ອາທິດຂອງພູມສາດຢູ່ທີ່ໂຮງຮຽນ: ການພັດທະນາຂອງກິດຈະກໍາ, ແຜນການແລະການວິເຄາະ

ໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມຫຼາຍຂອງຄວາມສົນໃຈຈະຖືກຈ່າຍໃຫ້ກັບກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດເພື່ອດຶງດູດເດັກນ້ອຍກັບຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ນີ້ຈະເຮັດເພື່ອເພີ່ມແຮງຈູງໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໃນວິຊາການສຶກສາ.

ພູມສາດຫມາຍເຖິງວິທະຍາສາດໄດ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈໍາເປັນ, ແຕ່ວ່າຈໍານວນຂະຫນາດນ້ອຍຫຼາຍຂອງເດັກນ້ອຍມີຄວາມສົນໃຈໃນການສຶກສາມັນ. ວິທີການຫນຶ່ງເພື່ອປັບປຸງສິ່ງລະດົມໃຈສາມາດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາທີ່ຈະຖືທິດທາງພູມິສາດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອຕອບສະຫນອງອາທິດກ່ຽວກັບ ປະຖົມນິເທດເປັນມືອາຊີບ ຂອງເດັກນ້ອຍແລະການພັດທະນາຄວາມຮັກສໍາລັບທີ່ດິນກໍາເນີດຂອງຕົນ.

ອົງການຈັດຕັ້ງກໍລະນີ

ກິດຈະກໍາໂຄງສ້າງສະລັບສັບຊ້ອນນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຈໍານວນຂອງບັນຫາຂອງອົງກອນ. ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ແຕ້ມຂຶ້ນຂອງແຜນການ;
• ລະອຽດລາຍລະອຽດຂອງກໍລະນີ;
• ລວມຂອງການແຂ່ງຂັນຕ່າງໆ, ບັນຫາ, ກອງປະຊຸມ, ການນໍາສະເຫນີແລະບັນດາໂຄງການຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນ script ໄດ້;
• ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງກອງປະຊຸມທີ່ມີປະຊາຊົນທີ່ກິດຈະກໍາມືອາຊີບຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ທາງພູມິສາດ.

ໃນເວລາທີ່ດໍາເນີນເປັນໂຄງການສ້າງສັນເອີ້ນວ່າ "ອາທິດຂອງພູມສາດຢູ່ໂຮງຮຽນ" ພັດທະນາມາດຕະການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີປະຕິບັດຕາມກັນຂຶ້ນໂດຍຄູອາຈານການວາງແຜນ.

ແຕ້ມເຖິງແຜນການປະຕິບັດ

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ແຜນການໃນອາທິດຂອງພູມສາດຢູ່ທີ່ໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານຄົນທໍາອິດທີ່ຈະຕ້ອງອະທິບາຍສໍາລັບຈຸດເດັ່ນຂອງກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ເຊິ່ງຈະເປັນການສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງຂອງການ. ຫຼັງຈາກນັ້ນຄວນຈະເລືອກເອົາຮູບແບບທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອປະຕິບັດ, ໂດຍອີງໃສ່ອາຍຸຂອງນັກສຶກສາແລະຜົນປະໂຫຍດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແລະພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານສາມາດເຮັດໃຫ້ແຜນການຂັ້ນສຸດທ້າຍສໍາລັບອາທິດຂອງພູມສາດຢູ່ທີ່ໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງເປັນສໍາລັບ 10-14 ມື້ກ່ອນກໍລະນີທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຈັດພີມມາກ່ຽວກັບຄະຂ່າວສໍາລັບການທົບທວນຄືນ. ປະມານ ແຜນຂອງມາດຕະການ ນໍາສະເຫນີໃນຕາຕະລາງໄດ້.

ໂດຍການວາງແຜນ, ທ່ານຍັງສາມາດດຶງດູດນັກສຶກສາ.

ກິດຈະກໍາການພັດທະນາ

ເມື່ອແຜນການໄດ້ຖືກເຮັດ, ທ່ານສາມາດດໍາເນີນການກັບການພັດທະນາທັນທີທັນໃດຂອງກໍລະນີ. ເນື່ອງຈາກວ່າພາລະວຽກທີ່ມີຂະຫນາດໃຫຍ່ທີ່ສຸດ, ຄູອາຈານພູມສາດສາມາດເຮັດໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອຄູອາຈານຂອງວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຊັບສິນທີ່ສ້າງສັນ, ປະກອບມີນັກສຶກສາຂອງຫ້ອງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດຊ່ວຍທ່ານໃນການຈັດຕັ້ງງານວາງສະແດງການເຮັດວຽກແລະການອອກແບບຂອງຫ້ອງການ.

script ສໍາລັບ "ອາທິດຂອງພູມສາດຢູ່ໂຮງຮຽນ" (ກິດຈະກໍາການພັດທະນາ) ສາມາດໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຈາກການຮວບຮວມຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ. ພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຈື່ຈໍາວ່າເດັກທຸກຄົນແຜນເປັນເອກະລັກແລະ remodel ສໍາລັບທີມງານສະເພາະໃດຫນຶ່ງຍັງມີ.

ໃນການກະກຽມໂຄງການດັ່ງກ່າວຂະຫນາດໃຫຍ່ເປັນ "ອາທິດຂອງພູມສາດຢູ່ໂຮງຮຽນ" ກິດຈະກໍາສາມາດປະເພດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ການແຂ່ງຂັນ, ການແຂ່ງລົດ;
• ແບບທົດສອບຈຸດປະສົງໃນການນໍາໃຊ້ວິທະຍາສາດໃນຊີວິດຂອງມະນຸດ;
• ການທ່ອງທ່ຽວ "ມາເຖິງຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາ," "ຖະຫນົນຫົນທາງຂອງເພື່ອນມິດຂອງຂ້າພະເຈົ້າ," "ວິທີການສະຖານີສະພາບອາກາດ", "ການຂະຫຍາຍຕົວທີ່ກວ້າງຂວາງຂອງຈັກກະວານໄດ້."

ໂຮງຮຽນການແກ້ໄຂແລະວິຊາຂອງອາທິດ

ເດັກນ້ອຍຈາກ ໂຮງຮຽນການກວດແກ້, ບາງທີອາດມີເຖິງແມ່ນວ່າຫຼາຍທີ່ຈໍາເປັນໃນການດໍາເນີນວິຊາອາທິດ, ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການແມ່ບົດຂອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ຄວາມສາມາດແລະຄວາມສາມາດໃນວິຊາທີ່ມີທັດສະນະການຈ້າງງານໃນອະນາຄົດ.

ພູມິສາດອາທິດໃນໂຮງຮຽນການກວດແກ້ຄວນມີເນື້ອໃນແຕກຕ່າງກັນເລັກນ້ອຍກ່ວາໃນມັດທະຍົມ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ທ່ານຈະຕ້ອງມີສະຖານະການທີ່ມັກຈະເຊື້ອເຊີນໃຫ້ເດີນທາງເຂົ້າໄປໃນໂລກຂອງວິທະຍາສາດໄດ້.

ປົກກະຕິແລ້ວຂໍ້ມູນເດັກນ້ອຍການສຶກສາມີສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງຫຼາຍຢ່າງຫ້າວຫັນໂຄງການທີ່ເອີ້ນວ່າ "ອາທິດຂອງພູມສາດຢູ່ທີ່ໂຮງຮຽນ." ກິດຈະກໍາການພັດທະນາປະກອບມີວຽກງານສ້າງສັນກ່ຽວກັບວິຊາດັ່ງກ່າວ, ແລະພວກເຂົາຄວນໄດ້ຮັບການສຸມໃສ່ການພັດທະນາຂອງຄວາມສາມາດປະຕິບັດຂອງນັກສຶກສາ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນຫນ້າວຽກ: "ວິທີການຫາຢູ່ໃນເນື້ອໄມ້", "ປະຖົມນິເທດເຂັມທິດ", "ອ່ານຫຼືບໍ່." ດໍາເນີນເກມສິນທາງປັນຍາເປັນໄປໄດ້ແນ່ນອນ. ແຕ່ຄໍາຖາມທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສອດຄ່ອງກັບສະເພາະຂອງເດັກນ້ອຍ.

ພູມສາດແລະການສື່ສານ interdisciplinary

ປະຈຸບັນ, ເນື່ອງຈາກການສຸກເສີນຂອງມາດຕະຖານໃຫມ່ຂອງລັດຖະບານກາງການສຶກສາ, ເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສື່ສານ interdisciplinary. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນການກະກຽມຂອງໂຄງການທີ່ມີຊື່ "ອາທິດຂອງພູມສາດຢູ່ໂຮງຮຽນ" ການພັດທະນາມາດຕະການຄວນປະກອບດ້ວຍລັກສະນະຂອງວຽກງານດັ່ງກ່າວ. ຕົວຢ່າງຈະໄດ້ຮັບການນໍາສະເຫນີຂ້າງລຸ່ມນີ້.

ສະຖານທີ່ + ຊີວະສາດ (enigma):

ໃນມະຫາສະຫມຸດໄດ້, ຂ້າພະເຈົ້າ,

ສົ່ງມີ breakin.

ຖ້າຫາກວ່າສະຈົດຫມາຍສະບັບ,

ຂ້າພະເຈົ້າຈະບິນໃນອາກາດ. (ກ່ຽວກັນ - ຄໍ.)

ພູມສາດ + ວັນນະຄະດີ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກມອບໃນຫນ້າວຽກທີ່ຈະ recall ເຮັດວຽກຂອງວັນນະຄະດີ, ເຊິ່ງຫມາຍເຖິງຄຸນສົມບັດທາງພູມິສາດຢູ່ໃນຫົວຂໍ້. ( "ການເດີນທາງຈາກທີ່ St Petersburg ກັບກູ", "Borodino", "ງຽບກະແສດອນ".)

+ ພູມສາດຂອງພາສາລັດເຊຍ. ນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຂຽນຄໍາສຸພາສິດພາສາລັດເຊຍ, ໃນທີ່ມີລັກສະນະພູມິພາກ. ( "ພາສາກັບຄຽຟຈະນໍາເອົາ", "ວິທີການໄດ້ sunk ເຂົ້າໄປໃນນ້ໍາ.")

ການວິເຄາະຂອງກໍລະນີ

ພູມິສາດການພັດທະນາທີ່ໃຊ້ເວລາຢູ່ໂຮງຮຽນໃນທີ່ສຸດ (ຫຼັງຈາກກອງປະຊຸມ) ຄວນມີອີກຈຸດມີຄວາມສໍາຄັນ - ການວິເຄາະລາຍລັກອັກສອນຂອງກໍລະນີ.

ກໍລະນີແມ່ນຄູອາຈານວິຊາຕ້ອງໃຊ້ສອງຄັ້ງ:

• ຮ່ວມກັນກັບເດັກນ້ອຍ, ຟັງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການລັກສະນະໃນທາງບວກແລະທາງລົບຂອງການກໍລະນີ;
• ຕົນເອງການວິເຄາະ, ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ຄູອາຈານຈະຕ້ອງວິເຄາະໃນລາຍລະອຽດໃນທຸກໆປັດຈຸບັນດຽວແລະປະເມີນຄວາມເຫມາະສົມຂອງການນໍາໃຊ້ຂອງມັນ.

A ການວິເຄາະລາຍລັກອັກສອນຈະໄດ້ຮັບການສື່ສານກັບພະນັກງານການສິດສອນຢູ່ໃນຄະນະກໍາມະຄູອາຈານຕໍ່ໄປ. ຫຼັງຈາກທີ່ຄໍາຕັດສິນກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການນໍາໃຊ້ປະເພດຂອງກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ໃນຫຼາຍປີຂ້າງຫນ້ານີ້.

Afterword

ໂດຍສັງລວມ, ພວກເຮົາສາມາດເວົ້າວ່າພູມິສາດ subject ອາທິດໃນໂຮງຮຽນແມ່ນຂຶ້ນກັບປັດໄຈດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ການກະກຽມທີ່ໃຊ້ເວລາຂອງທຸກຄົນຂອງອົງກອນກໍລະນີລັກສະນະ;
• ປະຕິສໍາພັນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ມີຄູອາຈານຂອງວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເຂົາເຈົ້າໃນກໍລະນີ;
• ມອບຫມາຍການຝຶກອົບຮົມທີ່ເຫມາະສົມກັບອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍ;
• ການນໍາໃຊ້ຫຼາຍຮູບແບບຂອງການປະພຶດ.

ໃນເວລາທີ່ວິທີການທີ່ຮັບຜິດຊອບທີ່ຈະເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນຄູອາຈານຈະໃຊ້ຫນ້າສົນໃຈແລະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ Subject ຂອງອາທິດ!