ຫ້ອງຮຽນໃນອະນຸບານຢູ່ໃນກຸ່ມອາວຸໂສ: Program

ສະເຫມີມັນແມ່ນໃບສ້ວຍແຫຼມແລະບໍ່ມີເຊັ່ນມີຄໍາຖາມ, ເປັນການກະກຽມຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ໂຮງຮຽນ. ການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍແລະພໍ່ແມ່ຕ້ອງການພຽງແຕ່ "ການຝຶກອົບຮົມ" ເດັກນ້ອຍພາຍໃຕ້ໂຄງການ, ມີຈຸດປະສົງສໍາລັບການສຶກສາໃນລະດັບ 1. ມັນເບິ່ງຄືວ່າ, ການສອນເດັກນ້ອຍເພື່ອອ່ານ, ນັບແລະຂຽນ, ທ່ານຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງສາມາດສ້າງຄວາມສະດວກຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນ. ແຕ່ມັນບໍ່ແມ່ນດັ່ງນັ້ນ. embodiment ນີ້ບໍ່ໄດ້ຜົນສົມບູນ.

ຄວາມເສຍຫາຍຈາກ "cramming" ອະນຸບານສໍາລັບໂຄງການໂຮງຮຽນ

ແມ່ນແລ້ວ, ເປັນຄັ້ງທໍາອິດທີ່ເດັກນ້ອຍແມ່ນງ່າຍຫຼາຍທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ເພາະວ່າສິ່ງທີ່ມີມິດສະຫາຍ, ພຣະອົງຮູ້ຈັກແລ້ວ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈະຄ່ອຍໆ loses ຄວາມສົນໃຈໃນການສຶກສາ. ແລະຫຼັງຈາກຫຸ້ນທີ່ໄດ້ຮັບໃນ ປີອະນຸບານ ຂອງຄວາມຮູ້ຈະເອົາໄປຕາກແຫ້ງເຖິງ, ມັນພຽງແຕ່ຈະເຮັດໃຫ້ມີ classmates.

ຜົນກະທົບນີ້ໄດ້ຢ່າງສິ້ນເຊີງແມ່ນໄດ້ອະທິບາຍໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າໃນໂຮງຮຽນປະຖົມບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຊື້ລ່ວງຫນ້າໄດ້ມີຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນ ກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້. ທັນທີຄໍາຖາມທີ່ເກີດຂື້ນບໍ່ວ່າຈະມີພຽງພໍທີ່ຈະກະກຽມສໍາລັບໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ອະນຸບານປີສຸດທ້າຍ.

ກັບພຽງແຕ່ "ການເປັນຄູຝຶກສອນ" ຂອງເດັກ, ທີ່ໃຊ້ເວລານີ້ອາດຈະພຽງພໍ, ແຕ່ການກະກຽມສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການຮຽນທີ່ອະນຸບານໃນກຸ່ມອາຍຸໄດ້. ແລະການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍຄວນຈະໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້, ແທນທີ່ຈະກ່ວາເພື່ອ parody ບົດຮຽນໂຮງຮຽນ.

ຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນກັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນເປັນແນວໃດ?

ພຽງແຕ່ແກ້ໄຂບັນຫາຂອງການຝຶກອົບຮົມຄຸນນະພາບຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານສໍາລັບການຮຽນຮູ້ໃນລະດັບຫນຶ່ງໄດ້ເອົາຫ້ອງຮຽນອະນຸບານອາວຸໂສກຸ່ມປະຈຸບັນຂະບວນການດຽວກັນກັບການກະກຽມທີ່ໃຊ້ເວລາເດັກນ້ອຍທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ຈໍາເປັນ, ຄວາມພາກພຽນ, ຄວາມສາມາດໃນການຄິດວ່າມີເຫດຜົນ.

ວຽກງານຂອງຄູອາຈານໃນເວລາດຽວກັນຈະກາຍເປັນລະບົບສາຍສົ່ງທີ່ຈະເດັກນ້ອຍແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຮູ້ມີຄວາມຈໍາເປັນ, ແຕ່ຍັງສາມາດແລະຄວາມສາມາດ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະສ້າງ curiosity ຂອງເດັກນ້ອຍ, ຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ເອກະລາດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ enriching ວັດທະນະທໍາທາງວິນຍານແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.

ຄູອາຈານທັງຫມົດຂອງສະຖາບັນອະນຸບານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກະກຽມສະຫຼຸບຖອດຖອນບົດຮຽນໃນການອະນຸບານ. DOW, ເຊິ່ງຈະເລີ່ມເຮັດວຽກກ່ຽວກັບລະບົບ MDGF, ຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມ exposes ທີ່ປະທັບຂອງໃດໆຂອງອົງປະກອບເກມຕ່າງໆເຫຼົ່ານີ້. ໂດຍຜ່ານຮູບແບບຂອງເດັກນ້ອຍນີ້ເຂົ້າຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ຈໍາດີຂຶ້ນກວ່າຫຼາຍ.

ສິ່ງທີ່ມີລັກສະນະແລະໂຄງສ້າງຂອງການຈ້າງງານໃນກຸ່ມອາຍຸໄດ້?

ຫ້ອງຮຽນໃນອະນຸບານ ມີສະຖານທີ່ທີ່ສໍາຄັນ. ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນໄດ້ດໍາເນີນຢູ່ທີ່ເດັກນ້ອຍອະນຸບານອາວຸໂສສໍາລັບພາກສ່ວນທີ່ສຸດໃນຮູບແບບຂອງການເຮັດວຽກໃນກຸ່ມຍ່ອຍໄດ້. ລວມແມ່ນຫ້ອງຮຽນຂອງວົງຈອນຂອງມັນສະຫມອງ: ການກະກຽມສໍາລັບການພັດທະນາຂອງການອ່ານແລະລາຍລັກອັກສອນ, ຄະນິດສາດ, ແນະນໍາໃຫ້ໂລກພາຍນອກ, ການພັດທະນາຄວາມສາມາດດົນຕີ rhythmic, ສິລະປະແລະກິດຈະກໍາການຜະລິດ.

ຄຸນນະສົມບັດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນວິທີການດໍາເນີນການຫ້ອງຮຽນທັງຫມົດໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້, ແລະລວມເຂົ້າໄປໃນໂຄງປະກອບການຂອງຕົນຂອງອົງປະກອບເກມຕ່າງໆ. ນີ້ສະບໍ່ພຽງແຕ່ຈະໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຈໍາເປັນ, ແຕ່ຍັງສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂດຍຜ່ານການເກມແມ່ນງ່າຍທີ່ຈະຮຽນຮູ້ແລະນໍາໃຊ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນການປະຕິບັດ, ນັບຕັ້ງແຕ່ກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວແມ່ນບົນພື້ນຖານສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸນີ້.

ໂຄງປະກອບການຂອງຫ້ອງຮຽນໃນອະນຸບານຢູ່ໃນກຸ່ມອາຍຸໄດ້ກໍານົດເນື້ອໃນໂຄງການຂອງຕົນ. ມັນປົກກະຕິແລ້ວປະກອບດ້ວຍພາກສ່ວນຫຼາຍ (ແຕ່ຫນຶ່ງຫາຫ້າ). ຈໍານວນແມ່ນຂຶ້ນກັບອາຍຸແລະລັກສະນະຂອງການວາງວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງລະດັບແຕ່ລະຄົນແມ່ນຫົວຫນ່ວຍໂຄງສ້າງຂອງຕົນ, ແລະປະກອບດ້ວຍຄວາມຫລາກຫລາຍຂອງວິທີການແລະເຕັກນິກການ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເຄື່ອງມື didactic, ຊຶ່ງມີຈຸດປະສົງຢູ່ realization ຂອງວຽກງານສະເພາະໃດຫນຶ່ງ.

ຈະເປັນແນວໃດຄວາມຮູ້ທາງຄະນິດສາດທີ່ຈໍາເປັນການອະນຸບານອາວຸໂສ?

ໂຄງການຂອງກຸ່ມອາວຸໂສຂອງອະນຸບານໄດ້ສະຫນອງການຂະຫຍາຍຕົວທີ່ສໍາຄັນແລະການຜະລິດຂອງແນວຄວາມຄິດທາງຄະນິດສາດປະຖົມຫຼາຍທີ່ສຸດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບບັນຊີ. ເດັກນ້ອຍ
ອາຍຸສູງສຸດນີ້ຄວນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະນັບ 10 ແລະຈະຮັບຮູ້ວ່າວັດຖຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຕາ, ແຕ່ຍັງກັບການສໍາພັດຫຼືສຽງ.

ອາຍຸສູງສຸດຂອງ 5 ປີສາມາດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຮູບຮ່າງແນວຄວາມຄິດທີ່ວິຊາໄດ້ແບ່ງອອກເປັນຫຼາຍຕ່ອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼືຂະຫນາດ, ແລະທ່ານສາມາດປຽບທຽບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍເຮັດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຊຸດທີ່ປະກອບດ້ວຍຈໍານວນດຽວກັນຂອງອົງປະກອບປະກອບທີ່ສອດຄ້ອງກັບຈໍານວນທໍາມະຊາດ (sprockets y ສິ້ນສຸດລົງ 5, 5 ຫມາກໂປມ, 5 rabbits, ແລະອື່ນໆ).

ຈະເປັນແນວໃດຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາອະນຸບານກ່ຽວກັບການສອນໃນຊັ້ນຮຽນຄະນິດສາດ?

ບົດຮຽນຂອງຄະນິດສາດໃນກຸ່ມອາວຸໂສຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຖືກຈໍາແນກລະຫວ່າງຜູ້ ຮູບຮ່າງເລຂາຄະນິດ, ຊຶ່ງແມ່ນຄ້າຍຄືກັນໃນຮູບຮ່າງເຊັ່ນຮຽບຮ້ອຍແລະຮູບສີ່ແຈສາກ, ແລະວິເຄາະວັດຖຸແລະອະທິບາຍຮູບແບບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃນການປະເມີນຂະຫນາດຂອງສາມຕົວກໍານົດການ: ຄວາມຍາວ, ກວ້າງແລະຄວາມສູງ.

ມີການສ້ອມແຊມໃນເດັກນ້ອຍອະນຸບານອາວຸໂສແລະຄວາມສາມາດໃນການລະບຸຄໍາສັບຕ່າງໆວິທີການໄດ້ຖືກຈັດລຽງຍາດກັນອອກ (ຂວາ, ຊ້າຍ, ທາງຫນ້າ), ປະຖົມນິເທດໃນຊ່ອງ (ຢືນຢູ່ຂ້າງວຽກງານຕ້ານການ, ຢູ່ທາງຫນ້າຂອງຕາຕະລາງ, ປະທານໄດ້), ການປ່ຽນແປງທິດທາງຂອງການເຄື່ອນໄຫວໄດ້ (ຂວາ, ຊ້າຍ) ແລະ ນຶກເຖິງສະໄຫມອາທິດນີ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລໍາດັບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການເຮັດວຽກຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນວົງຈອນຂອງມັນສະຫມອງທີ່

ການເຮັດວຽກຈະເລີ່ມຕົ້ນມີການຄ້າງຫ້ອງຂອງສິ່ງທີ່ຜ່ານໃນກຸ່ມປານກາງ, ເປີດເຜີຍໃນລະດັບຂອງແນວຄວາມຄິດທາງຄະນິດສາດໄດ້. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ໃຫ້ປະມານ 5 ຄັ້ງ, ໃນທີ່ມີການສ້ອມແຊມທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນກ່ອນ - ການຍື່ນສະເຫນີຂອງຮູບແບບ, ຈໍານວນເງິນແລະຂໍ້ກໍານົດ, ຄະແນນແມ່ນພາຍໃນ 10.

ໄລຍະເວລາຂອງການຈ້າງງານໃນກຸ່ມອາຍຸຍັງບໍ່ປ່ຽນແປງ virtually, ແຕ່ເພີ່ມຂຶ້ນຈໍານວນຂອງຄວາມຮູ້ໂອນແລະສາມາດຄວບຄຸມການເຮັດວຽກໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ກິດຈະກໍາເດັກນ້ອຍຂອງສະວ່າມັນໄດ້ຖືກຈັດຂຶ້ນໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້ກ່ວາຫນ້າສົນໃຈຫລາຍໃຫ້ແກ່ເດັກ.

Early Childhood ໂຄງການສຶກສາລະບຸວ່າກຸ່ມອາວຸໂສຂອງບົດຮຽນອະນຸບານສະເຫມີເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການຄ້າງຫ້ອງທີ່ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະແນະນໍາໃນຄວາມຮູ້ໃຫມ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ອນຫນ້ານີ້. ມັນໄດ້ຖືກຈັດຂຶ້ນໃນຮູບແບບຂອງບົດຝຶກຫັດຂອງເກມໄດ້, ສິ່ງທີ່ກະຕຸ້ນຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກ. ມີການເລີ່ມຕົ້ນແລະການເສີມແຮງດຽວກັນເຫຼົ່ານີ້ອອກກໍາລັງກາຍ.

ອອກກໍາລັງກາຍໃນໂຄງປະກອບຂອງການຈ້າງງານໄດ້. ຄວາມສໍາຄັນຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຫຍັງ?

ທ່ານສາມາດສະເຫນີໃຫ້ເດັກນ້ອຍອອກກໍາລັງກາຍນີ້ວ່າ "ຄົ້ນຫາຄວາມຜິດພາດ Dunno ໄດ້." ມັນຈະບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງໂປຣໄຟລສິດທິໃນການ, ແຕ່ຍັງຈະກະຕຸ້ນໃຫ້ມີການສະແດງອອກຂອງຄວາມທາງແລະ wit, ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ການສຸມໃສ່ແລະນໍາໃຊ້ແນວຄິດ.

ອອກກໍາລັງກາຍເຫຼົ່ານີ້ດີກະຕຸ້ນໃຈແລະພັດທະນາ ແນວຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ. ມັນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງເປັນອອກກໍາລັງກາຍການອະນຸຍາດທີ່ຢູ່ໃນເວລາດຽວກັນ 2 ຫລື 3 ເປົ້າຫມາຍ. ແລະການເຮັດວຽກໃນຂະນະນີ້ແມ່ນໄປໃນໄລຍະອຸປະກອນທີ່ບັນຈຸຢູ່ໃນພາກສ່ວນຕ່າງໆຂອງໂຄງການ.

ປະໂຍດຂອງການຈັງຫວະກິດຈະກໍາເດັກນ້ອຍ

ນອກເຫນືອໄປຈາກການຝຶກອົບຮົມໃນການກະກຽມສໍາລັບການຮູ້ຫນັງສື, ການອ່ານແລະແນວຄວາມຄິດທາງຄະນິດສາດໂຄງການຕົ້ນສະບັບ envisages ການພັດທະນາຂອງນະບານສາມາດດົນຕີ, rhythmic ຂອງເດັກນ້ອຍ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້ໃນຈໍານວນຫຼາຍ DOW ນາງລວມທັງຈັງຫວະການຈ້າງງານ.

ປະສົບການສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການລະດັບໃນອະນຸບານຢູ່ໃນກຸ່ມອາຍຸໃດຫນຶ່ງບໍ່ພຽງແຕ່ນໍາເອົາ joy ກັບເດັກນ້ອຍ, ແລະຂັບຂັນເຂົາ, ແຕ່ຍັງມີປັດໄຈບວກອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ. ໃນບັນດາພວກເຂົາແມ່ນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ພວກເຂົາປູກຝັງຄວາມຮັກຂອງເຕັ້ນແລະດົນຕີແລະເຮັດໃຫ້ລົດຊາດດົນຕີ.
• ເດັກນ້ອຍອາຍສາມາດຂໍຂອບໃຈການເປີດເສລີທາງການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ແລະໄດ້ຮັບການເຄື່ອນໄຫວໃນການລົງຂາວທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ດີ.
• kids ທັງຫມົດແມ່ນເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະແບ່ງປັນສິ່ງດັ່ງກ່າວເປັນລັກສະນະຂອງດົນຕີ, ຈັງຫວະແລະຈັງຫວະຂອງຕົນໄດ້.
• ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍປັບປຸງທັງຮູບແບບທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍ, ແລະການປະສານງານ motor.
• ໃນເດັກນ້ອຍມີໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ວິທີການທີ່ຈະ react ກັບສະຖານະການໃດຫນຶ່ງຕາມຄວາມເຫມາະສົມເປັນ, ການຄວບຄຸມຂອງລັດຂອງເຂົາເຈົ້າຈິດໃຈແລະສະແດງອາລົມຖືກຕ້ອງ.

ທັງຫມົດນີ້ນໍາໄປສູ່ການຄວາມຈິງທີ່ວ່າຈັງຫວະຂອງການຮຽນໃນລະບົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍ.

ເນື່ອງຈາກວ່າ moms ແລະ dads ສະເຫມີຕ້ອງການທີ່ຈະຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເຮັດສວນແລະສິ່ງທີ່ມັນຮຽນ, ໂດຍສະເພາະຖ້າຫາກວ່າຫ້ອງການແຜນງານນີ້ແມ່ນຫ້ອງຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ໄດ້ລວມເຂົ້າໃນໂຄງການອະນຸບານພາກບັງຄັບ, ບົດຮຽນທີ່ເປີດຢູ່ໃນຈັງຫວະໃນກຸ່ມອາວຸໂສຂອງອະນຸບານມັກຈະມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະໄດ້ຮັບການດໍາເນີນພ້ອມໆກັນກັບ ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູອາຈານ.

ນີ້ແມ່ນເຮັດໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອໃຫ້ສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດຂອງພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລັກສະນະຂອງບົດຮຽນໄດ້.

ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບຄູອາຈານໃນການດໍາເນີນການຮຽນ

ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະຖອດຖອນບົດຮຽນກຸ່ມເດັກນ້ອຍອະນຸບານອາວຸໂສໄດ້ຜະລິດແລະທີ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ຄູອາຈານຄວນສັງເກດເບິ່ງກົດລະບຽບຈໍານວນຫນຶ່ງ.

• ຫ້ອງຮຽນໃນອະນຸບານຢູ່ໃນກຸ່ມອາຍຸແຜນທີ່ເບິ່ງເຫັນນໍາສະເຫນີຂອງໃຫມ່, ອຸປະກອນການສະລັບສັບຊ້ອນທີ່ຂ້ອນຂ້າງໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້. ມັນເປັນຄວາມຊົງຈໍາສາຍຕາພັດທະນາໄດ້ດີແລະແນວຄິດຕາ. ນອກຈາກນີ້ໃນປະຈຸບັນໃນອົງປະກອບມີການແຂ່ງຂັນເຫຼົ່ານີ້ກະຕຸ້ນໃຫ້ເດັກນ້ອຍກັບການນໍາເຂົ້າທຽບທີ່ດີກວ່າຄວາມຮູ້.
• ມັນຄວນຈະໃຊ້ເວລາພຽງພໍທີ່ຈະຫຼີກລ້ຽງບໍ່ຄ້າງຫ້ອງທີ່ເປັນ. ແຕ່ວ່າທ່ານບໍ່ໄດ້ເຮັດໃນເວລາຮຽນ, ທ່ານສາມາດໃຊ້ເປັນຫ້ອງຮຽນຊ້ໍາບໍ່ພໍເທົ່າໃດຢູ່ໃນຕອນຕົ້ນຂອງເດືອນນັ້ນ.
• ໃນຄໍາສັ່ງບໍ່ໃຫ້ສູນເສຍຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຕິດຕາມກວດກາການປ່ຽນແປງໃນກິດຈະກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ປະເພດຕ່າງໆຂອງອອກກໍາລັງກາຍ, ເກມ, ເພງ, riddles ແລະເຕັ້ນລໍາຄວນໄດ້ຮັບການ interspersed ມີເຊິ່ງກັນແລະກັນ.

ແລະຈໍາໄວ້ວ່າຜູ້ໃຫຍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຈັດການກັບເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ເປັນເພື່ອນຂອງເຂົາ. ໃນກໍລະນີທີ່ບໍ່ມີບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໃນໂຕນຊາຍຫ້ອງຮຽນ, ແລະແມ້ກະທັ້ງຫຼາຍສະນັ້ນເພື່ອ scold ເດັກ.