ຫ້ອງຮຽນຮອບດ້ານໃນກຸ່ມກະກຽມແລະອາຍຸ

ບັນຫາດັ່ງກ່າວຂອງທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນແລະນັກສຶກສາຂອງຊາວຫນຸ່ມພັດທະນາກິດຈະກໍາຂອງມັນສະຫມອງການລ້ຽງດູດ້ວຍຄູອາຈານແລະການສຶກສາໃນທ້າຍປີ 70 ຂອງສະຕະວັດທີ 20 ໄດ້. ບັນຫານີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຮງຮຽນມາໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ໂລກທັງຫມົດ. ຫນ້າທໍາອິດ, graders ບໍ່ສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ລະບຽບວິໄນທີ່ຫຼາກຫຼາຍເພື່ອຊອກຫາຄໍາຕອບຂອງຄໍາຖາມນີ້ຄູອາຈານໄດ້. ຄູອາຈານໄດ້ຊອກຫາວິທີທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວນີ້, ຈາກປັດຈຸບັນທີ່ມີການ ປະສົມປະສານຫ້ອງຮຽນ ໃນອະນຸບານ.

ວິທີການປະສົມປະສານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃນການສຶກສາ

ປະຈຸບັນ, ການນໍາໃຊ້ຂອງຫົວຂໍ້ຂຶ້ນມາອີກເທື່ອຫນຶ່ງດໍາເນີນກິດຈະການສຶກສາຂັ້ນຕົ້ນຂອງເດັກ. ກະຊວງສຶກສາທິການຢ່າງເປັນທາງການໄດ້ຮັບຮອງເອົາດໍາລັດວ່າດ້ວຍຕາມທີ່ອະນຸບານທັງຫມົດຄວນຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໂດຍ GEF ລວມຫ້ອງຮຽນ.

ການກ່ຽວຂ້ອງຂອງວິທີການ

ການກ່ຽວຂ້ອງຂອງຫ້ອງຮຽນປະສົມດັ່ງກ່າວແມ່ນໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄວາມສາມາດຂອງຄູອາຈານທີ່ຢູ່ໃນວິທີການທີ່ຈະສ້າງຮູບແບບທີ່ເຫມາະສົມຂອງ upbringing ທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນແລະຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ກິດຈະກໍາປະໃນກຸ່ມອາຍຸຂອງອະນຸບານແມ່ນຈຸດປະສົງໃນການກະກຽມເດັກນ້ອຍທີ່ຈະມີຊີວິດໂຮງຮຽນ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄະລິກກະອະເນກປະສົງໃຫ້ແກ່ເດັກ.

ການລວມເນື້ອໃນຂອງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໄດ້

ການສັງເຄາະວິທະຍາສາດຕ່າງໆຄວາມສະດວກການຄັດເລືອກ, ການແຈກຢາຍເອກະພາບຂອງວັດສະດຸດ້ານການສຶກສາ, ການຊອກຫາພື້ນທີ່ການສຶກສາທີ່ເຊື່ອມໂຍງ, ທາງເລືອກຂອງລັກສະນະສໍາຄັນທີ່ສຸດໄດ້. outline ການຝຶກອົບຮົມໃນຫ້ອງຮຽນປະ GEF ກ່ຽວຂ້ອງກັບການແລກປ່ຽນຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດຂອງ interdisciplinary, ປະກອບມີທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການບັງຄັບ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງແຕ່ລະບົດຮຽນທີ່ຄູອາຈານໄດ້ຮັບຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນ, ສະນັ້ນມັນວິເຄາະລະດັບຂອງການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງວັດສະດຸນັກສຶກສາຕັດສິນກໍານົດຈຸດທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ວິເຄາະອີກເທື່ອຫນຶ່ງ.

ກິດຈະກໍາປະໃນກຸ່ມອາຍຸຂອງສະຖາບັນອະນຸບານຈະດໍາເນີນການກ່ຽວກັບການບໍ່ມີຕົວຕົນ, ຊຶ່ງຈະຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການທັງຫມົດຂອງມາດຕະຖານການສຶກສາລັດຖະບານກາງ. ນອກເຫນືອໄປຈາກການສ້າງຕັ້ງເປັນຈຸດປະສົງສາມງ່າ - ການສຶກສາ, ການສຶກສາ, ການພັດທະນາ - ໃນ synopsis ການສະກົດຄໍາອອກຄວາມສາມາດທັງຫມົດແລະຄວາມສາມາດທີ່ຄວນຕົ້ນສະບັບໃນໄລຍະການຮຽນເດັກນ້ອຍໄດ້. ນອກຈາກນີ້ຍັງລະບຸໄວ້ແລະຜົນໄດ້ຮັບການວາງແຜນ: ການຝຶກອົບຮົມ.

ລັກສະນະຂອງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນການອະນຸຍາດ

ໃນວຽກງານຂອງຕົນ, GF Hegel, I. Ya. Lerner ໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນຄວາມເຫມາະສົມຂອງການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງສາຂາໃນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານໄດ້. ເປີດປະສົມປະສານ ບົດຮຽນໃນອະນຸບານ ກ່ຽວແດງມີຄວາມສາມາດສະລັບສັບຊ້ອນທີ່ຖອດຖອນໄດ້ຈິດສໍານຶກ. ໃນລະຫວ່າງການປະຊຸມເຫຼົ່ານີ້ເດັກໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນປະສົບການທາງສັງຄົມແລະວັດທະນະທໍາຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ທ່ານໄດ້ຮຽນປະຕິບັດຕາມອາຊີບຂອງຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບໃນການສະຖານະການຊີວິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນໄດ້.

ວິທີການນີ້ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການພັດທະນາຂອງການພົວພັນທາງຄວາມຮູ້ສຶກມີຄຸນຄ່າຂອງເດັກນ້ອຍໃນການອ້ອມຂ້າງປະຊາຊົນ, ສັດປ່າ.

ຫ້ອງຮຽນແບບບູລະໃນກຸ່ມກະກຽມແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວຂອງບຸກຄະລິກກະຂອງເດັກ.

ສິ່ງທີ່ມີລັກສະນະຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ?

ຄວາມຮູ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນໄລຍະການການຈ້າງງານ, ການຊ່ວຍເຫຼືອການຈັດຮູບແບບການອະນຸບານ worldview ວິທະຍາສາດ. ຫ້ອງຮຽນຮອບດ້ານໃນກຸ່ມກະກຽມປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຊອກຫາສໍາລັບວິທີແກ້ໄຂຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສອນເດັກນ້ອຍແມ່ນ "ຮັບຜິດຊອບ" ສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງຕົນ. ເດັກນ້ອຍເບິ່ງຕົນເອງເປັນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວໃນກອງປະຊຸມເຫຼົ່ານີ້ແລະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຮັດວຽກຢູ່ໃນກຸ່ມ.

ພື້ນທີ່ຂອງກິດຈະກໍາ

ພາກສ່ວນຂອງໂຄງການທີ່ໄດ້ອະນຸມັດໃນແຕ່ລະອະນຸບານ, ໄດ້ສຸມໃສ່ການພັດທະນາຂອງກິດຈະກໍາສະຫມອງຂອງເດັກນ້ອຍ. ໃນຖານະເປັນຫນຶ່ງໃນປະກົດການຂອງການອະນຸບານອົງປະກອບພື້ນຖານທີ່ສັງເກດການໃນທຸກຂົງເຂດການສຶກສາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ລັກສະນະ:

• ຄວາມສໍາຄັນຂອງການປະຕິບັດ. ມັນແມ່ນຄ້າຍຄືພາກສ່ວນສົມຫລິ້ນພາລະບົດບາດໃນ ການສ້າງຕັ້ງມີຄວາມສົນໃຈມັນສະຫມອງໄດ້.

• ການນໍາໃຊ້ຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການນໍາໃຊ້ຂອງປະຈຸບັນລະດັບມັນຕິມີເດຍ, ຄລິບວິດີໂອໄດ້.

ເພື່ອສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ໃກ້ຊິດແລະ convergence ປະສິດທິພາບຂອງບັນດາທິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນການສຶກສາກໍາລັງພະຍາຍາມທີ່ຈະຈັດສັນບັນດາໂຄງການບູລິມະສິດຈໍານວນຫນຶ່ງ.

ກິດຈະກໍາຮອບດ້ານໃນການຄວບຄຸມກຸ່ມອາຍຸຍັງນ້ອຍແມ່ນເປັນໄປໄດ້ໃນພື້ນທີ່ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ການພັດທະນາຂອງຄວາມສາມາດຂອງພາສາ. ສີມືແຮງງານນີ້ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການອະນຸບານໃນ Hereafter. ກິດຈະກໍານີ້ປະຢູ່ໃນກຸ່ມຂອງຊາວຫນຸ່ມມີຈຸດປະສົງໃນການຈັດຕັ້ງແລະນັກຮຽນຄໍາສັບ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຂອງໂຮງຮຽນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນເປັນປາກເວົ້າ, ຂີດແລະໂຄງສ້າງ.

2. ເຕັກໂນໂລຊີລະດັບປະອະນຸຍາດໃຫ້ແນະນໍາການອະນຸບານເພື່ອໂລກອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າ, ທີ່ຈະເປັນລະບົບແລະເຮັດໃຫ້ເລິກຄວາມຮູ້ຂອງປະກົດການທໍາມະຊາດເພື່ອພັດທະນາແຮງຈູງໃຈມັນສະຫມອງ. ກິດຈະກໍາຊ່ວຍສ້າງຄວາມສົນໃຈໃນປະກົດການແລະຂະບວນການຕ່າງໆ. ດັ່ງກ່າວເປັນກິດຈະກໍາປະຢູ່ໃນກຸ່ມກະກຽມກ່ຽວຂ້ອງກັບການນໍາໃຊ້ອົງປະກອບທີ່: ທົດລອງ, ສ້າງແບບຈໍາລອງ, ການຕິດຕາມ, ການວິເຄາະ, ການສົນທະນາ, ການອ່ານ. ກິດຈະກໍາການຜະລິດດັ່ງກ່າວຈຸດປະສົງໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງວັດທະນະທໍາຄໍາເວົ້າຂອງນັກສຶກສາໃນອະນາຄົດ.

3. ກະກຽມສໍາລັບການຢຶດຈ່ອງຂອງຄວາມຮູ້. ກິດຈະກໍາຮອບດ້ານໃນກຸ່ມກະກຽມອະນຸຍາດໃຫ້ການກະກຽມເດັກນ້ອຍຂອງໂຮງຮຽນທີ່ຈະຮຽນຮູ້: ສຽງພັດທະນາໄດ້ຍິນສ້າງຕົ້ນຕໍທີ່ດີແລະມີການວິເຄາະ, ການພັດທະນາເຊັນເຊີການສື່ສານພາສາ, ແນະນໍາເດັກນ້ອຍຄໍາມູນຄ່າໄດ້. ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ເດັກກໍາລັງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ປະໂຫຍກທີ່ສົມບູນ.

   ໃນລະຫວ່າງການພາລະບົດບາດ, ມັກຫຼີ້ນ, ເຊິ່ງອາດຈະປະກອບມີຫ້ອງຮຽນປະສົມປະສານໃນຄະນິດສາດ, ປະຕິບັດກິດຈະກໍາການຜະລິດ, ເດັກນ້ອຍອອກກໍາລັງກາຍປະສົບການ, ຄວາມຮູ້ແລະສະຖານະທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການສະແດງລະຄອນຂອງຂະບວນການເພື່ອຮ້ານໄດ້, ການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດຂອງການສື່ສານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ກິດຈະກໍາສ້າງສັນຮ່ວມພັດທະນາບໍ່ສາມາດພຽງແຕ່ຄະນິດສາດ, ແຕ່ຍັງການປາກເວົ້າ, ຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມຊົງຈໍາ.

ການສຶກສາດົນຕີ

ການສຶກສາດົນຕີອະນຸບານອະນຸຍາດຂອງທີ່ມີຢູ່. ມັນໃນຂະນະທີ່ຟັງເພງ, ສົນທະນາໄດ້ຍິນ melody ການ, ການສຶກສາໄດ້ສອນເດັກນ້ອຍສ້າງຮູບພາບຈິດ. ຖ້າຫາກວ່າຫ້ອງຮຽນແບບບູລະໃນຄະນິດສາດກ່ຽວຂ້ອງກັບການສ້າງຕັ້ງຂອງຕາມເຫດຜົນ, ບົດຮຽນດົນຕີໄດ້ຢ່າງເຕັມສ່ວນປະກອບສ່ວນເພື່ອການພັດທະນາຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມສາມາດໃນການພົວພັນຮູບພາບຕ່າງໆທີ່ສະແດງອອກດ້ວຍຄໍາອະທິບາຍວັນນະຄະດີ. ປະເພດເຫຼົ່ານີ້ຂອງສິນລະປະເຊັ່ນ: ແຕ້ມ, ຮູບແຕ້ມ, ຮູບປັ້ນ, ການຊ່ວຍເຫຼືອຄູສອນພິເສດຝຶກໃຫ້ເຄຍເດັກນ້ອຍກັບໂລກຂອງຄວາມງາມຂອງ. ໃນເວລາທີ່ການຮຽນຮູ້ເພງທີ່ເດັກກ່ອນໄວຮຽນ Vocabulary. ໃນລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມທີ່ແທ້ຮູ້ຈັກກັບການເຮັດວຽກຂອງສິນລະປະ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈໍາແນກ ballet ຈາກ Opera ໄດ້, painting ຈາກປະຕິມາກໍາ. ຄວາມຫມາຍຈໍານວນຫລາຍແລະ myths, ຊຶ່ງເປັນອຸດົມສົມບູນໃນດົນຕີ, ມີປະເພດຂອງ rod ໄດ້, unites ທຸກປະເພດຂອງສິນລະປະຮ່ວມສະໄຫມ.

ຖອດຖອນບົດຮຽນດົນຕີພັດທະນາຄວາມຊົງຈໍາ, ການສັງເກດການ, ເອົາໃຈໃສ່ກັບເດັກນ້ອຍ, ການສື່ສານດົນຕີທີ່ມີເກມໂທລະສັບມືຖື, ສາມາດປັບປຸງການປະສານງານຂອງການເຄື່ອນໄຫວໄດ້. ພາລະບົດບາດ, ມັກຫຼີ້ນເກມທີ່ໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນໃນສະຖາບັນທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ການຊ່ວຍເຫຼືອພັດທະນາເດັກນ້ອຍວິໄສທັດຂອງໂລກໂດຍຜ່ານສຽງ, ສີ, ຮູບພາບການດົນຕີ vivid. ສີແລະສິນລະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາທັກສະ motor ປັບໄຫມຂອງມື, ໃນເມື່ອບໍ່ມີຂອງຕົນ, ເດັກນ້ອຍຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຂຽນໄດ້ດີ.

ທາງເລືອກໃນການເຊື່ອມໂຍງ

ອີງຕາມຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ດໍາເນີນການໃນການອະນຸບານໄດ້, ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດເຮັດໃຫ້ສະຫະພາບຂອງຄະນິດສາດແລະດົນຕີ, ການແຕ້ມຮູບແລະການພັດທະນາພາສາ, ການອ່ານການເຮັດວຽກຂອງ fiction ແລະຄວາມຮັກກັບໂລກ.

ຄຸນນະສົມບັດຫ້ອງຮຽນການອະນຸຍາດໃນການອະນຸບານ

ວັນນະຄະດີວິທີການທີ່ໃຊ້ໃນການອະນຸບານ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບການກໍ່ສ້າງຂອງປະສົມປະສານສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງຫ້ອງຮຽນ. ໃນຖານະພາບວັດຖຸທີ່ດັ່ງກ່າວບົດຮຽນໄດ້ຄັດເລືອກວັດຖຸ multidimensional ທີ່ກໍາລັງພິຈາລະນາເປັນວິທະຍາສາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໂຄງປະກອບການຂອງຫ້ອງຮຽນປະສົມນໍາໃຊ້ກ້ຽວວຽນ, ມີຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນ, ແບບ, ຮູບແຂບ. ປະສົມປະສານນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະມີການປ່ຽນແປງເນື້ອໃນຂອງໂຄງການດັ່ງກ່າວ, ເພື່ອປັບຊົ່ວໂມງຮຽນ.

1. ການນໍາສະເຫນີ. ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງບົດຮຽນນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສ້າງຂອງສະຖານະການທີ່ມີບັນຫາສະເພາະໃດຫນຶ່ງທີ່ຈະຊຸກຍູ້ການອະນຸບານເພື່ອຊອກຫາວິທີທີ່ຈະແກ້ໄຂມັນໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຄູອາຈານຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງຊີວິດຢູ່ໃນໂລກນີ້ໂດຍບໍ່ມີການອົກຊີເຈນທີ່ແລະນ້ໍາໄດ້. ນັ້ນຄືວິທີເປົ້າຫມາຍຖືກກໍານົດໄວ້ຢ່າງຊັດເຈນຂຶ້ນກ່ຽວກັບຜົນໄດ້ຮັບສຸດທ້າຍຂອງຫ້ອງຮຽນທັງຫມົດ.

2. ສ່ວນຕົ້ນຕໍ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຄວາມສາມາດໃຫມ່, ມີຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ໂດຍບໍ່ມີການທີ່ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເກີດຈາກພີ່ລ້ຽງທີ່ເປັນ. ພາກນີ້ລວມມີການນໍາໃຊ້ອຸປະສາຍຕາ, ການນໍາສະເຫນີ, ການເກັບກູ້ຊິ້ນໄດ້. ກ່ອນຫນ້ານີ້ພວກເພີ່ມພູນຄໍາສັບ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມ, ຂໍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

3. ສ່ວນສຸດທ້າຍ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບມີໂອກາດທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດຄວາມຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບແຕ່ລະບົດຮຽນຈໍາເປັນການນໍາໃຊ້ການເຮັດວຽກປະຕິບັດໃນອະນຸບານໄດ້. ຕົວຈິງຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບໂດຍສະເລ່ຍຂອງ sculpting, ການແຕ້ມຮູບ, ເກມ didactic.

ຫ້ອງຮຽນອະນຸຍາດອະນຸຍາດໃຫ້ອະນຸບານເພື່ອໃຫ້ໄດ້ເບິ່ງສົດໃສແລະກວ້າງຂວາງໃນທົ່ວໂລກ. ຫ້ອງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສ້າງຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງວັດຖຸແລະປະກົດການ. ພຽງແຕ່ໃນໄລຍະການເຫດການດັ່ງກ່າວໃນເດັກນ້ອຍຮູບແບບການຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ເຂົ້າໃຈໄດ້ multifaceted ສິລະປະແລະວັດສະດຸວັດທະນະທໍາໄດ້. ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຄວາມຮູ້ສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ແລະກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ

ຄວາມສໍາຄັນຂອງການຝຶກອົບຮົມ

Integration ແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການພັດທະນາການບັງຄັບຂອງກິດຈະກໍາທີ່ສ້າງສັນຂອງບຸກຄົນ, ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະສົມທົບການຝຶກອົບຮົມໃນສາຂາຄວາມຮູ້. ໃນບັນດາຄຸນນະສົມບັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຫ້ອງຮຽນແບບບູລະໃນອະນຸບານ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວຕົ້ນຕໍຂອງເນື້ອຫາພາກປະຕິບັດແລະທິດສະດີໄດ້. ອາຊີບແມ່ນອີງບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການພາຍໃນຂອງແຕ່ກ່ຽວກັບພາຍນອກຂອງການເຊື່ອມໂຍງຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ. ສໍາລັບຈຸດປະສົງດຽວກັນນີ້ພາຍໃຕ້ການສຶກສາພິຈາລະນາຈາກຕໍາແຫນ່ງຈໍານວນຫນຶ່ງ, ສະຫຼຸບໂດຍທົ່ວໄປກ່ຽວກັບຄຸນສົມບັດ, ລັກສະນະ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງຈຸດປະສົງທີ່ຖືກສຶກສາ.

ວິທີການຂອງການກະກຽມສໍາລັບການຫ້ອງຮຽນ

ກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມປະຕິບັດຕາມກິດຈະກໍາທີ່ກໍາລັງປະຕິບັດໃນການຄວບຄຸມ:

• ພາກສະຫນາມຂອງຄວາມຮູ້, ບ່ອນທີ່ການເຊື່ອມໂຍງແມ່ນການໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ສົມເຫດສົມຜົນກໍານົດ;

• ເລືອກເນື້ອໃນອີງຕາມການລັກສະນະອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍ;

• ຄິດວ່າອອກເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງ;

• ຮູ້ຈັກການປະຕິບັດທາງເລືອກໃນການ.

ສະຫຼຸບ

ທີ່ຫ້ອງຮຽນປະສົມໃນກຸ່ມທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ - ຫມາຍຄວາມວ່າປະສິດທິພາບຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນຂອງເດັກນ້ອຍແລະຄູອາຈານໄດ້. ກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງພັດທະນາສາມາດແຂ່ງຂັນເປັນມືອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການໂຫຼດໄຟຟ້າສະຖິດ, ຍ້ອນວ່າມັນແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການລວມກັນຂອງຊະນິດຂອງທາງເລືອກໃນການສໍາລັບກິດຈະກໍາໄດ້. ພວກເຂົາເຈົ້າອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ໃນໄລຍະລະດັບແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ຫ້ອງການຫຼືຫ້ອງ, ແຕ່ໃນອານາເຂດທັງຫມົດຂອງອະນຸບານໄດ້, ເນື່ອງຈາກວ່າການສຶກສາດັ່ງກ່າວແມ່ນສະເຫມີໄປໃນໂທລະສັບມືຖືພາລະບົດບາດແລະການປະຕິບັດເກມ. ເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮ່ວມການອະນຸບານ, ມີຄວາມສຸກໃນການເຮັດວຽກທີ່ສະຫນອງໃຫ້ໂດຍຜູ້ໃຫ້ຄໍາແນະໃນໄລຍະກິດຈະກໍາປະທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.