ສັງຄົມເດັກ. ສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍແລະໄວລຸ້ນໃນການລວບລວມ

A ເດັກນ້ອຍມາສູ່ໂລກນີ້, ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາເວົ້າວ່າ, ເມັດ rasa (ຊຶ່ງແມ່ນ "ເອກະສານທີ່ສະອາດ"). ແລະວ່າແມ່ນວິທີການຍົກສູງບົດບາດເດັກນ້ອຍ, ແລະຈະຂຶ້ນກັບຊີວິດໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາ: ຜູ້ຊາຍນີ້ເປັນສົບຜົນສໍາເລັດໃນອະນາຄົດ, ຫຼືຫຼຸດລົງຫາລຸ່ມສຸດຂອງຊີວິດ. ວ່າເປັນຫຍັງໃນບົດຄວາມນີ້, ບັນຫານີ້ຈະໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລືໃນລາຍລະອຽດ, ເປັນສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້.

ຄໍາສັບ

ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ແນ່ນອນ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຕັດສິນໃຈກັບຂໍ້ກໍານົດທີ່ຈະຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນທົ່ວບົດຄວາມ. ດັ່ງນັ້ນ, ສັງຄົມຂອງເດັກ - ການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍຈາກເວລານັ້ນເອງພະອົງເກີດແທ້ໆ. ມັນຂຶ້ນຢູ່ກັບປະຕິສໍາພັນຂອງ crumbs ທີ່ມີສະພາບແວດລ້ອມໄດ້, ໃນເວລານັ້ນໃນເວລາທີ່ລູກຢ່າງຈິງຈັງຈະຮັບເອົາໄວ້ທຸກຄົນທີ່ເຂົາເຫັນ, ໄດ້ຍິນ, ຄວາມຮູ້ສຶກ. ຄວາມເຂົ້າໃຈນີ້ແລະນໍາເຂົ້າທຽບຂອງທັງຫມົດບັນທັດຖານວັດທະນະທໍາແລະຄຸນນະທໍາແລະຄ່ານິຍົມ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຂະບວນການຂອງການພັດທະນາຕົນເອງໃນສັງຄົມໄດ້, ທີ່ເດັກເປັນ.

ໂດຍທົ່ວໄປໃນການເວົ້າ, ການສັງຄົມ - ຂະບວນການຂອງການດູດຊຶມຂອງເດັກນ້ອຍ ທາງສັງຄົມບັນທັດຖານ, ຄຸນຄ່າແລະຫຼັກການພື້ນຖານທີ່ມີຢູ່ໃນສັງຄົມໃດຫນຶ່ງ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການດູດຊຶມຂອງລະບຽບການຂອງການປະພຶດ, ເຊິ່ງຢ່າງຈິງຈັງການນໍາໃຊ້ສະມາຊິກຂອງຕົນ.

ອົງປະກອບໂຄງສ້າງ

ນອກນີ້ມັນຍັງສໍາຄັນທີ່ຈະສັງເກດວ່າສັງຄົມຂອງເດັກປະກອບດ້ວຍອົງປະກອບໂຄງປະກອບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ສັງຄົມທີ່ເກີດຂຶ້ນເອງ. ໃນກໍລະນີນີ້ພວກເຮົາກໍາລັງລົມກັນກ່ຽວກັບຂະບວນການຂອງການພັດທະນາຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍຕ່ໍາກວ່າອິດທິພົນຂອງສະຖານະການຈຸດປະສົງດັ່ງກ່າວ. ກວດສອບອົງປະກອບນີ້ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.
2. ຂ້ອນຂ້າງນໍາສັງຄົມ. ໃນກໍລະນີນີ້ພວກເຮົາກໍາລັງລົມກັນກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ລັດແມ່ນໄດ້ກິນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໄດ້ໂດຍກົງຜົນກະທົບຕໍ່ບຸກຄົນ. ມັນເປັນປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງມາດຕະການເສດຖະກິດ, ການຈັດຕັ້ງແລະທາງດ້ານກົດຫມາຍ.
3. ຂ້ອນຂ້າງສາມາດຄວບຄຸມສັງຄົມ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນທັງຫມົດທີ່ມາດຕະຖານທາງວິນຍານແລະວັດທະນະທໍາຂອງລັດໃນພາບລວມແລະສັງຄົມໂດຍສະເພາະ.
4. ຈິດສໍານຶກ, ການຫັນເປັນຕົວເອງຂອງຜູ້ຊາຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າລາຍການນີ້ແມ່ນບໍ່ peculiar ກັບສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍ. ເຂົາມັກຈະຫມາຍເຖິງການຜູ້ໃຫຍ່ໄດ້. ຢ່າງຫນ້ອຍ - ເພື່ອປະຊາຊົນຊາວຫນຸ່ມຜູ້ທີ່ມາກັບການສະຫລຸບທີ່ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຂັ້ນຕອນສັງຄົມ

ມັນຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການສັງເກດເຫັນວ່າສັງຄົມຂອງເດັກໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນຈາກຈໍານວນຂອງຂັ້ນຕອນທີ່ສໍາຄັນ, ຊຶ່ງມີຄວາມແຕກຕ່າງຂຶ້ນຢູ່ກັບອາຍຸຂອງ crumbs ໄດ້:

1. ໄວເດັກ (ອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍກ່ອນທີ່ຈະໄດ້ປີທໍາອິດຂອງຊີວິດ).
2. ເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ໃນເວລາທີ່ crumbs ການທີ 1 ເຖິງ 3 ປີ.
3. ອາຍຸອະນຸບານ (3 ກັບ 6 ປີ).
4. ໂຮງຮຽນປະຖົມ (6-10 ປີ) ອາຍຸ.
5. ໄວລຸ້ນຕົ້ນ (ປະມານ 10-12 ປີ).
6. ໄວລຸ້ນອາວຸໂສ (12-14 ປີ) ມີອາຍຸ.
7. ໄວລຸ້ນຕົ້ນ (15-18 ປີ).

ນີ້ແມ່ນຕິດຕາມມາດ້ວຍອື່ນໆ ຂັ້ນຕອນຂອງສັງຄົມ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ແມ່ນບໍ່ມີຕໍ່ໄປອີກແລ້ວເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່. ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ອີງຕາມການສົນທິສັນຍາສປຊ, ເດັກນ້ອຍແມ່ນບຸກຄົນຜູ້ທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ບັນລຸອາຍຸສູງສຸດຂອງສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້. ພວກເຮົາ - 18 ປີຂອງອາຍຸສູງສຸດ.

ປັດໄຈທາງສັງຄົມ

ຂະບວນການຂອງສັງຄົມແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ມັນປະກອບມີແນວຄວາມຄິດດັ່ງກ່າວເປັນ ປັດໄຈທາງສັງຄົມ. ໃນກໍລະນີນີ້ພວກເຮົາກໍາລັງລົມກັນກ່ຽວກັບສະພາບການແລະວິທີການເຮັດວຽກຂອງສັງຄົມທີ່ articulates ເດັກ norms ທີ່ແນ່ນອນແລະສີໄດ້. ແບ່ງອອກເປັນສີ່ປັດໄຈຂອງກຸ່ມຂະຫນາດໃຫຍ່:

1. Megafaktory. ທີ່ມີຜົນກະທົບທັງຫມົດອາໃສຂອງດາວໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ມັນເປັນ cosmos, ໂລກ, ດາວ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄຸນຄ່າຂອງແຜ່ນດິນໂລກ, ທີ່ເປັນດາວທີ່ທຸກຄົນອາໃສຢູ່.
2. ປັດໄຈມະຫາພາກ. ກວມເອົາຈໍານວນຂະຫນາດນ້ອຍຂອງປະຊາຊົນ. ຊື່ສາມັນ, ອາໃສຂອງລັດ, ປະເທດຊາດ, ກຸ່ມຊົນບັນດາເຜົ່າ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາທຸກຄົນຮູ້ວ່າຂົງເຂດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງສະພາບທີ່ແຕກຕ່າງກັນອາກາດ, ຕົວເມືອງ, ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງເສດຖະກິດແລະ, ແນ່ນອນ, ການລັກສະນະວັດທະນະທໍາ. ມັນເປັນຄວາມລັບທີ່ບໍ່ມີຈະວ່າມັນແມ່ນຂຶ້ນຢູ່ກັບລັກສະນະປະຫວັດສາດແລະປະກອບເປັນປະເພດພິເສດຂອງບຸກຄົນ.
3. Mezofaktory. ນີ້ແມ່ນປັດໄຈທາງສັງຄົມທີ່ມີອິດທິພົນ strongest ກ່ຽວກັບບຸກຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ກຸ່ມຂອງປະຊາຊົນດັ່ງກ່າວນີ້, ແຍກອອກໂດຍປະເພດຂອງການຕັ້ງຖິ່ນຖານ. ພວກເຮົາກໍາລັງລົມກັນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເດັກຢູ່: ໃນບ້ານ, ເມືອງຫຼືເມືອງ. ໃນກໍລະນີຂອງເສັ້ນທາງການສື່ສານຄວາມສໍາຄັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ດັ່ງກ່າວນີ້, ມີຂອງ subcultures ໄດ້ (ບາດກ້າວທີ່ສໍາຄັນໃນຂະບວນການ Autonomisation ເອກະລັກ), ໂດຍສະເພາະແມ່ນພື້ນທີ່ການຕັ້ງຖິ່ນຖານ. ມັນຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມແຕກຕ່າງໃນພາກພື້ນອາດຈະເປັນຜົນກະທົບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫມົດກ່ຽວກັບບຸກຄົນ.
4. Microfactors. ດີ, ກຸ່ມສຸດທ້າຍຂອງປັດໄຈທີ່ມີຜົນກະທົບຫຼາຍທີ່ສຸດໃນປະຊາຊົນ - ມັນເປັນ microsocium ຄອບຄົວ, ບ້ານ, ບ້ານ, ການສຶກສາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສາສະຫນາ.

ຕົວແທນຂອງສັງຄົມ

ການສຶກສາແລະສັງຄົມຂອງເດັກທີ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງຕົວແທນອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ. ພວກເຂົາແມ່ນໃຜ? ດັ່ງນັ້ນ, ຕົວແທນຂອງສັງຄົມ - ເປັນສະຖາບັນເຫຼົ່ານັ້ນຫຼືກຸ່ມ, ໂດຍຜ່ານທີ່ລູກໄດ້ຮຽນມາດຕະຖານທີ່ແນ່ນອນ, ຄຸນຄ່າແລະກົດລະບຽບການປະພຶດຂອງ.

1. ບຸກຄົນ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນປະຊາຊົນຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນການຕິດຕໍ່ໂດຍກົງກັບເດັກໃນຂະບວນການຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມດັ່ງກ່າວ. ພໍ່ແມ່, ຍາດພີ່ນ້ອງ, ຫມູ່ເພື່ອນ, ຄູອາຈານ, ປະເທດເພື່ອນບ້ານແລະອື່ນໆ. D.
2. ສະຖາບັນການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ມັນເປັນສວນ, ໂຮງຮຽນ, ກຸ່ມ, ການພັດທະນາເພີ່ມເຕີມ, ແຜ່ນປ້າຍວົງກົມ, ແລະອື່ນໆ. D. ຫມາຍຄວາມວ່າ, ສະຖາບັນທີ່ຍັງມີຜົນກະທົບເດັກໃນວິທີການໃດ.

ຈະຕ້ອງມີການກ່າວຍັງວ່າມີການແບ່ງເປັນເຂົ້າໄປໃນສັງຄົມປະຖົມແລະມັດທະຍົມ. ພາລະບົດບາດຂອງຕົວແທນໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວຈະແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍສົມຄວນ.

1. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນໄວເດັກ, ເຖິງສາມປີ, ໄດ້ພາລະບົດບາດສໍາຄັນທີ່ສຸດເປັນຕົວແທນຂອງສັງຄົມຈະໄດ້ຮັບການບຸກຄົນ: ພໍ່ແມ່, ປູ່ຍ່າຕາຍາຍແລະທັນທີທັນໃດອ້ອມຂ້າງເດັກນ້ອຍ. ຫມາຍຄວາມວ່າ, ປະຊາຊົນຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນການຕິດຕໍ່ກັບເຂົາຕັ້ງແຕ່ກໍາເນີດແລະໃນປີທໍາອິດຂອງຊີວິດ.
2. ຕັ້ງແຕ່ 3 ເຖິງ 8 ປີມາເຂົ້າໄປໃນການດໍາເນີນງານແລະຕົວແທນອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ການອະນຸບານຫຼືສະຖາບັນການສຶກສາອື່ນໆ. ມີແລ້ວໃນການສຶກສາຂອງລູກທ່ານ, ນອກເຫນືອໄປຈາກສະພາບແວດລ້ອມທັນທີທັນໃດ, ບາດສໍາຄັນໂດຍຄູອາຈານ, ພະຍາບານ, ທ່ານຫມໍ, ແລະອື່ນໆ. D.
3. ໃນໄລຍະເວລາຈາກ 8 ກັບ 18 ປີເພື່ອເອກະລັກເປັນຂອງບຸກຄົນໄດ້ຖືກບາດສໍາຄັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໂດຍສື່ມວນຊົນ: ໂທລະພາບ, ອິນເຕີເນັດ.

ສັງຄົມໃນຕອນຕົ້ນຂອງເດັກນ້ອຍ

ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາແລ້ວຂ້າງເທິງ, ຂະບວນການທາງສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍປະກອບດ້ວຍທັງສອງໄລຍະ: ສັງຄົມປະຖົມແລະມັດທະຍົມ. ໃນປັດຈຸບັນຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະສົນທະນາກ່ຽວກັບບາດກ້າວທໍາອິດທີ່ສໍາຄັນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຂະບວນການ (ປະຖົມ) ສັງຄົມຕົ້ນຄືຄອບຄົວເປັນສິ່ງສໍາຄັນ. ພຽງແຕ່ເກີດ, ເດັກນ້ອຍແມ່ນສິ້ນຫວັງແລະຍັງຂ້ອນຂ້າງພ້ອມເພື່ອຈະໄດ້ຢູ່ໃນໂລກໃຫມ່ສໍາລັບເຂົາ. ແລະພຽງແຕ່ພໍ່ແມ່ແລະອື່ນໆ ພີ່ນ້ອງໃກ້ຊິດ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາສາມາດປັບກັບທີ່ໃຊ້ເວລາທໍາອິດທີ່ສຸດ. ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່າຫຼັງຈາກການເກີດລູກຂອງເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ຈະເລີນເຕີບໂຕແລະພັດທະນາ, ແຕ່ຍັງ socialized. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ເຂົາ absorbs ສິ່ງທີ່ເຂົາເຫັນໃນທົ່ວວິທີພໍ່ແມ່ຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບແຕ່ລະຄົນອື່ນໆ, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າເວົ້າວ່າ. ມັນເປັນ pipsqueak ໃນທີ່ໃຊ້ເວລາແລະຈະຫຼິ້ນ. ແລະຖ້າຫາກວ່າລູກໄດ້ຖືກກ່າວເຖິງເປັນອັນຕະລາຍ, ມັນເປັນຄັ້ງທໍາອິດທີ່ຈໍາເປັນຂອງທັງຫມົດບໍ່ຕໍານິ kid ໄດ້, ແລະພໍ່ແມ່. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ພຽງແຕ່ພວກເຂົາເຈົ້າເຮັດໃຫ້ເກີດລູກຂອງເຂົາເຈົ້າກັບການປະພຶດດັ່ງກ່າວ. ຖ້າຫາກວ່າພໍ່ແມ່ແມ່ນງຽບ, ບໍ່ສົນທະນາໃນສຽງຍົກຂຶ້ນມາ, ແລະບໍ່ໄຫ້, ເດັກນ້ອຍຈະດຽວກັນ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍແມ່ນ capricious, ປະສາດ, ໄວສັນຕິພາບ. ວ່າມັນມີຄວາມແຕກຕ່າງຂອງສັງຄົມ. ຫມາຍຄວາມວ່າ, ເດັກນ້ອຍເຊື່ອວ່າໃນວິທີການນີ້ແລະປະຕິບັດຕົວໃນອະນາຄົດໃນສັງຄົມໄດ້. ວ່າພຣະອົງໃນທີ່ສຸດກໍຈະເຮັດໃນອະນຸບານ, ຖະຫນົນຫົນທາງ, ໃນສວນສາທາລະຫຼືຢູ່ຝ່າຍຫນຶ່ງ.

ມັນແມ່ນຫຍັງ, ສັງຄົມຂອງເດັກໃນຄອບຄົວໄດ້ແນວໃດ? ຖ້າຫາກວ່າທ່ານເຮັດໃຫ້ການສະຫລຸບຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ພໍ່ແມ່ທຸກຄົນຕ້ອງເຕືອນທ່ານ: ພວກເຮົາຕ້ອງບໍ່ລືມວ່າເດັກ absorbs ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ທ່ານໄດ້ເຫັນໃນຄອບຄົວ. ແລະວ່າພຣະອົງຈະເອົາມາໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນຊີວິດຂອງທ່ານໃນອະນາຄົດ.

A ຄໍາບໍ່ຫຼາຍປານໃດກ່ຽວກັບຄອບຄົວ dysfunctional

ສັງຄົມສົບຜົນສໍາເລັດຂອງເດັກນ້ອຍເປັນໄປໄດ້ພຽງແຕ່ໃນກໍລະນີທີ່ຕົວແທນຈະຕອບສະຫນອງມາດຕະຖານທີ່ຍອມຮັບສັງຄົມ. ມັນເປັນທີ່ນີ້ທີ່ມີບັນຫາແລະ ຄອບຄົວ dysfunctional. ດັ່ງນັ້ນ, ນີ້ເປັນພິເສດ, ໂຄງສ້າງແລະການດໍາເນີນປະເພດຂອງຄອບຄົວ, ເຊິ່ງແມ່ນສະໂດຍສະຖານະພາບທາງສັງຄົມຕ່ໍາໃນການຜ່ານທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງຊີວິດ. ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່າໃນຄອບຄົວນີ້ແມ່ນບໍ່ຄ່ອຍເຮັດຫນ້າທີ່ມອບຫມາຍໃຫ້ມັນຢູ່ໃນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈໍານວນຂອງເຫດຜົນ: ເປັນຫລັກເສດຖະກິດ, ແຕ່ກໍ່ຍັງສຶກສາ, ສັງຄົມ, ກົດຫມາຍ, ການປິ່ນປົວ, ທາງຈິດໃຈ, ແລະອື່ນໆມັນເປັນທີ່ນີ້ທີ່ມັກຈະເກີດຂຶ້ນຄັດທັງຫມົດຂອງບັນຫາຂອງສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍ ...

ກອງທຶນ

ຂະບວນການສັງຄົມສະລັບສັບຊ້ອນດັ່ງນັ້ນປະກອບດ້ວຍອົງປະກອບທີ່ຫຼາກຫຼາຍແລະ nuances. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອພິຈາລະນາແຍກຕ່າງຫາກແມ່ນຍັງຍັງຫມາຍຄວາມວ່າທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍ. ຈະເປັນແນວໃດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ມັນເປັນ? ທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນທີ່ມີສະເພາະໃດຫນຶ່ງໃນແຕ່ລະສັງຄົມສ່ວນບຸກຄົນ, ລະດັບສັງຄົມແລະອາຍຸນີ້. ດັ່ງນັ້ນ, ນີ້ແມ່ນ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ວິທີການບົວລະບັດແລະໃຫ້ອາຫານເດັກອ່ອນ, ການສ້າງຕັ້ງການອະນາໄມແລະດໍາລົງຊີວິດສະພາບ, ຜະລິດຕະພັນ, ວັດສະດຸແລະວັດທະນະທໍາທາງວິນຍານ, ທີ່ອ້ອມຮອບເດັກນ້ອຍໄດ້, ກໍານົດການລົງໂທດທັງທາງບວກແລະທາງລົບໃນກໍລະນີຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການ. ດັ່ງນັ້ນທັງຫມົດ, ແລະເປັນວິທີການທີ່ສໍາຄັນຂອງສັງຄົມ, ດັ່ງນັ້ນລູກໄດ້ຮຽນ, ແລະຄັດທັງຫມົດຂອງມາດຕະຖານຂອງພຶດຕິກໍາແລະຄ່າທີ່ພະຍາຍາມທີ່ຈະ instill ໃນອ້ອມຂ້າງລາວ.

ເຄື່ອງຈັກ

ການວິເຄາະວິທີການສັງຄົມຂອງບຸກຄະລິກກະລູກຂອງພວກເຮົາຍັງຄວນຈະຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບກົນໄກຂອງການເຮັດວຽກຂອງຕົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນວິທະຍາສາດຈໍາແນກລະຫວ່າງສອງຕົ້ນຕໍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທໍາອິດຂອງພວກເຂົາ - ສັງຄົມແລະການສອນຂອງຄູ. ໂດຍກົນໄກນີ້ປະກອບມີ:

1. ກົນໄກການປະເພນີ. ການດູດຊຶມຂອງເດັກບັນທັດຖານການປະພຶດ, ທັດສະນະແລະແບບແຜນ, ທີ່ມີລັກສະນະຂອງຮູບວົງມົນໃນລາວນີ້: ຄອບຄົວແລະຍາດພີ່ນ້ອງ.
2. ສະຖາບັນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ຜົນກະທົບຕໍ່ເດັກມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂອງສະຖາບັນສາທາລະນະ, ຊຶ່ງປະຕິສໍາພັນໃນໄລຍະການພັດທະນາຂອງຕົນ.
3. stylized. ມີແລ້ວຄໍາຖາມກ່ຽວກັບອິດທິພົນຂອງ subculture ຫຼືລັກສະນະອື່ນໆ (ຕົວຢ່າງ:, ສາສະຫນາ) ໃນການພັດທະນາຂອງເດັກໄດ້.
4. ລະຫວ່າງບຸກຄົນ. ການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກກົດລະບຽບຂອງການປະພຶດ, ຫຼັກການພື້ນຖານໂດຍການຄົບຫາກັບບາງປະຊາຊົນ.
5. ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ. ນີ້ແມ່ນແລ້ວກົນໄກການສະລັບສັບຊ້ອນຫຼາຍຂອງລັກຕົວຂອງມັນເອງເປັນຫົວຫນ່ວຍຂອງການທັງຫມົດຂະຫນາດໃຫຍ່, ອັດຕາສ່ວນຂອງໂລກອ້ອມຂ້າງໄດ້.

ອີກປະການຫນຶ່ງກົນໄກທີ່ສໍາຄັນຂອງສັງຄົມຂອງເດັກ - ນະພັກແລະທາງຈິດໃຈ. ໃນວິທະຍາສາດ, ມັນໄດ້ແບ່ງອອກເປັນອົງປະກອບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ສະກັດກັ້ນ. ຂະບວນການນີ້ຄວາມຮູ້ສຶກຍົກເວັ້ນ, ຄວາມຄິດແລະຄວາມປາຖະຫນາ.
2. insulation. ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບກໍາຈັດຂອງຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ຕ້ອງການຫຼືຄວາມຮູ້ສຶກ.
3. ການຄາດຄະເນ. ການຍົກຍ້າຍຂອງບາງມາດຕະຖານຂອງພຶດຕິກໍາແລະຄ່າກ່ຽວກັບບຸກຄົນອື່ນ.
4. ການກໍານົດ. ໃນໄລຍະການເດັກນ້ອຍຂອງນາງກໍານົດຕົນເອງກັບຄົນອື່ນ, ທີມງານ, ກຸ່ມ.
5. Introjection. ການຍົກຍ້າຍຂອງເດັກກັບຜູ້ຊາຍພືດອື່ນ: idol ອໍານາດ.
6. ເຫັນອົກເຫັນໃຈ. ກົນໄກສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງການເອົາໃຈໃສ່.
7. ປະຊາຊົນ deception. ເດັກນ້ອຍແນ່ນອນຮູ້ຄວາມຜິດພາດຂອງຄວາມຄິດຂອງຕົນ, ຕັດສິນຂອງ.
8. Sublimation. ກົນໄກທີ່ເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບການໂອນຄວາມຕ້ອງການຫຼືຄວາມປາຖະຫນາໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວຍອມຮັບສັງຄົມ.

"ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ" ເດັກນ້ອຍ

ແຍກຕ່າງຫາກ, ຄໍາສັບຕ່າງໆຈໍານວນຫນ້ອຍຫນຶ່ງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເວົ້າໄດ້ກ່ຽວກັບວິທີການສັງຄົມຂອງເດັກພິການ (ie ພິການ). ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ມັນຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າສໍາຄັນໃນທີ່ນີ້ແມ່ນສັງຄົມປະຖົມຂອງ crumbs ແນວໃດ, ວ່າແມ່ນທັງຫມົດທີ່ຈະຢູ່ໃນເຮືອ. ຖ້າຫາກວ່າພໍ່ແມ່ຂອງເດັກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດແມ່ນຖືວ່າເປັນສະມາຊິກຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງສັງຄົມ, ສັງຄົມມັດທະຍົມຈະບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນມັນອາດຈະ. ແນ່ນອນວ່າ, ຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເນື່ອງຈາກວ່າເດັກນ້ອຍພິເສດມັກຈະມີມິດສະຫາຍໃນທາງລົບຫຼືພຽງແຕ່ລະມັດລະວັງຮັບຮູ້ວ່າການ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນບໍ່ເປັນ equals, ຊຶ່ງເປັນຜົນກະທົບທາງລົບທີ່ສຸດກ່ຽວກັບການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄະລິກກະລູກຂອງໄດ້. ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່າສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍພິການຄວນຈະໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ໃນຫຼາຍວິທີດຽວກັນໃນກໍລະນີຂອງເດັກນ້ອຍມີສຸຂະພາບທົ່ວໄປທີ່ສຸດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ກອງທຶນເພີ່ມເຕີມອາດຈະໄດ້ຮັບການກໍານົດໄວ້. ບັນຫາຕົ້ນຕໍທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນໃນວິທີການນີ້:

• ຈໍານວນທີ່ບໍ່ພຽງພໍອຸປະກອນຊ່ວຍເພື່ອໃຫ້ສໍາເລັດສັງຄົມ (ປະຖົມ, ຂາດ ramps ໃນໂຮງຮຽນ).
• ຂາດຄວາມສົນໃຈແລະການສື່ສານ, ຖ້າຫາກວ່າມັນເປັນລູກໃນ hia.
• ປະຖິ້ມໃນໄລຍະຕົ້ນໆຂອງສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຕົນເອງຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຮັບຮູ້ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີ, ເປັນມັນຄວນຈະ.

ນອກນີ້ມັນຍັງສໍາຄັນທີ່ຈະສັງເກດວ່າໃນກໍລະນີນີ້ເດັກນ້ອຍມີການເຮັດວຽກສະເພາະສໍາລັບການສຶກສາຂອງຄູອາຈານຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຄວາມຕ້ອງການແລະທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງເດັກນ້ອຍພິເສດດັ່ງກ່າວໄດ້.

ເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກປະໄວ້ໂດຍບໍ່ມີການພໍ່ແມ່

ບຸກຄົນເປັນເດັກກໍາພ້າຄວາມສົນໃຈໃນເວລາພິຈາລະນາຂັ້ນຕອນຂອງສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້. ເປັນຫຍັງ? ທີ່ຂ້ອນຂ້າງພຽງແຕ່, ເພາະວ່າເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ຕົ້ນຕໍ ສະຖາບັນຂອງສັງຄົມ ບໍ່ແມ່ນຄອບຄົວເປັນຍ້ອນວ່າມັນຄວນຈະເປັນສະຖາບັນພິເສດ - ເດັກນ້ອຍບ້ານເຮືອນຂອງເດັກນ້ອຍ, ໂຮງຮຽນກິນນອນ. ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່ານີ້ກໍ່ໃຫ້ເກີດການປະກົດຕົວຂອງບັນຫາຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, crumbs ເຫລົ່ານັ້ນຢ່າງເຄັ່ງໃນວິທີການຜິດພາດເລີ່ມຕົ້ນເພື່ອເຂົ້າໄປເບິ່ງຊີວິດເປັນ. ນັ້ນຄືຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍຫຼາຍ, ເດັກນ້ອຍທີ່ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຕົນເອງເປັນຮູບແບບສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງພຶດຕິກໍາ, ແລະຊີວິດຕໍ່ມາຫຼັງຈາກປະເພດຂອງຄົນທີ່ເຂົາເຫັນໃນປັດຈຸບັນໄດ້. ນອກຈາກນີ້, ຂະບວນການຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງເດັກນ້ອຍເດັກກໍາພ້າມີທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫມົດ. ດັ່ງນັ້ນຫຼາຍ crumbs ຫນ້ອຍໃຫ້ຄວາມສົນໃຈສ່ວນບຸກຄົນທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຮ່າງກາຍອົບອຸ່ນຫນ້ອຍ, ຜົນກະທົບແລະການດູແລຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍ. ແລະທັງຫມົດນີ້ແມ່ນມີຜົນກະທົບຢ່າງເຂັ້ມງວດໃນການປະພຶດແລະບຸກຄະລິກກະການສ້າງຕັ້ງ. ຊ່ຽວຊານໄດ້ຍາວກ່າວວ່າຜູ້ທີຈົບຈາກສະຖາບັນດັ່ງກ່າວ - ໂຮງຮຽນກິນນອນ, ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນ malosamostoyatelnymi, unfit ສໍາລັບຊີວິດໃນສັງຄົມຢູ່ນອກຝາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ. ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີຄວາມສາມາດພື້ນຖານທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ສິດທິໃນການກະສິກໍາ, ການຈັດວາງກໍາລັງຂອງວິທີວັດສະດຸແລະແມ້ກະທັ້ງໃນເວລາທີ່ເຫມາະສົມ.

ສັງຄົມຂອງ kid ໃນສວນໄດ້

ວິທີການເປັນສັງຄົມຂອງເດັກໃນການອະນຸບານໄດ້ແນວໃດ? ມັນເປັນມູນຄ່າທວນຄືນວ່າໃນກໍລະນີທີ່ມັນຈະມີຢູ່ໃນສັງຄົມມັດທະຍົມ. ນັ້ນແມ່ນ, ເຮັດວຽກກັບສະຖາບັນການສຶກສາຕ່າງໆທີ່ມີຜົນກະທົບຢ່າງເຂັ້ມງວດຊີວິດຂອງມະນຸດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນອະນຸບານມີບົດບາດເປັນຂະບວນການການຮຽນຮູ້ພາລະບົດບາດເດັກນ້ອຍທີ່ສໍາຄັນ. ນີ້ຄືເຫດຜົນທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານພັດທະນາແນວພັນຂອງໂຄງການສຶກສາ, ປະຕິບັດຕາມໂດຍທີ່ອື່ນໆ. ເປົ້າຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ:

• ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນທາງບວກສໍາລັບການພັດທະນາເດັກນ້ອຍຂອງ (ທາງເລືອກຂອງສິ່ງລະດົມໃຈ, ການສ້າງແບບຟອມການປະພຶດ Noe ໄດ້).
• ຄິດຊະນິດແລະຮູບແບບຂອງການສິດສອນ. ທີ່ເປັນອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຂອງການຈ້າງງານເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ເພື່ອປະກອບເປັນທັດສະນະຄະທາງບວກຕໍ່ສຸໂລກ, ເຊື່ອຫມັ້ນຕົນເອງ, ຕ້ອງການສໍາລັບການເຫັນອົກເຫັນໃຈແລະອື່ນໆ. D.
• ນອກນີ້ມັນຍັງສໍາຄັນເພື່ອໃຫ້ສາມາດກໍານົດລະດັບຂອງການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນ, ເພື່ອໃຫ້ສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກແຕ່ລະຄົນຕາມຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງເຂົາ.

ອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້. ໂຄງການດັ່ງກ່າວແມ່ນອັນດຽວກັນ, ເຊິ່ງຈະໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກສໍາລັບພະນັກງານອະນຸບານນີ້ - ມັນຍັງເປັນປັດຈຸບັນພິເສດແລະສໍາຄັນ. ມັນແມ່ນມາຈາກນີ້ອາດຈະ envy ຂອງຫຼາຍຂອງ crumbs ການຝຶກອົບຮົມຕໍ່ໄປ.

ເດັກນ້ອຍແລະສັງຄົມສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່: ຄຸນນະສົມບັດ

ພິຈາລະນາລັກສະນະຂອງສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍ, ມັນຈະເປັນຄວາມປາຖະຫນາຍັງທັງຫມົດໄດ້ຮັບການປຽບທຽບກັບຂະບວນການທີ່ຄ້າຍຄືກັນຖ້າແມ່ນຜູ້ໃຫຍ່. ຄວາມແຕກຕ່າງມີຄືແນວໃດ?

1. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາສົນທະນາກ່ຽວກັບຜູ້ໃຫຍ່ໃນຂະບວນການຂອງສັງຄົມໃນການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດໄດ້. ໃນເດັກນ້ອຍເປັນມີການແກ້ໄຂຂອງຄ່າພື້ນຖານ.
2. ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການປະເມີນສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ. Kids ພຽງແຕ່ຮັບເອົາຂໍ້ມູນ, ບໍ່ມີການຕັດສິນ.
3. ເປັນຜູ້ໃຫຍ່ແມ່ນສາມາດຈໍາແນກບໍ່ພຽງແຕ່ "ສີຂາວ" ແລະ "ສີດໍາ", ແຕ່ຍັງແຕກຕ່າງກັນບ່ອນທີ່ມີຮົ່ມຂອງ "ສີເທົາ". ປະຊາຊົນເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າໃຈວິທີການປະຕິບັດຕົວຢູ່ເຮືອນ, ຢູ່ບ່ອນເຮັດວຽກ, ໃນທີມງານໄດ້, ມັກຫຼີ້ນບົດບາດທີ່ແນ່ນອນ. ເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ເຊື່ອຟັງຜູ້ໃຫຍ່ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມປາດຖະຫນາຂອງເຂົາເຈົ້າ.
4. ປະຊາຊົນທີ່ປູກຂຶ້ນໃນຂະບວນການຂອງສັງຄົມຂອງຄວາມສາມາດສະເພາະໃດຫນຶ່ງແມ່ບົດດັ່ງກ່າວ. ມັນຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການບັນທຶກໄວ້ວ່າມີພຽງແຕ່ສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ມີສະຕິຂຶ້ນກັບຂະບວນການໃດຫນຶ່ງ, ສັງຄົມ. ໃນເດັກນ້ອຍ, ສັງຄົມປະກອບສິ່ງລະດົມໃຈພຽງແຕ່ສໍາລັບພຶດຕິກໍາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ.

ຖ້າຫາກວ່າສັງຄົມເປັນໄປບໍ່ໄດ້ ...

ມັນຈະເກີດຫຍັງຂຶວ່າສະພາບຂອງສັງຄົມຂອງເດັກສົມບູນບໍ່ສອດຄ່ອງແລະບໍ່ເຫມາະສົມຄວາມຕ້ອງການປະເພນີ. ມັນສາມາດນໍາມາປຽບທຽບກັບການສັກຢາ: ຂະບວນການໄດ້ເລີ່ມຂຶ້ນແລ້ວ, ແຕ່ມັນບໍ່ໄດ້ບັນລຸເປົ້າຫມາຍທີ່ຕ້ອງການ. ເປັນຫຍັງຈຶ່ງເກີດຂຶ້ນບາງຄັ້ງສັງຄົມສໍາເລັດ?

1. ຊ່ຽວຊານບາງຄົນຈະໂຕ້ຖຽງວ່າມີການເຊື່ອມຕໍ່ກັບພະຍາດທາງຈິດແລະສັງຄົມສໍາເລັດໄດ້.
2. ສັງຄົມສໍາເລັດຍັງຢູ່ໃນກໍລະນີທີ່ເດັກນ້ອຍແມ່ນຢູ່ໃນຂະບວນການເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນອາຍຸຍັງນ້ອຍບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນຄອບຄົວ, ແລະໃນຫຼາຍໆສະຖາບັນ: orphanage, ບ້ານນ້ອຍ.
3. ຫນຶ່ງໃນເຫດຜົນສໍາລັບຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງສັງຄົມ - ເດັກນ້ອຍໂຮງຫມໍ. ຫມາຍຄວາມວ່າ, ຖ້າຫາກວ່າເດັກນ້ອຍໃຊ້ເວລາຫຼາຍເວລາໃດຫນຶ່ງຢູ່ພາຍໃນຝາຂອງໂຮງຫມໍ. ຊ່ຽວຊານເວົ້າວ່າຂະບວນການຂອງສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍດັ່ງກ່າວແມ່ນຍັງຖືກລະເມີດ, ແລະບໍ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານຮັບການຍອມຮັບໂດຍທົ່ວໄປ.
4. ແລະ, ແນ່ນອນ, ສັງຄົມສໍາເລັດອາດຈະເປັນກໍລະນີຂອງອິດທິພົນທີ່ເຂັ້ມແຂງເກີນໄປກ່ຽວກັບການສື່ມວນຊົນຂອງເດັກນ້ອຍ, ໂທລະພາບຫຼືອິນເຕີເນັດໄດ້.

ກ່ຽວກັບຄໍາຖາມຂອງ resocialization ໄດ້

ໄດ້ພິຈາລະນາປັດໄຈທາງສັງຄົມຕ່າງໆ - ກໍາລັງຂັບລົດຂອງຂະບວນການຂອງສັງຄົມຂອງເດັກໄດ້, ພວກເຮົາຄວນຈະເວົ້າວ່າພາສາບໍ່ຫຼາຍປານໃດກ່ຽວກັບບັນຫາດັ່ງກ່າວເປັນ resocialization ໄດ້. ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາແລ້ວຂ້າງເທິງ, ຂະບວນການເຫລົ່ານີ້ເປັນສິ່ງທີ່ເກີນເດັກນ້ອຍ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຈິງ, ແຕ່ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາສົນທະນາກ່ຽວກັບເອກະລາດ. ຫມາຍຄວາມວ່າ, ເດັກນ້ອຍຂອງຕົນເອງບໍ່ສາມາດມາໄດ້ຮູ້ວ່າມາດຕະຖານຂອງຕົນຂອງພຶດຕິກໍາການຜິດພາດແລະຕ້ອງການທີ່ຈະມີການປ່ຽນແປງບາງສິ່ງບາງຢ່າງ. ມັນເປັນ peculiar ພຽງແຕ່ຜູ້ໃຫຍ່. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາກໍາລັງລົມກັນກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍ, ຫຼັງຈາກນັ້ນມີເກີດຂື້ນຄໍາຖາມຂອງອັນທີ່ເອີ້ນວ່າການບັງຄັບ Re: ສັງຄົມ. ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍແມ່ນພຽງແຕ່ອົບຮົມສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຊີວິດຢ່າງເຕັມໃນສັງຄົມ.

ດັ່ງນັ້ນ, ໃຫ້ສັງຄົມ - ຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງລູກຂອງມາດຕະຖານໃຫມ່ແລະຄ່າ, ພາລະບົດບາດແລະຄວາມສາມາດເປັນແທນທີ່ຈະເປັນທີ່ໄດ້ຮັບໃນເມື່ອກ່ອນແລະນໍາໃຊ້ສໍາລັບບາງທີ່ໃຊ້ເວລາໄດ້. ວິທີ resocialization ຂ້ອນຂ້າງຫຼາຍ. ທັນຊ່ຽວຊານເວົ້າວ່າການປິ່ນປົວນີ້ - ວິທີທີ່ປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດແລະປະສິດທິພາບ, ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາສົນທະນາກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍ. ມີເດັກນ້ອຍພິເສດເຫຼົ່ານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຮັດວຽກຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ແລະນອກຈາກ, ມັນຈະຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍເວລາໃດຫນຶ່ງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນສະເຫມີໄປໃນທາງບວກ. ເຖິງແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່າກົດລະບຽບແລະຫຼັກການພື້ນຖານຂອງສັງຄົມສໍາເລັດຂອງເດັກນ້ອຍນໍາໃຊ້ສໍາລັບເປັນເວລາດົນນານໄດ້.