ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນທົ່ວໂລກ: ຕົວຢ່າງ. ຄຸນນະສົມບັດຂອງການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນບັນດາປະເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນລັດເຊຍ

ພໍ່ແມ່ທຸກຄົນໃນດາວທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ຂອງພວກເຮົາ, ບໍ່ຕ້ອງສົງໃສບໍ່ມີ, ມີຄວາມຮູ້ສຶກຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ຂອງຄວາມຮັກສໍາລັບເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນແຕ່ລະປະເທດ, ແມ່ແລະບັນພະບຸລຸດລ້ຽງລູກທີ່ແຕກຕ່າງ. ຂະບວນການນີ້ມີຜົນກະທົບຂະຫນາດໃຫຍ່ວິທີການປະຊາຊົນຂອງລັດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວປະເພນີລະດັບຊາດ. ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນທົ່ວໂລກໄດ້ແມ່ນຫຍັງ?

Etnopediatriya

ການເປັນພໍ່ແມ່ - ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແລະມີກຽດໃນຊີວິດຂອງທຸກຄົນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເດັກນ້ອຍ - ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ມ່ວນ, ແຕ່ຍັງພະຍາຍາມຄົງທີ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການດູແລໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແລະຈະລ້ຽງດູ. ປະຊາຊົນທີ່ແຕກຕ່າງກັນມີວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນການສ້າງຕັ້ງຂອງໄສໃຈຄໍຂອງຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍໄດ້. ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນທົ່ວໂລກໄດ້ມີວິທີການສິດສອນຂອງຕົນເອງທີ່ແຕ່ລະປະເທດຈະປະກົດຢູ່.

pedagogy - ເພື່ອສຶກສາທັງຫມົດຂອງຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບໍ່ສະນັ້ນຍາວກ່ອນຫນ້ານີ້ວິທະຍາສາດທັງຫມົດຖືກສ້າງຂື້ນ. ບົດສະຫຼຸບຂອງຕົນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະສາມາດນໍາໄປສູ່ການເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນຂອງລັກສະນະຂອງມະນຸດແລະການພັດທະນາຂອງວິທີການທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງການສຶກສາ.

ຄວາມຫມັ້ນໃຈ

ເດັກນ້ອຍທັງຫມົດໃນທົ່ວໂລກມັກຈະ screaming. ນີ້ແມ່ນປັດຈຸບັນໃນເວລາທີ່ການທົດສອບທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ເນັ້ນບໍ່ໄດ້ແມ່ໃຈແລະບັນພະບຸລຸດຫຼາຍດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມສໍາພັນຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຮາກວັດທະນະທໍາ. ທີ່ເດັກນ້ອຍໄຫ້ຫຼາຍໃນສອງສາມເດືອນທໍາອິດຂອງຊີວິດຂອງເຂົາ - ປົກກະຕິສໍາລັບເດັກນ້ອຍເກີດໃຫມ່ຂອງປະເທດຊາດໃດໆ. ໃນສຽງຮ້ອງຂອງລູກໃນເອີຣົບຕາເວັນຕົກໄດ້, ແມ່ຕອບຫຼັງຈາກປະມານຫນຶ່ງນາທີ. ແມ່ຍິງ A ໃຊ້ເວລາເດັກນ້ອຍຂອງນາງໃນອ້ອມແຂນຂອງນາງແລະພະຍາຍາມໃຫ້ເຂົາສະຫງົບລົງ. ຖ້າຫາກວ່າລູກໄດ້ເກີດຢູ່ໃນປະເທດບ່ອນທີ່ມີແມ່ນຍັງອາລະຍະທໍາ primitive ຂອງຜູ້ລ່າແລະເກັບເດັດໄດ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນເຂົາຈະຮ້ອງເປັນມັກຈະເປັນເດັກນ້ອຍທັງຫມົດ, ແຕ່ເຄິ່ງເວລາ. ແມ່ຕອບການຮ້ອງຂໍຂອງເຂົາໃນສິບວິນາທີ podneset ຫນ້າເອິກ. ອາຫານເດັກນ້ອຍໃນປະເທດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໂດຍບໍ່ມີການຕາຕະລາງແລະໂດຍບໍ່ມີການປະຕິບັດຕາມ. ຊົນເຜົ່າບາງຄົນ Congolese, ມີປະເພດຂອງພະແນກແຮງງານໄດ້. ນີ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກ Fed ແລະການບໍາລຸງລ້ຽງແມ່ຍິງສະເພາະຫຼາຍ.

ໃນມື້ນີ້, ເດັກນ້ອຍຮ້ອງໄຫ້ແມ່ນຊ່ວຍແຕກຕ່າງກັນ. ເດັກນ້ອຍຮັບຮູ້ສິດທິຂອງຕົນເພື່ອຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈ. ໄລຍະຫົກເດືອນທໍາອິດຂອງຊີວິດການຮ້ອງຂໍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົາສາມາດເຮັດໃຫ້ທ່ານຮູ້ວ່າພຣະອົງຕ້ອງການໃຫ້ເຂົາສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຮັກແລະການດູແລ, ໄດ້ຢູ່ໃນມືຂອງເຂົາ, ແລະອື່ນໆ. D.

ການລົງຂາວທີ່ມາຈາກເຕົ້ານົມ

ແລະບໍ່ມີວິທີດຽວກັບບັນຫານີ້. ດັ່ງນັ້ນ, ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍໃນເດັກນ້ອຍຂາດຮ່ອງກົງຈາກເຕົ້ານົມເປັນຕົ້ນຄວາມເປັນຫົກອາທິດເພື່ອໄປເຮັດວຽກ. ໃນອາເມລິກາ, ເຕົ້ານົມ, ລິນພຽງແຕ່ບໍ່ພໍເທົ່າໃດເດືອນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບາງຄົນຍັງຄົງແມ່ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາຫນ້າເອິກແລະໃນອາຍຸສູງສຸດໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຫມົດນອກຈາກ infancy.

stacking

ຄວາມຝັນຂອງພໍ່ແມ່ທັງຫມົດ - ນອນໃນຕອນກາງຄືນສະຫງົບຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ວິທີການບັນລຸໄດ້? ແລະໃນທີ່ນີ້ມີພື້ນຖານຄວາມຄິດເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນທົ່ວໂລກໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນປຶ້ມຕໍາລາຕາເວັນຕົກແລະປຶ້ມກະສານອ້າງອີງແມ່ນຂໍ້ສະເຫນີແນະວ່າເດັກກໍ່ຍັງບໍ່ມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະນອນຢູ່ໃນເວລາກາງເວັນ. ພຽງແຕ່ໃນກໍລະນີນີ້ໂດຍຕອນແລງທີ່ຈະໄດ້ຮັບເມື່ອຍແລະສະຫງົບລົງ. ໃນປະເທດອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ເປັນພໍ່ແມ່ມີບັນຫາເຮັດແນວໃດບໍ່. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, Mexican Mayans ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍນອນໃນລະຫວ່າງວັນໃນ hammocks ຫ້ອຍ, ແລະໃນຕອນກາງຄືນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາກັບຕຽງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການພັດທະນາ

ຄຸນນະສົມບັດຂອງການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນບັນດາປະເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງໂລກອາດມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກກັນແລະກັນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງຂອງວັດທະນະທໍາແລະອື່ນໆປະເພນີຂອງການພັດທະນາຂອງເດັກຈະໄດ້ຮັບການເລັ່ງລັດຫລືພຽງແຕ່ໃນກໍລະນີຂອງການຈ້າງງານແບບຖາວອນກັບມັນໄດ້. ແຕ່ຄວາມຄິດເຫັນນີ້ບໍ່ແມ່ນພໍ່ແມ່ຂອງທັງຫມົດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນເດນມາກແລະເນເທີແລນເຊື່ອວ່າສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງເດັກນ້ອຍເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍກ່ວາຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອການພັດທະນາຂອງປັນຍາ. ໃນຄອງໂກ, ແລະບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ສົນທະນາກັບເດັກນ້ອຍເກີດໃຫມ່. ແມ່ຂອງປະເທດເຊື່ອວ່າທຸລະກິດຕົ້ນຕໍຂອງເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາ - ນອນ. ເນື່ອງຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນບັນດາປະເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນສະນັ້ນທີ່ແຕກຕ່າງ, ມີຍັງແຕກຕ່າງທີ່ສໍາຄັນໃນ motor ແລະປາກເວົ້າ, ຂີດການພັດທະນາໃນເດັກນ້ອຍ, ໂດຍອີງຕາມທີ່ເປັນຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະເປັນວັດທະນະທໍາໂດຍສະເພາະແລະເຊື້ອຊາດ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຂໍ້ມູນ UNICEF ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າເປັນວິທີການປະສິດທິພາບຂອງການສຶກສາ, ໄດ້ຮັບຮອງເອົາຢູ່ໃນຫນຶ່ງຂອງປະຊາຊົນໄນຈີເຣຍ - Yoruba. ທີ່ນີ້, ເດັກນ້ອຍສາມຄົນທໍາອິດທີ່ຫ້າເດືອນຂອງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນທ່ານັ່ງໄດ້. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນຖືກຈັດໃສ່ໃນລະຫວ່າງແຜ່ນຫຼືຈັດສໍາຫລັບສາຍທໍ່ພິເສດໃນພື້ນດິນ. ninety ສ່ວນຮ້ອຍຂອງເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ມີສອງປີຂອງອາຍຸສູງສຸດສາມາດລ້າງດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະສາມສິບເກົ້າສ່ວນຮ້ອຍ - ລ້າງຂອງແຜ່ນໄດ້.

ແມ່ນແລ້ວ, ປະເພນີຂອງການເຮັດໃຫ້ເຖິງເດັກນ້ອຍໃນບັນດາປະເທດຕ່າງໆໄດ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກກັນແລະກັນ. ແຕ່ໃດໆກໍ່ຕາມມີສິດເທົ່າທຽມເປັນຜູ້ເລືອກຕັ້ງຜູ້ປົກຄອງເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຍັງຄົງຮ້ອງໄຫ້ແລະຫົວເລາະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຍ່າງແລະເວົ້າ, ເນື່ອງຈາກວ່າການພັດທະນາຂອງເດັກທ່ີເປັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຄ່ອຍເປັນຄ່ອຍໄປແລະທໍາມະຊາດຂະບວນການ.

ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງລະບົບການສຶກສາ

ວິທີເຮັດໃຫ້ບຸກຄະລິກກະລູກຂອງ? ຄໍາຖາມນີ້ຫຍໍ້ມາຈາກກ່ອນທີ່ຈະທັງຫມົດຂອງພໍ່ແມ່ດາວຂອງພວກເຮົາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ມີຜົນປະໂຫຍດດຽວ, ແກ້ບັນຫານີ້. ນັ້ນຄືເຫດຜົນທຸກຄອບຄົວຕ້ອງການທີ່ຈະເລືອກເອົາລະບົບທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງການສຶກສາຂອງເດັກ. ວຽກງານນີ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ເນື່ອງຈາກວ່າເປັນເດັກນ້ອຍແມ່ນການສ້າງຕັ້ງຂອງຮູບແບບຂອງພຶດຕິກໍາແລະທໍາມະຊາດຂອງຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍ.

ຄວາມຜິດພາດທີ່ດໍາເນີນໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໃນອະນາຄົດສາມາດເຮັດໄດ້ຫຼາຍ, ລາຄາແພງຫຼາຍ. ແນ່ນອນວ່າ, ເດັກນ້ອຍທຸກເປັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນວິທີການຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະພໍ່ແມ່ພຽງແຕ່ຈະສາມາດທີ່ຈະເລືອກເອົາປະສິດທິພາບທີ່ສຸດສໍາລັບລາວ ລະບົບສ້າງຄູ ວິທີການ. ແລະສໍາລັບການນີ້ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເຮັດຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບວິທີການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນບັນດາປະເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະທີ່ຈະເລືອກເອົາສໍາລັບຕົນເອງທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ລະບົບເຢຍລະມັນ

ສິ່ງທີ່ມີຄຸນນະສົມບັດຂອງການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນບັນດາປະເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນແນວໃດ? ພວກເຮົາເລີ່ມຕົ້ນການສົນທະນາຂອງບັນຫານີ້ພວກເຮົາມີວິທີການສິດສອນເຍຍລະມັນ. ດັ່ງທີ່ໄດ້ຮູ້ຈັກ, ໄດ້ຄວາມແຕກຕ່າງຕົ້ນຕໍຂອງປະເທດຊາດນີ້ຈະເຣັດໃນ thrift, ກົງຕໍ່ເວລາແລະອົງການຈັດຕັ້ງ. ຄຸນລັກສະນະທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ຂອງພໍ່ແມ່ເຍຍລະມັນ instill ໃນເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍ.

ຄອບຄົວໃນເຢຍລະມັນມີການຊັກຊ້າ. ການແຕ່ງງານຂອງເຍຍລະມັນໄດ້ມາສາມສິບປີ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນໃນ hurry ເປັນທີ່ຈະມີເດັກນ້ອຍ. ຜົວຫຼືເມຍທີ່ມີຄວາມຮູ້ເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະຊອກຫາວິທີຂັ້ນຕອນກ່ອນທີ່ຈະເກີດລູກຂອງລູກຄົນທໍາອິດໃນການສ້າງພື້ນຖານວັດຖຸທີ່ຫມັ້ນຄົງ.

ຮຽນອະນຸບານໃນເຢຍລະມັນເຮັດວຽກເຕັມເວລາ. ໂດຍບໍ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງ nanny ພໍ່ແມ່ບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້. ແຕ່ທີ່ໃຊ້ເວລາເງິນແລະພິຈາລະນາ. Grandmother ໃນປະເທດທີ່ມີ grandchildren ຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ນັ່ງ. ພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບ້ານມອມ, ເປັນລະບຽບນັ້ນ, ສ້າງອາຊີບ, ແລະການເກີດລູກຂອງເດັກນ້ອຍອາດມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການໄດ້ຮັບວຽກເຮັດງານທໍາອີກ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຕັດສິນໃຈທີ່ຈະມີລູກ, ເຍຍລະມັນວິທີການນີ້ຫຼາຍຢ່າງລະອຽດ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີການປ່ຽນແປງໄປຍັງທີ່ຢູ່ອາໄສທີ່ກວ້າງຂວາງຫຼາຍ. ຄວາມກ້າວຫນ້າແລະກໍາລັງຊອກຫາສໍາລັບການ nanny, pediatrician. ຈາກການເກີດລູກ, ເດັກນ້ອຍໃນຄອບຄົວເຍຍລະມັນກໍາລັງເຮັດໃຫ້ເຄຍຊີນກັບຮູບແບບທີ່ເຂັ້ມງວດ. ນອນພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນຖືກຈັດໃສ່ປະມານແປດໃນຕອນແລງ. ເບິ່ງໂທລະທັດລະບຽບແຫນ້ນ. ພວກເຮົາກໍາລັງກະກຽມສໍາລັບການອະນຸບານ. ສໍາລັບຈຸດປະສົງນີ້ມີການຫຼິ້ນກຸ່ມ, ບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍຍ່າງກັບແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ພວກເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນອະນຸບານ, ເດັກນ້ອຍເຍຍລະມັນບໍ່ໄດ້ສອນການຮູ້ຫນັງສືແລະການຄິດໄລ່. ພວກເຂົາປູກຝັງລະບຽບວິໄນແລະສົນທະນາກ່ຽວກັບວິທີການຫຼິ້ນໂດຍກົດລະບຽບທັງຫມົດ. ເດັກນ້ອຍອະນຸບານມີສິດທິໃນການເລືອກອາຊີບໃດຫນຶ່ງ. ມັນອາດຈະເປັນລົດຖີບ, ຫຼືບັນຈຸເຂົ້າໃນຫ້ອງພິເສດ.

ອ່ານແລະຂຽນເດັກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ. ນີ້ປູກຝັງຄວາມຮັກຄວາມຮູ້, ດໍາເນີນຖອດຖອນບົດຮຽນໃນວິທີການຫຼິ້ນ. ຜູ້ປົກຄອງແມ່ນສອນໃຫ້ນັກສຶກສາໃນການວາງແຜນກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອັນເຮັດໃຫ້ມີ diary ພິເສດນີ້. ອາຍຸສູງສຸດນີ້, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຂອງທະນາຄານ piggy ຄັ້ງທໍາອິດ. Child ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະສອນໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງງົບປະມານຂອງຕົນ.

ລະບົບພາສາຍີ່ປຸ່ນ

ຕົວຢ່າງຂອງການເຮັດໃຫ້ເຖິງເດັກນ້ອຍໃນບັນດາປະເທດຕ່າງໆຂອງດາວທີ່ກວ້າງຂວາງຂອງພວກເຮົາອາດຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ສໍາຄັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມກັບເຢຍລະມັນ, ເດັກນ້ອຍຍີ່ປຸ່ນເຖິງຫ້າຫຼືຫົກປີ, ເກືອບທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນອະນຸຍາດ. ພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດອະທິບາຍຝາທີ່ມີເຄື່ອງຫມາຍ, ການຂຸດຂຶ້ນຫຼາຍສີສັນຈາກ pots ໄດ້, ແລະອື່ນໆ. D. ສິ່ງທີ່ຈະເດັກນ້ອຍຫຼືໄດ້ທັດສະນະຄະຕໍ່ພຣະອົງຈະມີຄວາມອົດທົນແລະເປັນມິດ. ພາສາຍີ່ປຸ່ນເຊື່ອວ່າ crumb ໄວເດັກຢ່າງເຕັມສ່ວນຈະມີຄວາມສຸກຊີວິດ. ໃນເວລາດຽວກັນ instill ໃນເດັກນ້ອຍມາລະຍາດທີ່ດີ, ທາງດ້ານການເມືອງແລະສິດສອນໃຫ້ຮັບຮູ້ວ່າພວກເຂົາເຈົ້າເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງສັງຄົມທັງຫມົດ.

ມີການມາເຖິງຂອງອາຍຸສູງສຸດໂຮງຮຽນກັບເດັກໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ. ພໍ່ແມ່ປະຕິບັດຕໍ່ເຂົາດ້ວຍຄວາມຮຸນແຮງ utmost ໄດ້. ໃນ 15 ປີ, ອີງຕາມການຢູ່ອາໃສຂອງແສງແດດເພີ່ມຂຶ້ນ, ເປັນບຸກຄົນທີ່ຄວນຈະເປັນເອກະລາດສົມບູນ.

ພາສາຍີ່ປຸ່ນບໍ່ເຄີຍຍົກຂຶ້ນມາສຽງຂອງພຣະອົງແກ່ລູກຫລານ. ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ອ່ານໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບັນຍາຍຍາວແລະ tedious. ການລົງໂທດທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກນ້ອຍແມ່ນປັດຈຸບັນໃນເວລາທີ່ເຂົາແມ່ນຜູ້ດຽວ, ແລະບໍ່ມີໃຜຕ້ອງການສົນທະນາກັບເຂົາ. ວິທີການສິດສອນນີ້ເຮັດວຽກຫຼາຍຫຼາຍເທົ່າທີ່ເດັກນ້ອຍຍີ່ປຸ່ນແມ່ນສອນໃຫ້ຕິດຕໍ່ສື່ສານ, ເຮັດໃຫ້ຫມູ່ເພື່ອນແລະຢູ່ໃນທີມງານ. ພວກເຂົາເຈົ້າສະເຫມີໄປສອນຄົນທີ່ຢູ່ຄົນດຽວບໍ່ສາມາດຮັບມືກັບສະລັບສັບຊ້ອນທັງຫມົດຂອງການພົວພັນຊຶ່ງ.

ໃນເດັກນ້ອຍຍີ່ປຸ່ນມີຄວາມຜູກພັນທີ່ເຂັ້ມແຂງກັບພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄໍາອະທິບາຍຂອງຄວາມເປັນຈິງນີ້ຈະເຣັດໃນການເຮັດວຽກຂອງແມ່ຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຊອກຫາວິທີທີ່ຈະຫມັ້ນໃຈ blackmail ຂອງຕົນອໍານາດແລະການຂົ່ມຂູ່, ແລະຄົນທໍາອິດທີ່ໄປໄກ່ເກັ່ຽໄດ້. ພຽງແຕ່ໂດຍທາງອ້ອມແມ່ຍິງສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການນາງໂສກເສົ້າທໍາຜິດຂອງລູກຂອງຕົນ.

ລະບົບອາເມລິກາ

ແນວໃດບໍ່ສະຫະລັດອາເມລິກາໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ແລະຍົກສູງບົດບາດເດັກນ້ອຍ? ໃນບັນດາປະເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງໂລກ (ເຢຍລະມັນ, ຍີ່ປຸ່ນ, ແລະອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ) ການລົງໂທດຢ່າງຮຸນແຮງສອນວິທີບໍ່ໃຫ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການເດັກນ້ອຍອາເມລິກາພຽງແຕ່ແມ່ນເພື່ອຄວາມຮູ້ທີ່ດີຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະສິດທິຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ອາດຈະສະຫມັກຂໍເອົາການສານທີ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມຍຸດຕິທໍາພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນຄວາມແປກໃຈ, ເພາະວ່າຢູ່ໃນປະເທດນີ້ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຂະບວນການຂອງການສຶກສາດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອອະທິບາຍອິດສະລະພາບຂອງເດັກ.

A ຄຸນນະສົມບັດລັກສະນະຂອງຮູບແບບອາເມລິກາແມ່ນນິໄສຂອງການເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາໃດຫນຶ່ງທີ່ມີເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ແລະທັງຫມົດນີ້ຍ້ອນວ່າ babysitter ສາມາດຢູ່ໃນປະເທດນີ້ບໍ່ແມ່ນສໍາລັບທຸກຄົນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຢູ່ເຮືອນ, ເດັກແຕ່ລະຄົນມີຫ້ອງຂອງຕົນເອງ, ບ່ອນທີ່ທ່ານໄດ້ຄວນນອນນອກຈາກພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທັງພໍ່ຫຼືແມ່ຈະບໍ່ດໍາເນີນການໃຫ້ສໍາລັບເຫດຜົນໃດຫນຶ່ງ, whims indulging ທັງຫມົດ. ອີງຕາມນັກຈິດຕະສາດ, ເຊັ່ນການຂາດຄວາມສົນໃຈນໍາໄປສູ່ການຄວາມຈິງທີ່ວ່າໃນພາຍຫລັງໃນຊີວິດຂອງບຸກຄົນທີ່ຈະກາຍເປັນປິດແລະລະບົບປະສາດ.

ຫຼາຍຢ່າງຮຸນແຮງໃນສະຫະລັດອາເມລິກາເປັນການລົງໂທດ. ຖ້າຫາກວ່າພໍ່ແມ່ຂອງເດັກນ້ອຍຜູ້ດ້ອຍໂອກາດຂອງໂອກາດທີ່ຈະຫລິ້ນເກມຄອມພິວເຕີຫຼືໄປຊອກເອົາຍ່າງໄດ້, ພວກເຂົາເຈົ້າຄວນອະທິບາຍເຫດຜົນສໍາລັບພຶດຕິກໍາຂອງພຣະອົງ.

Kindergartens kids ອາເມຣິກາບໍ່ຄ່ອຍຈະໄປຢ້ຽມຢາມ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນດັ່ງກ່າວສະຖາບັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການດ້ອຍໂອກາດຂອງເດັກນ້ອຍລາວ. ຢູ່ເຮືອນ, ແມ່ບໍ່ຄ່ອຍມີສ່ວນຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄປໂຮງຮຽນ, ບໍ່ສາມາດອ່ານແລະຂຽນ.

ແນ່ນອນວ່າ, ອິດສະລະພາບໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້ປະກອບສ່ວນກັບການສຸກເສີນຂອງບຸກຄົນທີ່ສ້າງສັນແລະເປັນເອກະລາດໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ລະບຽບວິໄນພະນັກງານໃນປະເທດ - rarity ໄດ້.

ລະບົບຝຣັ່ງ

ໃນສະຖານະດັ່ງກ່າວນີ້, ການພັດທະນາທີ່ສໍາຄັນຂອງການສຶກສາຕົ້ນເດັກນ້ອຍ. ໃນບັນດາປະເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ເຫັນ, ມັນໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ໃນວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ໃນປະເທດຝຣັ່ງສໍາລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນການຈັດພີມມາຄູ່ມືຈໍານວນຫຼາຍແລະຫນັງສື, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເປີດຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ. ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ 1 ເຖິງ 2 ປີສໍາລັບແມ່ຝຣັ່ງເປັນສິ່ງສໍາຄັນໂດຍສະເພາະ. ພວກເຂົາເຈົ້າມາເຮັດວຽກແຕ່ແລະຕ້ອງມີອາຍຸຂອງສອງເດັກນ້ອຍແມ່ນເອກະລາດສູງສຸດຂອງພວກເຂົາໄດ້.

ພໍ່ແມ່ຝຣັ່ງປິ່ນປົວເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າພົບທົ່ວໄປເບົາ ໆ . ພວກເຂົາເຈົ້າມັກຈະເຮັດໃຫ້ຕາບອດກັບແປກປະລາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ລາງວັນສໍາລັບພຶດຕິກໍາທີ່ດີ. ຖ້າຫາກວ່າແມ່ຍັງຈະລົງໂທດລູກຂອງຕົນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນມັນຈະຕ້ອງອະທິບາຍເຫດຜົນຂອງການຕັດສິນໃຈດັ່ງກ່າວໄດ້, ວ່າມັນບໍ່ໄດ້ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີເຫດຜົນ.

ຝຣັ່ງມີຂະຫນາດນ້ອຍນັບຕັ້ງແຕ່ການຮຽນຮູ້ໃນໄວເດັກຈະທາງດ້ານການເມືອງແລະປະຕິບັດຕາມລະບອບ, ຫຼັກການທັງຫມົດ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຂື້ນກັບແຕ່ການຕັດສິນໃຈຂອງພໍ່ແມ່ໄດ້.

ລະບົບລັດເຊຍ

ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຂະຫນາດໃຫຍ່ແມ່ນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍໃນທົ່ວໂລກໄດ້. ລັດເຊຍມີວິທີການສິດສອນຂອງຕົນເອງ, ຊຶ່ງມັກຈະແຕກຕ່າງຈາກທີ່ນໍາພາພໍ່ແມ່ໃນປະເທດອື່ນໆຂອງດາວຂອງພວກເຮົາ. ພວກເຮົາ, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມກັບປະເທດຍີ່ປຸ່ນ, ສະເຫມີເປັນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທົ່ວໄປທີ່ເດັກຄວນຈະເລີ່ມຕົ້ນການຮຽນໃນຂະນະເວລາທີ່ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການວາງໄວ້ໃນທົ່ວ benches ໄດ້. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າກັບເຂົາໄດ້ກົດລະບຽບສາທາລະນະແລະລະບຽບທີ່ມີອາຍຸຍັງອ່ອນຫຼາຍ. ໃນມື້ນີ້, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ວິທີການຂອງການສຶກສາ ໃນລັດເຊຍມີການປ່ຽນແປງຈໍານວນຫນຶ່ງ. pedagogy ເຮົາທັງຫລາຍກໍຈາກ authoritarian ກັບ humanistic.

ສິ່ງສໍາຄັນເທົ່າທຽມກັນແມ່ນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍຈາກ 1.5 ຫາ 2 ປີ. ໄລຍະເວລາຂອງການປັບປຸງຄວາມສາມາດທີ່ໄດ້ມາໃນເມື່ອກ່ອນແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງສະຖານທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໂລກນີ້. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ມັນເປັນການສະແດງອອກຈະແຈ້ງຂອງອາຍຸສູງສຸດມີລັກສະນະ kid ໄດ້.

ວິທະຍາສາດໄດ້ພົບເຫັນວ່າເກືອບ 90% ຂອງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບໂລກອ້ອມຂ້າງເຂົາໄດ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບໃນໄລຍະສາມປີທໍາອິດຂອງຊີວິດຂອງເຂົາ. ຕົນເປັນທີ່ສຸດມີການເຄື່ອນໄຫວແລະມີຄວາມສົນໃຈໃນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ. ພໍ່ແມ່ລັດເຊຍມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະບໍ່ລົບກວນເຂົາຢູ່ໃນນີ້. ໃນຄໍາສັ່ງຂອງສິ່ງທີ່ແລະຝຶກໃຫ້ເຄຍນ້ອຍເພື່ອກຸ້ມຕົນເອງ. ແມ່ຫຼາຍຄົນບໍ່ໄປເພື່ອຍົກສູງລູກຂອງນາງຢູ່ໃນການຫຼຸດລົງຄັ້ງທໍາອິດ. ພຣະອົງຈະຕ້ອງເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງຕົນເອງ.

ອາຍຸ 1.5 ຫາ 2 ປີ, ມີການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍທີ່ສຸດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຖິງວ່າຈະມີການເຄື່ອນໄຫວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງວ່ອງໄວ. ມັນບໍ່ໄດ້ໃຊ້ເວລາຫ້ານາທີ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະໄປ somewhere ແຕ່ vlezut. ລະບົບ pedagogy ລັດເຊຍແນະນໍາບໍ່ໃຫ້ສວຍໃຊ້ຄົ້ນຄ້ວາຫນຸ່ມແລະໃຫ້ອົດທົນຂອງແປກປະລາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຂ່າວສຸຂະພາບໄລຍະເວລາ 3 ປີມີຜົນກະທົບການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນ. ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສົນໃຈທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ແລະຄວາມອົດທົນ. ໃນບໍ່ເທົ່າໃດປີຕໍ່ໄປຂອງຊີວິດຂອງເຂົາ - ບໍ່ເທົ່າໃດປີ, ໃນເວລາທີ່ລັກສະນະຕົວລະຄອນຫລັກຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເປັນການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມຄິດກ່ຽວກັບບັນທັດຖານຂອງພຶດຕິກໍາໃນສັງຄົມໄດ້. ທັງຫມົດນີ້ຈະມີຜົນກະທົບການປະຕິບັດໃນອະນາຄົດຂອງເດັກໃນຊີວິດຂອງຜູ້ໃຫຍ່ລາວ.

ເດັກນ້ອຍການລ້ຽງອາຍຸ 3 ປີຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສະຫງົບທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ຂອງພໍ່ແມ່. ໃນລະຫວ່າງໄລຍະເວລາດັ່ງກ່າວນີ້, ຄູອາຈານແນະນໍາດ້ວຍຄວາມອົດທົນແລະ calmly ອະທິບາຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານກ່ຽວກັບວ່າເປັນຫຍັງແມ່ແລະພໍ່ຍັງບໍ່ໄດ້ພໍໃຈຕໍ່ກັບພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາ. ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອ sharpen ຄວາມສົນໃຈກ່ຽວກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າການກະທໍາຜິດຂອງເດັກຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຄວ່ໍາພໍ່ແມ່ໄດ້, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນການປ່ຽນແປງຈຸດສຸມຈາກຂໍ້ຂັດແຍ່ງກັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຫນ້າສົນໃຈ. ຄູອາຈານພາສາລັດເຊຍໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ຈະບໍ່ອັບອາຍແລະຕີ kid ການ. ພຣະອົງຈະຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວກັບຂໍ້ກໍານົດຄວາມເທົ່າທຽມກັນກັບຜູ້ປົກຄອງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຈຸດປະສົງຂອງການລ້ຽງເດັກນ້ອຍໃນລັດເຊຍ - ການສຸກເສີນຂອງການພັດທະນາຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະປະສົມກົມກຽວຂອງບຸກຄົນ. ແນ່ນອນວ່າ, ໃນສັງຄົມຂອງພວກເຮົາວ່າມັນເປັນປົກກະຕິ, ຖ້າຫາກວ່າພໍ່ຫລືແມ່ຈະຍົກສູງບົດບາດກ່ຽວກັບສຽງເດັກນ້ອຍລາວຂອງ. ພວກເຂົາເຈົ້າເຖິງແມ່ນວ່າອາດຈະ spank kid ສໍາລັບການກະທໍາຜິດໂດຍສະເພາະ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທັງຫມົດພໍ່ແມ່ລັດເຊຍພະຍາຍາມທີ່ຈະປົກປັກຮັກສາລູກຂອງທ່ານຈາກປະສົບການກະທົບທາງລົບແລະອາລົມ.

ໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາດໍາເນີນການເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນອະນຸບານໄດ້. ທີ່ນີ້, ເດັກນ້ອຍຈະຮຽນຮູ້ທັກສະການສື່ສານກັບມິດສະຫາຍ, ການອ່ານແລະລາຍລັກອັກສອນ. ຄວາມສົນໃຈຈະຖືກຈ່າຍໃຫ້ກັບການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຈິດໃຈຂອງເດັກ. ທັງຫມົດນີ້ແມ່ນເຮັດໄດ້ໂດຍວິທີການຂອງກິລາແລະເກມກຸ່ມ.

ສໍາລັບການສຶກສາພາສາລັດເຊຍຄຸນນະສົມບັດປະເພນີແມ່ນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຄິດສ້າງສັນຂອງເດັກນ້ອຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບກໍານົດຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນອະນຸບານໃນການແຕ້ມຮູບ, ຮ້ອງເພງ, ສ້າງແບບຈໍາລອງ, ເຕັ້ນລໍາແລະອື່ນໆ. D. ປະເພນີທີ່ຈະສົມທຽບຜົນສໍາເລັດຂອງເດັກນ້ອຍ, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດ kids ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ rivalry ໄດ້.

ການຮັບປະກັນຄວາມສົມບູນຂອງການພັດທະນາແລະການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນຂອງເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນປະຖົມລັດເຊຍໄດ້. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ ຂອງອາຍຸສູງສຸດໂຮງຮຽນປະຖົມ ແມ່ນຈຸດປະສົງໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມປາຖະຫນາແລະຄວາມສາມາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ໄດ້.

ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ລາຍການທັງຫມົດໄດ້ຖືກຄັດເລືອກໃນວິທີການທີ່ເດັກໄດ້ພັດທະນາຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງແຮງງານແລະຜູ້ຊາຍ, ສັງຄົມແລະທໍາມະຊາດ. ສໍາລັບການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແລະປະສົມກົມກຽວຂອງບຸກຄະລິກກະໄດ້ຈັດຂຶ້ນຫ້ອງຮຽນການເລືອກຕັ້ງເປັນພາສາຕ່າງປະເທດ, ການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມງາມ, ການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະອື່ນໆ. D.