ອາຍຸຄຸນສົມບັດເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນປະຖົມ: ສອນໂຮງຮຽນປະຖົມ

ມື້ວານນີ້ຍ່າງເຕາະແຕະ cheerful ສ້າງ pies ຕົມໃນ sandbox ແລະເຄື່ອງລີດກ່ຽວກັບຊ່ອຍແນ່, ແລະໃນປັດຈຸບັນກ່ຽວກັບ desk ລາວແລ້ວໃສ່ປື້ມບັນທຶກດັ່ງນັ້ນຫນັງສືແລະ backpack ຂະຫນາດໃຫຍ່ຫ້ອຍຫລັງ.

Doshkolonok ຫັນໄປສູ່ schoolboy ຫນຸ່ມ. ສິ່ງທີ່ມີ ລັກສະນະອາຍຸຂອງ ເດັກນ້ອຍອາຍຸໂຮງຮຽນປະຖົມ, ວິທີການສຶກສາອົບຮົມຈິດສໍານຶກທີ່ມີ ປັນຍາອ່ອນ (ປັນຍາອ່ອນ) , ແລະສິ່ງທີ່ທ່ານຄວນເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ເດັກໃນເວລາສອນການໄຕ່ສວນຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານ - ທັງຫມົດນີ້ນີ້ຈະໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລືໃນບົດຄວາມນີ້. ພວກເຮົາຈະພະຍາຍາມພັດທະນາເປັນຫົວຂໍ້ລາຍລະອຽດຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້, ດັ່ງນັ້ນທ່ານບໍ່ມີຕໍ່ໄປອີກແລ້ວມີບັນຫາ.

ອາຍຸ peculiarities ຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸໂຮງຮຽນປະຖົມ

ເດັກນ້ອຍ ອາຍຸໂຮງຮຽນປະຖົມ - ເດັກນ້ອຍຕັ້ງແຕ່ 6 ເຖິງ 11 ປີ, ອັນທີ່ເອີ້ນວ່າໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຈາກຄົນທໍາອິດທີ່ຊັ້ນສີ່. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຖາມວ່າ, "ໃນສິ່ງທີ່ອາຍຸເດັກນ້ອຍຄວນຈະໄດ້ຮັບໄປໂຮງຮຽນ?" On ຄໍາຕອບດຽວນີ້ບໍ່ມີ. ຫນຶ່ງລົງແລະໃນ 6 ປີທີ່ມີໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍໃຫ້ບໍລິການເປັນບົດຮຽນ 40 ນາທີ, ທຸກຄົນເຂົ້າໃຈແລະຈື່, ແລະອີກ, ແລະ 8 ປີອາຍຸບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້, ແລະຢູ່ເຄິ່ງກາງຂອງບົດຮຽນຄັ້ງທໍາອິດທີ່ຈະສູນເສຍທັງຫມົດຄວາມສົນໃຈໄດ້. ເພາະສະນັ້ນ, ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການເລີ່ມຕົ້ນຂອງເດັກນ້ອຍໃຫມ່, ສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່, ຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນ, ຄວນໄດ້ຮັບຄະນະກໍາມະການແພດແລະ psycho, ສ້າງຄູ (MFWD). ແຕ່ລະອະນຸບານຄະນະກໍາມະນີ້ passes ສຸດປ່ອຍຂອງເດັກນ້ອຍຈາກກຸ່ມກະກຽມ. ແຕ່ຖ້າຫາກວ່າພໍ່ແມ່ມີຄວາມສົງໃສ slightest ກ່ຽວກັບຄວາມເຫມາະສົມຂອງການເຂົ້າຮ່ວມຂອງເດັກໂຮງຮຽນມີອາຍຸ 6-7 ປີ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອສົ່ງກັບ psychiatrist ທາງດ້ານການຊ່ວຍແລະ neurologist. ຖ້າຫາກວ່າຜູ້ຊ່ຽວຊານເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບໍ່ໄດ້ປະຈຸບັນຢູ່ໃນຫ້ອງການ, ຊຶ່ງຕິດກັບເດັກນ້ອຍ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄປຫານະຄອນຈາກໂຮງຫມໍຈິດ.

ໃນຊ່ວງອາຍຸເຫມາະສົມສໍາລັບລະດັບທໍາອິດ

ອາຍຸສູງສຸດນີ້ປີສໍາລັບການພັດທະນາແລະ "ການເຕີບໂຕເຕັມ" ຂອງສະຫມອງຂອງເດັກເປັນ - ເປັນເວລາດົນນານທີ່ສຸດ. ໃນມື້ນີ້, kiddies ແຂງແຮງເກີນໄປບໍ່ຄວນຂ້າມໃກ້ຈະເຂົ້າສູ່ໂຮງຮຽນກ່ອນທີ່ຈະ 7 ປີ, ແລະບາງ, ການເຄື່ອນໄຫວໂດຍສະເພາະ, ມັນເປັນທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະອອກໃນສວນແລະ 8 ໃຫ້ kid ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກໃນຄວາມສາມັກຄີໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະບໍ່ໄດ້ຮັບການດຶງອອກຈາກໂຮງຮຽນເພື່ອໄຫ້, ສະນັ້ນບໍ່ເຂົ້າໃຈຫຍັງ ສິ່ງທີ່ມີການອະທິບາຍຄູອາຈານ. Hurry ຂຶ້ນກັບການມາເຖິງຂອງລະດັບທໍາອິດ, ທ່ານຖາວອນສາມາດ discourage ຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກໃນການຮຽນຮູ້. ບໍ່ເອົາຈາກແມ່ສູ່ລູກ, ເນື່ອງຈາກວ່າຄວາມຮູ້ໂລກທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນແລະມ່ວນຊື່ນ, ເປີດປະຕູກັບພຣະອົງໃນເວລາ, ບໍ່ຍ້ອນການອິດເມື່ອຍ, ແລະກະກຽມເດັກແລະຕົວທ່ານເອງທີ່ຈະບໍ່ເຮັດວຽກ, ເຊັ່ນ: ໃນເດັກສໍາຜັດ, "ຜູ້ເປັນພໍ່ຕັດສິນໃຈ Vasya ເຊົ່າ."

ດັ່ງນັ້ນ, ລັກສະນະອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸໂຮງຮຽນປະຖົມຫມາຍຄວາມວ່າໂດຍການພັດທະນາຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງການສັ່ງຈອງ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າມີການເລີ່ມຕົ້ນຂອງຊີວິດໃຫມ່ໃນສົນທະນາໄວຫນຸ່ມໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນການກໍ່ສ້າງຂະບວນການສະຕິຂອງຕົນທັງຫມົດ, ເດັກ acquires ຄຸນລັກສະນະທີ່ປະກົດຂຶ້ນໃນສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່, ເພາະວ່າເປັນນັກສຶກສາປະກອບດ້ວຍກິດຈະກໍາໃຫມ່ສໍາລັບເຂົາ. ເດັກນ້ອຍ fastened ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນ, ແລະທັງຫມົດ ຂະບວນການຂອງມັນສະຫມອງ ກາຍເປັນຄວາມຫມັ້ນຄົງແລະການຜະລິດ.

ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງການຝຶກອົບຮົມເພີ່ມເຕີມສໍາລັບໂຮງຮຽນ

ສໍາລັບສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເດັກນ້ອຍການຢ້ຽມຢາມ "ໂຮງຮຽນອະນຸບານ" ແນະນໍາໃຫ້ສູງ. ແຕ່ຜົນກະທົບໃນທາງບວກຂອງຕົນຈະພຽງແຕ່ກິດຈະກໍາທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຈັດຂຶ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ເດັກຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນອະນາຄົດ. ແລະຄູອາຈານ, ຜູ້ທີ່ຈະກາຍເປັນຄູສອນຫ້ອງຮຽນຂອງຕົນ. ຄູອາຈານທາງສ່ວນຫນ້າຂອງສະນິດສະນົມກັບເດັກນ້ອຍ, ໄດ້ກະກຽມນັກສຶກສາໃນອະນາຄົດແມ່ນເພື່ອການຝຶກອົບຮົມ, ທີ່ຈະມີໃນທົ່ວໂຮງຮຽນປະຖົມ, ໃນຄໍາສັບໃດຫນຶ່ງ, ກະກຽມເດັກນ້ອຍ "ພາຍໃຕ້ເຂົາ." ເດັກນ້ອຍ, ແລະເຮັດໃຫ້, ກາຍເປັນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບຜູ້ຊາຍໃຫມ່ (ຄູສອນຫ້ອງຮຽນຂອງຕົນໃນອະນາຄົດ), ສະຖານທີ່ແລະກົດລະບຽບ.

ໃຫ້ຂອງໄປທີ່ຫ້ອງຮຽນຄັ້ງທໍາອິດຫຼັງຈາກ "ໂຮງຮຽນອະນຸບານ," ເດັກແລ້ວຮູ້ສຶກມີຄວາມຫມັ້ນໃຈ. ພຣະອົງຮູ້ຈັກບ່ອນທີ່ຫ້ອງການຂອງຕົນ, ເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບກັບຫ້ອງນ້ໍາ, ບ່ອນທີ່ມີຕູ້ເສື້ອຜ້າແລະເຂດພື້ນທີ່ dining. ນີ້ຄວາມຫມັ້ນໃຈພິເສດເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບນັກສຶກສາໄວຫນຸ່ມ. ໂດຍປົກກະຕິ, ຫ້ອງຮຽນແມ່ນໄດ້ຈັດຂຶ້ນສອງຄັ້ງຕໍ່ອາທິດໃນຕອນແລງຂອງ. ບ້ານບໍ່ໄດ້ຮັບ, ແລະຫ້ອງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບໍ່ເສຍຄ່າ.

ແນວໃດພໍ່ແມ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເດັກກ່ອນໄວຮຽນ

ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະນໍາໃຊ້ສະຫງວນໄວ້ທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໃນເດັກ, ພໍ່ແມ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງວ່ອງໄວເຮັດໃຫ້ເຫມາະສົມແລະບັນດາທິດທາງລັກສະນະອາຍຸນັກສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນປະຖົມສໍາລັບຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນໃນທຸກໆ. ໃຊ້ curiosity ແລະ thirst ຂອງເຂົາທີ່ຈະຮຽນຮູ້ສິ່ງໃຫມ່ສໍາລັບທີ່ດີ.

ຜູ້ໃຫຍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງແປພາສາທັງຫມົດເກມໃນທິດທາງທີ່ນັກສຶກສາ doshkolonka: ການສອນສະຕິທີ່ຈະພັດທະນາ perseverance ແລະການຄວບຄຸມຕົນເອງ. ອະນຸຍາດອາດຈະມີເກມຕາຕະລາງຫຼາຍ, ພວກເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ພັດທະນາທັງຫມົດຂອງຄຸນນະພາບເຫຼົ່ານີ້.

ສໍາລັບຮູບແບບນັກສຶກສາໄວຫນຸ່ມ

ຮູບແບບຢ່າງເຂັ້ມງວດເປັນນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມແມ່ນເປັນຫນັງສື. ໃຊ້ເວລາໃນເຈ້ຍແຕ້ມ, ທາສີ, ເຄື່ອງຫມາຍ, ແລະຮ່ວມກັນກັບເດັກແຕ້ມຫນັງສືພິມກໍາແພງຫີນເປັນ. ໂທຫາມັນ "ມື້ຂອງຂ້າພະເຈົ້າ" ແລະຈະອະທິບາຍຖີພິຖັນນັກສຶກສາໃນວັນເຮັດວຽກທັງຫມົດ - ຈາກການຍົກທີ່ຈະຟື້ນຕົວ. ບໍ່ລືມທີ່ຈະຂຽນແລະເວລາທີ່ຈະຫຼິ້ນແລະພັກຜ່ອນ.

Hang ສ່ວນບຸກຄົນເຮັດເຈ້ຍໃນສະຖານທີ່ເປັນຄູຊັດເຈນຢູ່ໃກ້ໂຕ໊ະເຮັດວຽກຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້. ບໍ່ໄກຈາກມັນຈະຕ້ອງເປັນຊົ່ວໂມງທີ່ນັກສຶກສາຈະໄດ້ກວດເບິ່ງທຸລະກິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ມີລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ໃຫ້ງ່າຍແລະງ່າຍດາຍເພື່ອປະຕິບັດຕາມລະບອບການລະບຸໄວ້ໃນກໍາແພງຫນັງສືພິມຈໍານວນຫນຶ່ງແມ່ນ "ມື້ຂອງຂ້າພະເຈົ້າ."

ເດັກນ້ອຍສາມາດໄດ້ຮັບໃນລະຫວ່າງການຕາມອໍາເພີໃຈຍົກ. ຫຼັງຈາກນັ້ນພຽງແຕ່ຍົກມັນ 10 ນາທີກ່ອນຫນ້ານີ້. ຂໍໃຫ້ພຣະອົງນອນໃນຕຽງນອນ, ດຶງ. ທ່ານສາມາດນອນລົງກັບເຂົາແລະສົນທະນາກ່ຽວກັບການເລີ່ມມື້. kid stubborn ສາມາດເຮັດໄດ້ຢູ່ເຮືອນພໍ່ແມ່ຄວນສະຫງົບແຕ່ໂຕນທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ຈະສົນທະນາກັບລູກຂອງທ່ານກ່ຽວກັບການຍຶດຫມັ້ນ chotkom, ບໍ່ຄວນນໍາສະເຫນີການຄຸກຄາມຫຼື blackmail ຫຼືການໃຫ້ສິນບົນໃດ. ຜູ້ໃຫຍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະມີຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະສົນທະນາກັບນັກສຶກສາແມ່ນສະເຫມີໄປເປັນຄື້ນໃນທາງບວກ.

ການສຶກສາຄັ້ງທໍາອິດ, graders, ຫຼືຜູ້ທີ່ເປັນຫົວຫນ້າຢູ່ໂຮງຮຽນ

ຜູ້ປົກຄອງຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າພວກເຂົາເຈົ້າມີເຮືອນຕົ້ນຕໍແລະໃນໂຮງຮຽນ - ຄູອາຈານ.

ໂດຍສະເພາະເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນປະຖົມຢູ່ໃນຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ຈະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ແລະຖ້າຫາກວ່າຄູອາຈານໂຮງຮຽນເວົ້າວ່າສິ່ງຫນຶ່ງ, ແຕ່ທີ່ພໍ່ແມ່ເຮືອນ - ຂ້ອນຂ້າງກົງກັນຂ້າໄດ້, ມັນເປັນຜົນກະທົບທາງລົບທີ່ສຸດກ່ຽວກັບການສິດສອນຂອງພຣະອົງ. ພຣະອົງບໍ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຜູ້ທີ່ເປັນສິດແລະຜູ້ທີ່ຈະຮັບຟັງ.

ຖ້າຫາກວ່າພໍ່ແມ່ບໍ່ເຫັນດີກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູອາຈານໄດ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນໃນກໍລະນີໃດມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະປຶກສາຫາລືນີ້ໃນທີ່ປະທັບຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້. ສົນທະນາກັບຜູ້ນໍາຂອງໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວ, ເພື່ອຊອກຫານອມກັບຄູອາຈານຫ້ອງຮຽນໄດ້, ແຕ່ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ໄວ້ວາງໃຈໄດ້ຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບ, ມີຢ່າງຫຼາຍຂອງການຕໍານິຕິຊົມໃນທາງບວກເປັນ. ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະໃຫ້ລູກໄປໂຮງຮຽນ, ການສົນທະນາກັບພໍ່ແມ່ຂອງນັກສຶກສາການສຶກສາໃນເມື່ອກ່ອນຢູ່ພາຍໃຕ້ຕົ້ນສະບັບນີ້.

ຄຸນນະສົມບັດທໍາອິດ, graders

ອາຍຸ peculiarities ຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸໂຮງຮຽນປະຖົມໄດ້ລະບຸໄວ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້ໄລຍະສັ້ນໆ, ຈະຊ່ວຍໃຫ້ການກໍານົດພໍ່ແມ່ໄດ້:

- ລູກຂອງທ່ານເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອເບິ່ງອາວຸໂສ, ສະນັ້ນຄວາມຕ້ອງການຄູອາຈານແລະພໍ່ແມ່ຄວນຈະດຽວກັນ.

- ນັກຮຽນ, ຄືຟອງນ້ໍາ, absorbs ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ເກີດຂຶ້ນປະມານພຣະອົງ, ສະນັ້ນລະມັດລະວັງໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງ. ພວກເຮົາຍ່າງຜ່ານ IQ ຂອງຜູ້ຂາຍຂອງຮ້ານໄດ້ແນວໃດ? ມື້ອື່ນຄໍາດຽວກັນເຂົາຈະຕອບສະຫນອງຕໍ່ກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຂອງຕົນ.

- ເດັກນ້ອຍໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃຫມ່, ສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່, ຊີວິດໂຮງຮຽນ, ບ່ອນທີ່ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງມີການປ່ຽນແປງຢູ່ທີ່ຄວາມໄວຟ້າຜ່າ, ສະນັ້ນຢູ່ສະເຫມີລົມກັບນັກສຶກສາ, ເນື່ອງຈາກວ່າຖ້າຫາກວ່າທ່ານຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຮູບຮ່າງບັນຫາໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນມັນເປັນງ່າຍຕໍ່ການແກ້ໄຂໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດ.

- ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານເລືອກເອົາກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ, ບໍ່ຂັບເຂົ້າໄປໃນເຄື່ອງຫຼິ້ນກິລາບານເຕະໂຮງຮຽນສິນລະປະ, ມັນຈະບໍ່ໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກໃດ.

-. ການສະແດງໂດຍຍົກຕົວຢ່າງວ່າການຮຽນຮູ້ມ່ວນນໍາກັນ, ອ່ານຫນັງສື, ເບິ່ງບັນດາໂຄງການວິທະຍາສາດແລະການສຶກສາ, ພິພິທະພັນຢ້ຽມຢາມແລະວາງສະແດງ

ພິຈາລະນາລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸໂຮງຮຽນປະຖົມ. ຕາຕະລາງດັ່ງກ່າວຈະຊ່ວຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວັນໄດ້ schoolboy ນ້ອຍ.

ອາຊີບ	ນອນໃນຕອນກາງຄືນຂອງ	naps	ຖອດຖອນບົດຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ	ການປະຕິບັດຂອງ e / o	ຍ່າງ
ທີ່ໃຊ້ເວລາ	9:00	1:00	4:00	30 ນາທີ	1:00

ໂດຍສະເພາະເດັກນ້ອຍທີ່ມີປັນຍາອ່ອນ

ໂດຍສະເພາະເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນປະຖົມທີ່ມີ CRA ສະຫຼຸບໄດ້ວ່າປະຕິບັດຫນ້າເຊັ່ນຫນ່ວຍຄວາມຈໍາ, ເບິ່ງບັນຫາແບບ, ຄວາມຄິດ, ເວົ້າ, ຈິນຕະນາການ, ຄວາມສົນໃຈ, ແລະອື່ນໆ, ບໍ່ວ່າຈະບາງສ່ວນຫຼືທັງຫມົດທໍາລາຍ. ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດສຸມໃສ່ວິຊາພາຍໃຕ້ການສຶກສາ, ຫຼືການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ເຂົາພຽງແຕ່ uninteresting, ເຖິງແມ່ນວ່າຫນ້າສົນໃຈ, ມັນແມ່ນເພື່ອໃຫ້ເຂົາພຽງແຕ່ເພາະວ່າພຣະອົງບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້, ແລະເຂົາບໍ່ເຫັນເຫດຜົນໃນການຂຽນໄມ້ຂະຫນານ, ເພາະວ່າເປັນເລື່ອງວິທີການຫຼາຍທ່ານໄດ້ພະຍາຍາມຂຽນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີ, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນທັງຫມົດ ຍັງບໍ່ຄືກັນໃນຕົວຢ່າງຂອງ.

ໃຫ້ເບິ່ງສິ່ງທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ສໍາລັບນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ມີ ປັນຍາອ່ອນ. ໂດຍສະເພາະເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນປະຖົມ, ເປັນລະອຽດດັງ, ຈະຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ແຕ້ມເອົາໃຈໃສ່ຂອງເດັກ:

- ການ schoolboy ການຍາກທີ່ຈະສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ບອກ, ສະນັ້ນ, ອະທິບາຍບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ບ້ານມອມສາມາດເຮັດໃຫ້ເປັນ lipstick ສີແດງສົດໃສແລະເວົ້າວ່າ, articulating ການປາກເວົ້າ. ທັນທີທີ່ເດັກຖືກ distracted, ທ່ານເວົ້າວ່າ, ເບິ່ງປາກຂອງຂ້າພະເຈົ້າ. ໃນຖານະເປັນມັນຈະເປັນຕາຈັບທີ່ສຸດກ່ຽວກັບໃບຫນ້າ, ຫຼັງຈາກນັ້ນນັກສຶກສາແມ່ນງ່າຍຕໍ່ການເບິ່ງແລະໄດ້ຍິນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ.

- ໃນການເຮັດວຽກຫຼັກການດຽວກັນແລະເລັບສົດໃສໃນເວລາທີ່ບາງສິ່ງບາງຢ່າງໄດ້ຖືກສະແດງ. ເພາະມັນບັນຈຸນໃນຫນ້າເວັບສະແດງໃຫ້ເຫັນບໍລິເວນຄວາມ, ສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຈະດຶງດູດຄວາມສົນໃຈ (ນີ້ຍັງສາມາດໄດ້ຮັບການສະ, ແລະຊີ້ສົດໃສ).

- ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສົນທະນາ loudly, ຊ້າແລະຊັດເຈນ.

- ປ່ຽນຈຸດສຸມຄວນຈະເປັນສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່: ບອກພວກເຮົາຄໍາສັບຕ່າງໆ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນແຕ້ມມັນກ່ຽວກັບການສິ້ນຂອງເຈ້ຍໄດ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນປະຕິບັດອອກ scene ເປັນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ Re: ອະທິບາຍທັງຫມົດໃນໄລຍະອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ບາງຄັ້ງມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ 3-4 ຕະຫຼອດການຄໍາອະທິບາຍ.

- ຖ້າເດັກຢູ່ໃນທີ່ໃຊ້ເວລາຂອງຄໍາອະທິບາຍໄດ້ຈັບຂາລາວ ( .. gnaws pencil, tearing ເຈ້ຍເຂົ້າໄປໃນລອກເອົາ, ແລະອື່ນໆ), ບໍ່ຢຸດ, ພຽງແຕ່ວ່າມັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ສຸມໃສ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າມັນໄດ້ອະທິບາຍຫຼາຍທີ່ peculiarity ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເດັກນ້ອຍທີ່ມີປັນຍາອ່ອນບໍ່ມີພິການຕາບອດ, musculoskeletal, ພິຈາລະນາ. ປົກກະຕິແລ້ວບໍ່ມີຄວາມຜິດກະຕິຄໍາເວົ້າຢ່າງຮຸນແຮງແລະປັນຍາ. ຄຸນສົມບັດອາຍຸເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນປະຖົມທີ່ມີ CRA ສະຫຼຸບໃນປະສິດທິພາບການຫຼຸດຜ່ອນແລະຂາດແຮງຈູງໃຈ, ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຈະເຮັດວຽກແລະຈະເປັນຜູ້ໃຫຍ່.

ລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການໄດ້ຍິນ

ປະຕິບັດຫນ້າຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານການໄດ້ຍິນຜິດປົກກະຕິໄປສູ່ມັດທະຍົມ, ການພັດທະນາຄໍາເວົ້າຊັກຊ້າເປັນຕົ້ນຕໍ, ຊຶ່ງເຮັດໃຫ້ການຫຼຸດຜ່ອນຈໍານວນເງິນຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານໄດ້. ນອກນັ້ນຍັງມີການປ່ຽນແປງການປະສານງານແລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງປະຖົມນິເທດໃນຊ່ອງຂອງ. ໂດຍສະເພາະເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນປະຖົມທີ່ມີຄວາມບົກພ່ອງໄດ້ຍິນແມ່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນຄຸນລັກສະນະທາງກາຍະພາບຂອງເດັກ. ການສູນເສຍການໄດ້ຍິນ Pathological ປ່ຽນແປງລະບົບ vestibular, ສະນັ້ນໃນການຝຶກອົບຮົມຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນອອກກໍາລັງກາຍທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແລະອື່ນໆ ກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.

ຄຸນສົມບັດອາຍຸເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນປະຖົມ 7-9 ປີອາຍຸກັບເສຍການໄດ້ຍິນຢູ່ໃນການພັດທະນາກິດຈະກໍາຈຸດປະສົງຊ້າແລະ uneven. ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະບໍ່ສາມາດຮັບມືກັບວຽກງານໃນທີ່ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ວິຊາການເພີ່ມເຕີມ, ພວກເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໂດຍກົງ, ໂດຍບໍ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເຄື່ອງມືໄດ້. ຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານທີ່ຈະເຂົ້າໃຈໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍຕົວຢ່າງ.

ເດັກນ້ອຍໄດ້ຍິນບົກຜ່ອງດ້ານການມີວຽກງານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການວິເຄາະແລະການຕົ້ນຕໍ. ພວກເຂົາເຈົ້າເຫັນວ່າມັນຍາກທີ່ຈະຮັບຮູ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະແມ້ກະທັ້ງຫຼາຍການຍາກທີ່ຈະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອະທິບາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ກໍຫມາຍຄວາມວ່າບັນຫາດັ່ງກ່າວເປັນຄວາມກັງວົນ, ຫ່າງໄກສອກຫລີກແລະການຮຸກຮານ.

ໃນການສິດສອນຍາກຂອງໄດ້ຍິນສະຖຽນລະພາບທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເດັກ, ທ່ານສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາໃນການພົວພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນແລະການຮັບຮອງເອົາທາງສັງຄົມ.

Podlas. ໂຮງຮຽນປະຖົມສາດ

ໃນຖານະເປັນສໍາລັບຄູອາຈານໂຮງຮຽນປະຖົມ, ແລະພໍ່ແມ່ຂອງຄັ້ງທໍາອິດ, graders ຈະມີຄວາມສົນໃຈໃນວຽກງານຂອງ Ivan Pavlovich Podlasova ທີ່ເຂົາ talks ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ການສ້າງຕັ້ງແລະການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ.

ອາຍຸ peculiarities ຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸໂຮງຮຽນປະຖົມ Podlas ເຫັນສັງຄົມແລະການປັບຕົວເຂົ້າການ kids ໃຫມ່, ສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່, ຊີວິດໂຮງຮຽນ. ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສໍາພັນຂອງຄູອາຈານແລະພໍ່ແມ່, ຄວາມເຕັມໃຈຂອງພວກເຂົາທີ່ຈະແບ່ງປັນປະສົບການຂອງຕົນຂອງເດັກນ້ອຍ, ປະກອບເປັນບຸກຄົນທັງຫມົດ, ສາມາດຂອງຕົນເອງຄວາມຮູ້ແລະປັບປຸງຕົນເອງ.

ການພັດທະນາເດັກນ້ອຍຂຶ້ນຢູ່ກັບການໄດ້ພາຍໃນ (ຄຸນສົມບັດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ), ແລະກ່ຽວກັບພາຍນອກ (ສະພາບແວດລ້ອມຂອງມະນຸດ) ເງື່ອນໄຂ. ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມພາຍນອກທີ່ເອື້ອອໍານວຍ, ສາມາດຊ່ວຍແກ້ໄຂຄວາມບໍ່ແນ່ນອນພາຍໃນ. ນອກນີ້ມັນຍັງມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີລັກສະນະອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸໂຮງຮຽນປະຖົມ.

ຕາຕະລາງໄລຍະສັ້ນໆ, ອະທິບາຍທິດສະດີຂອງ Podlasova ສອນໂຮງຮຽນປະຖົມ:

pedagogy	ວິທະຍາສາດການສຶກສາ, ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ
pedagogy Subject	ການພັດທະນາແລະການສ້າງຕັ້ງຂອງນັກສຶກສາບຸກຄະລິກກະທັງຫມົດ
ການທໍາງານຂອງສອນ	ການສ້າງຕັ້ງຂອງວຽກງານແລະຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ
ວຽກງານສ້າງຄູ	ສະນະທົ່ວໄປແລະເປັນລະບົບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ
ແນວຄິດພື້ນຖານ	ການສຶກສາ - ການຍົກຍ້າຍຂອງປະສົບການກັບການຜະລິດຫນຸ່ມ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງຄ່າສົມບັດສິນ ການສຶກສາ - ປະຕິສໍາພັນຂອງນັກຮຽນແລະຄູອາຈານແນໃສ່ຈິດສໍານຶກການພັດທະນາ ການສຶກສາ - ລະບົບຂອງຮູບແບບການອົບຮົມແນວຄິດ, ຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດທີ່ໄດ້ຄອບຄອງຂອງນັກສຶກສາໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້ ການພັດທະນາ - ການປ່ຽນແປງຂອງຂະບວນການດ້ານຄຸນນະພາບແລະປະລິມານຂອງນັກສຶກສາ ບົດບາດຍິງ - ຂະບວນການຂອງການ evolution ຂອງເດັກຕ່ໍາກວ່າການຊີ້ນໍາຂອງຄູອາຈານໄດ້
pedagogy ໃນປະຈຸບັນ	ມະນຸດແລະ authoritarian
ວິທີການຄົ້ນຄ້ວາ	ຕົວຈິງແລະທິດສະດີ

ມັນເປັນມູນຄ່າບອກສິ່ງທີ່ສໍາຄັນ - ຮັກເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານ, ສັນລະເສີນພວກເຂົາສໍາລັບແຕ່ລະຊະນະ, ການຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນເດັກນ້ອຍການສຶກສາ, ການສຶກສາແລະມີຄວາມສຸກສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ຫນ້າຮັກ.