ວິປັດສະຫນາລະດັບຄູສອນພິເສດອະນຸບານ GEF ແລະໄລຍະຕົ້ນຕໍຂອງຕົນ

ບໍ່ດົນມານີ້, ເປັນບູລິມະສິດຢ້ຽມຢາມສະຖາບັນອະນຸບານແມ່ນເພື່ອກະກຽມເດັກສໍາລັບການໂຮງຮຽນ. ກ່ອນວຽກງານທີ່ຄູສອນພິເສດແມ່ນການສອນ kid ໃນການອ່ານແລະຂຽນ. ແຕ່ໃນປັດຈຸບັນ, ໃນອາຍຸສູງສຸດຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງມີການປ່ຽນແປງ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນ GEF ໄດ້ຈໍານວນຂອງການປ່ຽນແປງ, ຕາມທີ່ເປັນນັກສຶກສາໃນອະນາຄົດຈະຕ້ອງອອກມາຂອງຝາ DOW ປັບໃຫ້ເຂົ້າກັບລະບົບໂຮງຮຽນ, ພັດທະນາແລະບຸກຄະລິກກະປະສົມກົມກຽວ, ພ້ອມສໍາລັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທັງຫມົດ.

ໃນສອດຄ່ອງກັບລະດັບນີ້ກໍາລັງປັບປຸງໂດຍຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ເພື່ອບັນລຸນີ້, ຄູອາຈານໄດ້ຈັດຂຶ້ນຫ້ອງຮຽນ introspection DOW GEF. ພຽງແຕ່ຈາກບຸກຄົນນີ້ຂຶ້ນຢູ່ກັບປະສິດທິພາບແລະຜົນສໍາເລັດ ຂອງການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາ, ຊຶ່ງຈະຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການໃຫມ່. ຈຸດປະສົງຂອງຕົນ - ເພື່ອສະຫນອງຄວາມຮູ້, ທັກສະການ, ປູກຝັງຄວາມສາມາດທີ່ເຫມາະສົມ.

ຄູອາຈານ - ປະກອບອາຊີບເປັນການສ້າງສັນແລະໃນເວລາດຽວກັນການລະດັບສູງຂອງມືອາຊີບ. ດັ່ງນັ້ນ, ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງຄູອາຈານແລະພະນັກງານໃນອະນຸບານປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການປັບປຸງການດໍາເນີນງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເປັນປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນໃນປະສິດທິຜົນຂອງຊຶ່ງເປັນການປະພຶດການກວດສອບຕົນເອງ ຫ້ອງຮຽນສໍາລັບເດັກນ້ອຍ.

ຊ່ຽວຊານພຽງແຕ່ມາເຮັດວຽກໃນ ທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ມັກຈະໄດ້ຮັບການສູນເສຍແລະບໍ່ຮູ້ວ່າວິທີການຫຼືບ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ພວກເຂົາເຈົ້າມາກັບການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຊາວເມໂຕດິດໄດ້.

ວິປັດສະຫນາຄູສອນຫ້ອງຮຽນ GEF DOW

ການເຮັດວຽກນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານໃນການກໍານົດວັດຖຸປະສົງບໍ່ວ່າຈະເປັນທັງຫມົດທີ່ໄດ້ສົບຜົນສໍາເລັດໃນການລະບຸລັກສະນະໃນທາງບວກ, ຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ອື່ນທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດວຽກແລະສິ່ງທີ່ຕ້ອງຊອກຫາ.

ສໍາລັບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງການວິເຄາະຂອງຄູອາຈານໄດ້ກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການເຮັດວຽກຄວນຈະເຮັດໃຫ້ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຄໍາຖາມທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຕອບໃນຂະບວນການດັ່ງກ່າວ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງເຊັ່ນ:

• ເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ກິດຈະກໍາແມ່ນດໍາເນີນການ;
• ວ່າພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມພ້ອມສໍາລັບເຂົາ;
• ຮູບແບບຂອງບົດຮຽນໄດ້ແມ່ນຫຍັງ;
• ວິທີການຫຼາຍອຸປະກອນການສາມາດໃຊ້ໄດ້;
• ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສົນໃຈ;
• ເປັນອຸປະກອນການກະກຽມ;
• ບໍ່ໄດ້ກິດຈະກໍາທີ່ສ້າງສັນຂອງບົດຮຽນໄດ້.

ຫຼັງຈາກການກໍານົດຄໍາຖາມທີ່ຄູອາຈານຈະຕ້ອງປະຕິບັດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບບັນຊີລາຍຊື່ນີ້.

ຂັ້ນຕອນຂອງການເຮັດວຽກ

ຕົວຢ່າງລະດັບວິປັດສະຫນາຄູສອນພິເສດອະນຸບານ GEF ຈະຊ່ວຍໃຫ້ການເຮັດວຽກຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ແຜນການດັ່ງກ່າວປະກອບດ້ວຍລັກສະນະດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ລັກສະນະຂອງກຸ່ມຂອງເດັກນ້ອຍ.
2. ປຽບທຽບຂອງວັດສະດຸແລະບັນດາໂຄງການ.
3. ຈຸດປະສົງ.
4. Task.
5. ການນໍາໃຊ້ອຸປະສາຍຕາ.
6. ຂັ້ນຕອນແລະລໍາດັບຂອງການຮຽນ.
7. ບັນຍາກາດໃນຫ້ອງຮຽນ.
8. ພຶດຕິກໍາຂອງເດັກນ້ອຍ.
9. ຜົນ.

ການທົດສອບຄັ້ງທໍາອິດທີ່ຈະເຮັດແນວໃດ - ເພື່ອລັກສະນະກຸ່ມ. ຄວນຈະໄດ້ຮັບການອະທິບາຍວ່າການຖືເປັນທາງສ່ວນຫນ້າຂອງທຸກວຽກງານ, ຖ້າຫາກວ່າເປັນໄປໄດ້, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເດັກນ້ອຍປະຕິບັດເຂົ້າໃນບັນຊີໃນໄລຍະການວາງແຜນຂອງບົດຮຽນໄດ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນປຽບທຽບວັດສະດຸທີ່ໃຊ້ໃນການໂຄງການ, ອາຍຸສູງສຸດ, ປະກາດເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງ. ເພື່ອສືບສວນສາເຫດຂອງຄວາມລົ້ມເຫຼວ, ຜົນສໍາເລັດ. ມັນໄດ້ຖືກກໍານົດເປັນຄຸນນະພາບແມ່ນອຸປະກອນ didactic, ໂສດທັດ, ຮູບລັກສະນະກ່ຽວກັບຄວາມງາມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບໍ່ວ່າຈະເປັນເພື່ອຮັກສາໂຄງສ້າງຂອງການຈ້າງງານແລະການປ່ຽນຈະແຈ້ງລະຫວ່າງຂັ້ນຕອນການ. ຢືນວິທີການເຄື່ອນໄຫວ.

ຕໍ່ໄປ, ລັກສະນະຂອງບັນຍາກາດໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້: ວິທີການ passionate ກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນລົມໃນທາງບວກໃນປະຈຸບັນ, ເນື່ອງຈາກການທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ມີຄວາມສົນໃຈໃນເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ມີຄົນຫຼິ້ນແລະໄດ້ຮັບເລື້ອຍໆສໍ່າ, ສາເຫດຂອງ silence ສະບັບອື່ນໆ. ກໍານົດໂດຍຮູບຮ່າງຂອງການເຮັດວຽກດັ່ງກ່າວ: ກຸ່ມ, ທີມງານ, ບຸກຄົນ.

ຜູ້ໃຫ້ບໍລິຕ້ອງການທົບທວນຄືນຄວາມສາມາດຂອງຕົນໃນການຈັດຕັ້ງເດັກນ້ອຍໃນການສ້າງການພົວພັນກັບເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລັກສະນະຄວາມພ້ອມຂອງປາກເວົ້າ, ຂີດ.

ຂໍ້ສະຫຼຸບເຖິງ: ເປົ້າຫມາຍໄດ້ຮັບການບັນລຸໄດ້ວ່າ, ບັນລຸເປົ້າຫມາຍທັງຫມົດແມ່ນໄດ້ພົບ, ມັນບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກຫຼັງຈາກນັ້ນ, ແລະເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບອອກຈາກສະຖານະການໄດ້.

ສິ່ງທີ່ຈະຊ່ວຍໄດ້

ຫນຶ່ງໃນວິທີການປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນເຟຣມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ introspection ເປີດຄູສອນຫ້ອງຮຽນ DOW GEF. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນມີບົດບາດເປັນພາລະບົດບາດປັດໄຈທາງຈິດໃຈທີ່ສໍາຄັນ. ໃນເປີດຫ້ອງຮຽນມີເພື່ອນຮ່ວມງານແລະການຄຸ້ມຄອງທີ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມເປັນຫ່ວງພິເສດສະເພາະ. ມັນແມ່ນຢູ່ໃນສະຖານະການດັ່ງກ່າວນີ້, ແລະສະແດງທັງຫມົດເມີດວິໄນ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ຊຶ່ງຈະຊີ້ບອກທີ່ປະທັບຂອງໃນຕອນທ້າຍຂອງບົດຮຽນໄດ້.

ຕົວຢ່າງຂອງສະຖານະການ

ພວກເຮົາລັກສະນະຂອງຄູສອນຫ້ອງຮຽນວິປັດສະຫນາ DOW GEF. "Turnip" ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ພິຈາລະນາສະແດງ theatrical tale. ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍ:

• ສອນເດັກນ້ອຍຈະຮຽນແບບຕົວອັກສອນບົ່ງບອກອາລົມໂດຍຜ່ານການສະແດງອອກ facial, gestures, ແລະການເຄື່ອນໄຫວ;
• ຕັ້ງຄໍາຖາມ;
• ພັດທະນາມິດ, ເຕັມໃຈທີ່ຈະຊ່ວຍໄດ້.

ວຽກງານຕົ້ນຕໍ:

• ຈັດລະບຽບການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນຂອງເດັກນ້ອຍໃນເກມ;
• ສອນຕໍ່ລອງລະຫວ່າງຕົວຂອງເຂົາເອງ (ຕົວອັກສອນ), ພາລະບົດບາດປຶກສາຫາລື;
• ພັດທະນາຈິນຕະນາການ, ຄວາມສົນໃຈທີ່ຈະເປັນສິລະປະສະແດງລະຄອນ.

ໃນລະຫວ່າງການວັດສະດຸທີ່ຈໍາເປັນ: ເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມສໍາລັບລັກສະນະ, ຫນ້າກາກ, ຖົງ magic, tape, cubes ກັບຮູບພາບຂອງຕົວອັກສອນ tale fairy ເປັນ, soundtrack ໄດ້.

ກ່ອນທີ່ຈະອາຊີບຂອງທັດສະນະ "Turnip" ສະແດງລະຄອນ puppet ທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນການອ່ານເລື່ອງ, ການສົນທະນາ, ສຶກສາປະກອບຮູບແຕ້ມ.

ບົດຮຽນເລີ່ມມີສ່ວນນໍາ. ມັນເປັນຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອກໍາຫນົດຄ່າຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄປໃນທາງບວກ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ເກມແມ່ນມີຄົນຫຼິ້ນກັບຖົງນີ້, ຄວາມແປກໃຈ. ໄລຍະເວລາ - ປະມານ 2 ນາທີ.

ສ່ວນຕົ້ນຕໍຈະແກ່ຍາວເຖິງ 10 ນາທີ. ເດັກນ້ອຍກໍຖືກແບ່ງອອກເປັນ "spectators" ແລະ "ສິລະປິນ." ບ່ອນທີ່ທ່ານຊື້ປະສົບການ, ຄວາມສາມາດໃນການຟັງ, ຍ້ອງຍໍ, ການເວົ້າວ່າ "ຂໍຂອບໃຈທ່ານ" ໃນການຖ່າຍໂອນຮູບພາບທີ່ຈະມີການປ່ຽນແປງ timbre ຂອງສຽງດັ່ງກ່າວ, ການນໍາໃຊ້ການສະແດງອອກ facial, gestures.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຝຶກອົບຮົມ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມປະຕິບັດຊຸດຂອງວຽກງານໃດຫນຶ່ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນເກມທີ່ມີຖົງພວກເຂົາສືບສວນວັດຖຸສໍາພັດທີ່ມີຢູ່ໃນມັນ, ແລະກໍານົດຮູບແບບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ cubes ກັບຮູບພາບຂອງຕົວອັກສອນວ່າເດັກນ້ອຍຈັດລຽງລໍາດັບຂອງລັກສະນະຂອງຕົວອັກສອນໄດ້. ສິລະປິນຫັນປ່ຽນເຂົ້າສູ່ລັກສະນະ, ແລະການສົນທະນາໄດ້ອີກດ້ວຍເຂົາເຈົ້າ.

ຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າການວາງແຜນກິດຈະກໍາທີ່ຈະສັງເກດເຫັນຈໍານວນຂອງຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ການຄັດເລືອກ, ວິທະຍາສາດ, ລໍາດັບ, ເປັນລະບົບ. ນໍາໃຊ້ແນວພັນຂອງວິທີການ: visual, ພາກປະຕິບັດ, ວາຈາ. ສະຖານະການໄດ້ແບ່ງອອກເປັນໄລຍະ. ພວກເຮົານໍາໃຊ້ກຸ່ມ, ຫນ້າຜາກແລະຮູບແບບສ່ວນບຸກຄົນ. ເປົ້າຫມາຍນີ້ຖືກຮັບຮູ້.

ຄວາມຕ້ອງການ GEF ສໍາລັບນັກສຶກສາໃນອະນາຄົດ

ອີງຕາມການມາດຕະຖານໄດ້, ເດັກນ້ອຍ, ຊຶ່ງເຮັດໃຫ້ສະຖາບັນອະນຸບານຕ້ອງມີ ຄວາມສາມາດສື່ສານ, ຈິນຕະນາການ, ກະຕືລືລົ້ນ, ວັດທະນະທໍາ, ມີທັດສະນະທີ່ຕໍ່ຄົນອື່ນ, ມີຄວາມສາມາດໃນການມີຄວາມສຸກຄວາມສໍາເລັດຂອງຜູ້ອື່ນ, ເຫັນອົກເຫັນ, ສໍາເລັດ, ບໍ່ຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ຈະສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານການປາກເວົ້າ, ຂີດທີ່ສອດຄ່ອງ.

ເພື່ອອົບຮົມບົ່ມສອນທັກສະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເພີ່ມທະວີການທັກສະຂອງຫນຶ່ງໃນວິທີທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງການບັນລຸວ່າເປັນຫ້ອງຮຽນປູກຈິດສໍານຶກຕົນເອງຄູ GEF ອະນຸບານ. ຕົວຢ່າງໄດ້ຮັບຂ້າງເທິງ.