະ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການດໍາເນີນ ການຕັດສິນໃຈບໍລິຫານ.

ຄຸນນະສົມບັດຕົ້ນຕໍຂອງຂະບວນການໃນເງື່ອນໄຂຂອງການສຶກສາຊົນກ່ອນຫນ້າທີ່ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ສະຖານະການປະຕິບັດທີ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນໄລຍະຜ່ານມາ.

ການອອກແບບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງເຕັກໂນໂລຊີນີ້

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຊື່ວິທີການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ພົບເຫັນຢູ່ໃນສິ່ງພິມຕ່າງປະເທດ:

• ເລື່ອງທຸລະກິດ;
• ການກວດສອບຂອງສະຖານະການໄດ້;
• ວິທີການກໍລະນີ.

ການພິມເຜີຍແຜ່ຂອງພວກເຮົາເອີ້ນວ່າວິທີການໃນຄໍາຖາມດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ACN (ກໍລະນີສຶກສາ);
• ວິທີການກໍລະນີ;
• ສະຖານະການທາງທຸລະກິດ
• ກໍລະນີສຶກສາ (ສໍາລັບທີ່ໃຊ້ເວລາທໍາອິດແນະນໍາແນວຄວາມຄິດຂອງນັກຄົ້ນຄວ້າອາເມຣິກາ J. Wilson, J .. Atkinson ໃນປີ 2001).

ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນການສຶກສາ: ມັນເປັນສິ່ງທີ່?

ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວມັນຈະເຣັດໃນອົງການຈັດຕັ້ງຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານການນໍາໃຊ້ຂອງຄໍາອະທິບາຍຂອງສະຖານະການສະເພາະໃດຫນຶ່ງໄດ້. ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນການສຶກສາກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເຂົ້າໃຈນັກສຶກສາຂອງສະຖານະການຊີວິດທີ່ແທ້ຈິງ, ການເປີດເຜີຍຂອງທີ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນບັນຫາການປະຕິບັດໂດຍສະເພາະ, ແລະການປັບປຸງການທີ່ກໍານົດໄວ້ຕາມຄວາມເຫມາະສົມຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ກໍານົດໄວ້ສໍາລັບການຮຽນໃນໄລຍະການແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວ. ບັນຫາດຽວກັນຫຼາຍບໍ່ແມ່ນວິທີແກ້ໄຂດຽວມີຄຸນຄ່າ. ໃນກໍລະນີຂອງການປະຕິບັດຫຼືປາກົດຢູ່ໃນຄໍາອະທິບາຍ, ຊຶ່ງຕໍ່ມາໄດ້ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນກ່ຽວກັບ (ປະສິດທິຜົນຂອງຜົນໄດ້ຮັບການ), ຫຼືເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກສະຫນອງໃຫ້ເປັນວິທີການເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສິ່ງທີ່ຜົນໄດ້ຮັບຂອງຮູບແບບສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງການພັດທະນາຂອງການປະຕິບັດການປະຕິບັດສະເຫມີໄປເບິ່ງຄືວ່າຈະມີຄວາມຫມາຍແລະປະສິດທິພາບຂອງການສ້າງຕັ້ງ ຂອງຄຸນນະພາບມືອາຊີບຂອງ ນັກສຶກສາ.

ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນການສຶກສາ - ເຄື່ອງມືທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດສະຫມັກຂໍເອົາຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີທີ່ມີຢູ່ແລ້ວເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການປະຕິບັດໄດ້. ວິທີການນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະພັດທະນາແນວຄິດເອກະລາດນັກສຶກສາ, ຄວາມສາມາດໃນການຟັງ, ແລະໃນອະນາຄົດທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຈຸດທາງເລືອກຂອງທັດສະນະແລະສຽງການໂຕ້ຖຽງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜ່ານໂຕພິມນ້ອຍຫຼືເຕັກໂນໂລຊີ, ນັກສຶກສາມີໂອກາດທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນທັງສອງແລະປັບປຸງປະເມີນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມສາມາດຈໍາແນກແຍກແຍະ, ແລະຮຽນຮູ້ເຮັດວຽກເປັນທີມແລະການແກ້ໄຂສົມເຫດສົມຜົນທີ່ຈະມີບັນຫາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ.

ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ວິທີການນີ້?

ໃນຖານະເປັນວິທີການຕອບສະ, ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນການສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນອາລົມໃນທາງບວກຈາກນັກສຶກສາ, ສະຫນອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດປະຕິບັດທິດສະດີທີ່ໄດ້ມາ. ພຣະອົງໄດ້ມີຜົນກະທົບກ່ຽວກັບການມືອາຊີບຂອງນັກສຶກສາ, ການສົ່ງເສີມການເຕີບໂຕເຕັມຂອງພວກເຂົາ, ການສ້າງຕັ້ງມີຄວາມສົນໃຈ, ແຮງຈູງໃຈບວກທີ່ຈະຮຽນຮູ້. ໃນເວລາດຽວກັນກໍລະນີເຕັກໂນໂລຊີໃນການສຶກສາ (ຄໍານິຍາມໄດ້ນໍາສະເຫນີກ່ອນຫນ້ານັ້ນ) ແລະເປັນວິທີການຄິດຂອງຄູອາຈານໄດ້. ທ່ານສາມາດເວົ້າວ່ານີ້ແມ່ນຂະບວນທັດສະເພາະຂອງຕົນທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານທີ່ຈະຄິດແລະປະຕິບັດທີ່ແຕກຕ່າງ, ທີ່ຈະປັບປຸງຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງທ່ານ.

ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບການບັນລຸໄດ້ໂດຍການກໍລະນີທີ່ດີ

ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນການສຶກສາ - ຕົວຢ່າງຢືມມາຈາກທຸລະກິດທີ່ແທ້ຈິງເປັນຂະບວນການຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ໃຫ້ໂອກາດທີ່ຈະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນກ່ຽວກັບສະຖານະການໄດ້. ມັນແມ່ນພິຈາລະນາກໍລະນີທີ່ຖືກພັນທະທີ່ຈະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ:

• ປະຕິບັດຕາມທີ່ມີເປົ້າຫມາຍຢ່າງຊັດເຈນຂອງການສ້າງ;
• ສະແດງໃຫ້ເຫັນຫຼາຍດ້ານຂອງຊີວິດທາງເສດຖະກິດແມ່ນ;
• ຈະກ່ຽວຂ້ອງ;
• ປະກອບສ່ວນເຂົ້າການພັດທະນາຂອງແນວຄິດຈໍາແນກແຍກແຍະ;
• ມີການປ່ຽນແປງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການແກ້ໄຂ;
• ມີລະດັບທີ່ເຫມາະສົມຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ;
• ບໍ່ລ້າສະໄຫມຢ່າງໄວວາ;
• ສະແດງໃຫ້ເຫັນສະຖານະການປົກກະຕິ;
• ນໍາໄປສູ່ການສົນທະນາ.

ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງການຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານວິທີການນີ້ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນເລືອກເອງຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ມີຢູ່ກັບເຂົາຄວາມຮູ້ແລະປະສົບການພາກປະຕິບັດ, intuition. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຄົນຄິດການປ່ຽນແປງໃນສະຖານະພາບການແຕ່ງງານຂອງລາຍລະອຽດ CEO ເປັນການຄ້າຫນ້ອຍ, ອື່ນໆ, guided by ປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້, ພິຈາລະນາຄວາມເປັນຈິງນີ້ຕັດສິນໃຈ.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງວິທີການທີ່

ມັນໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າບໍ່ມີຫົກ:

1. ການພັດທະນາການລວບລວມຂອງວິທີແກ້ໄຂສົມເຫດສົມຜົນ.
2. ມີເປົ້າຫມາຍດຽວ.
3. ການປາກົດຕົວຂອງນັກສຶກສາບໍລິຫານກົດດັນອາລົມ.
4. ການປາກົດຕົວຂອງຕົວແບບນີ້ແມ່ນສໍາຄັນຕ່າງໆຄືເສດຖະກິດລະບົບ, ຊຶ່ງລັດໄດ້ຖືກພິຈາລະນາໃນໄລຍະເວລາທີ່ໃຊ້ເວລາບາງບໍ່ຕໍ່ເນື່ອງ.
5. ຫຼາຍປະການຂອງວິທີແກ້ໄຂ (ແບບຄົບວົງຈອນແກ້ໄຂເປັນບໍ່).
6. ການປາກົດຕົວຂອງການປະເມີນຜົນການລວບລວມຂອງກິດຈະກໍາ.

ຄຸນນະສົມບັດເຕັກໂນໂລຊີຂອງວິທີການທີ່

ພວກເຂົາເຈົ້າມີຫົກ:

1. ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ - ເປັນປະເພດສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງເຕັກນິກການຄົ້ນຄ້ວາ (ຈໍາແນກແຍກແຍະ).
2. ວິທີການທີ່ມີບັນຫາໃຫ້ບໍລິການເປັນເຕັກໂນໂລຊີການຮຽນຮູ້ການລວບລວມ, ສ່ວນປະກອບສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງຕົນແມ່ນເຮັດວຽກເປັນທີມແລະການແລກປ່ຽນເຊິ່ງກັນແລະກັນຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.
3. ມັນສາມາດຖືກນັບຖືວ່າເປັນເຕັກໂນໂລຊີ synergistic ທີ່ສໍາຄັນສະຫນັບສະຫນຸນຂັ້ນຕອນການຝຶກອົບຮົມເອົາໃຈໃສ່ຂອງກຸ່ມທັງຫມົດໃນສະຖານະການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງຜົນກະທົບຂອງການເພີ່ມຄວາມຮູ້, ຄົ້ນພົບການແບ່ງປັນແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ insaytnogo ແລະອື່ນໆ.
4. Case Technology in Education (ສະບັບພາສາອັງກິດຂອງຊື່ຂອງວິທີການທີ່ໄດ້ກ່າວມາກ່ອນຫນ້ານີ້) ລວມຈໍານວນຂອງ ເຕັກໂນໂລຊີການພັດທະນາການຝຶກອົບຮົມ, ລວມທັງຂັ້ນຕອນກຸ່ມ, ການລວບລວມ, ການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນແລະການສ້າງຕັ້ງຂອງທັງຫມົດຕະຫຼອດຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນໄດ້.
5. ມັນເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນແນວພັນສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງເຕັກນິກການອອກແບບ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມກັບຮູບແບບທີ່ງ່າຍດາຍຂອງຕົນ, ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງວິທີການນີ້ແມ່ນການສ້າງຕັ້ງຂອງບັນຫາ, ພ້ອມກັບວິທີການຂອງການຕັດສິນໃຈຂອງຕົນບົນພື້ນຖານຂອງກໍລະນີ, ການສະແດງໃນເວລາດຽວກັນແລະຂໍ້ກໍານົດຂອງກະສານອ້າງອີງແລະແຫລ່ງທີ່ມາຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານສໍາລັບຈຸດປະສົງຂອງການຮັບຮູ້ທາງເລືອກການດໍາເນີນການປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດໄດ້.
6. ວິທີການນີ້ສຸມໃສ່ຜົນສໍາເລັດທີ່ສໍາຄັນຂອງເຕັກໂນໂລຊີນີ້ວ່າ "ການສ້າງຄວາມສໍາເລັດໄດ້." ມັນສະຫນອງສໍາລັບກິດຈະກໍາຈຸດປະສົງໃນການປັບປຸງນັກສຶກສາ, ໂດຍເນັ້ນໃສ່ຄວາມສໍາເລັດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການສົ່ງເສີມການຜົນສໍາເລັດຂອງນັກສຶກສາ. ຜົນສໍາເລັດໂດຍກົງ - ຫນຶ່ງຂອງກໍາລັງທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງວິທີການໄດ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສ້າງຕັ້ງຂອງສິ່ງລະດົມໃຈໃນທາງບວກຫມັ້ນຄົງ, ເພີ່ມທະວີກິດຈະກໍາຂອງມັນສະຫມອງ.

ເຕັກໂນໂລຊີໃນຄໍາຖາມພາຍໄຕ້ໂຄງການໂຮງຮຽນປະຖົມ

ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນ ການສຶກສາ (ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ) - ຊື່ທົ່ວໄປຂອງເຕັກໂນໂລຊີດ້ານການສຶກສາ, ຊຶ່ງເປັນວິທີການຂອງການວິເຄາະຂອງສະຖານະການໄດ້. ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບບຸກຄົນທີ່ສໍາຄັນຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ທັງຫມົດບົນພື້ນຖານຂອງຕໍາແຫນ່ງຢ່າງຫ້າວຫັນໂດຍການນັກສຶກສາໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມດັ່ງກ່າວ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຫຼັກການຂອງເຕັກໂນໂລຊີດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອໃຫ້ເຖິງແຜນການບຸກຄົນຢູ່ໃນຕອນຕົ້ນຂອງການຮຽນຮູ້, ການສະຫນອງນັກສຶກສາກໍລະນີ, ຊຶ່ງປະກອບດ້ວຍແພກເກດກົດລະບຽບ, ບັດການຝຶກອົບຮົມ, ຂໍ້ສະເຫນີແນະກ່ຽວກັບການເຜີຍແຜ່ວັດສະດຸດ້ານການສຶກສາໄດ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການກວດສອບສໍາລັບການທົດສອບຕົນເອງ, ສ້າງສັນ, ວຽກງານປະຕິບັດແຕ່ລະຄົນ. ໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງອຸປະກອນການນັກສຶກສາອາດຮ້ອງຂໍໃຫ້ຄໍາປຶກສາຄູອາຈານ.

ພັດທະນາການອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ quests (ວຽກເກມຮູບແບບ) ເພື່ອເພີ່ມການເຊື່ອມໂຍງຂອງອິນເຕີເນັດໃນວິຊາວິຊາການຕ່າງໆໄດ້. ພວກເຂົາເຈົ້າກວມເອົາປະຕິບັດແຍກບັນຫາ, ຫົວຂໍ້, ຫົວຂໍ້ໂຮງຮຽນ. ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ - ການກະກຽມຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ pupils ການນໍາສະເຫນີ.

ຫນ້າວຽກສໍາລັບ quests

ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະຢູ່ໃນຮູບແບບຂອງ:

• restatement - ສະແດງໃຫ້ເຫັນຈິດສໍານຶກຂອງການສຶກສາຫົວຂໍ້ການບົນພື້ນຖານຂອງການສົ່ງເກັບກໍາຂໍ້ມູນຈາກການຄັດທັງຫມົດຂອງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ, ໃນຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ໃນເລື່ອງການນໍາສະເຫນີ, ໃບໂປດສະເຕີ;
• ການວາງແຜນ, ການອອກແບບ - ພັດທະນາຂອງໂຄງການຫຼືແຜນການໃນບົນພື້ນຖານຂອງເງື່ອນໄຂທີ່ກໍານົດໄວ້;
• ວຽກງານສ້າງສັນ - ການເຮັດວຽກສ້າງສັນຂອງຮູບເງົາປະເພດໂດຍສະເພາະ, poem ເປັນ;
• ຈັດອັນດັບ - justify ຈຸດໂດຍສະເພາະຂອງການເບິ່ງ;
• ສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ -. ການສຶກສາຂອງຄັດທັງຫມົດຂອງປະກົດການ, ຂໍ້ເທັດຈິງແລະການຄົ້ນພົບບົນພື້ນຖານຂອງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນອອນໄລນ໌ບໍ່ຊ້ໍາໄດ້

ການພັດທະນາມາລະຍາດເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍ ອາຍຸກ່ອນໄວຮຽນ ໂດຍວິທີການຂອງວິທີການທີ່

ມັນເປັນມູນຄ່າທວນຄືນວ່າມາລະຍາດການປາກເວົ້າ - ມັນເປັນທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງກົດລະບຽບຂອງພຶດຕິກໍາພາດ, ເຊິ່ງໄດ້ກໍານົດສາຍພົວພັນຂອງລໍາໂພງ, ໂດຍອີງໃສ່ສະຖານະການຂອງການສື່ສານໄດ້. ມັນປະກອບມີ: ການອຸທອນ, ທັກທາຍ, ຄວາມໃກ້ຊິດ, ເພື່ອດຶງດູດຄວາມສົນໃຈ, ການຮ້ອງຂໍ, ການເຊື້ອເຊີນ, ການປະຕິເສດການອະນຸມັດ, ຄໍາຮ້ອງທຸກ, ຄໍາແກ້ຕົວ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຊົມເຊີຍ, ບໍ່ພໍໃຈ, ຄວາມກະຕັນຍູ, ການໃຫ້ອະໄພ, ແລະອື່ນໆ

ການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມສາມາດຂອງຕົນທີ່ຈະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການເຮັດວຽກໂດຍລວມກ່ຽວກັບການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍ. ເສັ້ນຕົ້ນຕໍຂອງການປະຕິບັດ - ເຊັ່ນກັນຄໍາເວົ້າ, ໂຄງສ້າງທີ່ຈໍາເປັນໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ. ການນໍາສະເຫນີຂອງຈໍານວນຂອງຄໍາເວົ້າເດັກນ້ອຍອະນຸບານຄໍາມາລະຍາດແລະສົ່ງເສີມຄໍາສັບທີ່ໃຊ້ວຽກຢູ່ແລະເອົາໃຈໃສ່ກັບການນໍາໃຊ້ຮູບແບບການເຫຼົ່ານີ້ຂອງການສະແດງອອກ, ມັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ເລືອກພາສາທີ່ເຫມາະສົມຫມາຍຄວາມວ່າໃນສະຖານະການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ.

ເຕັກໂນໂລຊີກໍລະນີໃນ ການສຶກສາອະນຸບານ ອະນຸຍາດໃຫ້ສ້າງທັງຫມົດ 3 ອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຂອງມາລະຍາດເວົ້າ:

1. Mastering embodiments ສູດຕ່າງໆ.
2. ລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມ "ໃຊ້" ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
3. ສູດສົ່ງມາພ້ອມກັບ intonation ທີ່ mimicry ທີ່.

Case ສະຖານະການ - ກໍລະນີ, ທີ່ອະທິບາຍເຖິງສະຖານະການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ສ້າງບັນຫາ, ມັນແມ່ນແນະນໍາໃຫ້ຊອກຫາວິທີການແກ້ໄຂມັນໄດ້. ການອະນຸບານຫຼັງຈາກຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບບັນຫາກ່ຽວກັບການວິເຄາະການໃຊ້ຈ່າຍຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງຕົນເອງຂອງສະຖານະການດັ່ງກ່າວ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນວິນິດໄສບັນຫາ, voicing ຄວາມຄິດ, ວິທີແກ້ໄຂໃນໄລຍະການການສື່ສານກັບມິດສະຫາຍ,.

ວິທີການກໍລະນີ, ເຕັກໂນໂລຊີ

ຫົກຂອງພວກເຂົາ:

• ວິທີການເຫດການ (ຄົ້ນຫາເອກະລາດສໍາລັບການຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການເກັບກໍາຂອງຕົນ, ເປັນລະບົບ, ການວິເຄາະ)
• ການອອກແບບເກມ (ຂະບວນການຂອງການສ້າງຫຼືປັບປຸງໂຄງການນີ້: ຄົ້ນຄ້ວາ, ຊອກຫາ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການວິເຄາະ, ການຄາດການ);
• ວິທີການຂອງການວິເຄາະຂອງຫນັງສືສື່ທຸລະກິດ (ເອກະສານການເຮັດວຽກ, ເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອົງການຈັດຕັ້ງສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ສະຖານະການບັນຫາ);
• ສະຖານະພາບເກມພາລະບົດບາດ (ການສ້າງເປັນລະຄອນທີ່ແທ້ຈິງຂອງປະຫວັດສາດ, ກົດຫມາຍ, ສັງຄົມແລະທາງຈິດໃຈສະຖານະການ, ຕິດຕາມມາດ້ວຍການປະເມີນຜົນຂອງການກະທໍາ, ພຶດຕິກໍາຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ);
• ກໍລະນີສຶກສາ (ກຸ່ມວິເຄາະນໍາສະເຫນີໂດຍສະຖານະການໄດ້, ການພັດທະນາຂອງ variants ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງບັນຫາ, ການຄົ້ນຫາວິທີແກ້ໄຂການປະຕິບັດ, ການປະເມີນຜົນຂອງສູດການຄິດໄລ່ສະເຫນີ, ທາງເລືອກຂອງທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່);
• ວິທີການສົນທະນາ (ການແລກປ່ຽນຂອງ views ໃນສອດຄ່ອງກັບກົດລະບຽບການ).