ແນວຄວາມຄິດຂອງການບໍລິຫານໃນການສຶກສາ

ແນວຄວາມຄິດທົ່ວໄປຂອງການຄວບຄຸມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການທໍາງານຂອງການຈັດຕັ້ງ ລະບົບ (ທາງຊີວະພາບ, ດ້ານວິຊາການ, ສັງຄົມ) ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເພື່ອຮັກສາຮູບແບບການເຄື່ອນໄຫວແລະສົ່ງເສີມການ realization ຂອງເປົ້າຫມາຍຂອງກິດຈະກໍາໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້. ໃນເວລາທີ່ສອນນັກສຶກສາຂອງມະສອນ, ການຄຸ້ມຄອງແມ່ນການແກ້ໄຂໃນເອກະສານຊ້ອນກັບລະບົບການສຶກສາ: ໂຮງຮຽນ, ທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ສູນກາງຂອງການສຶກສາເພີ່ມເຕີມ, ແລະອື່ນໆ ແນວຄວາມຄິດການບໍລິຫານແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ການສຶກສາທິດສະດີແລະລະບົບການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງວຽກງານການຄຸ້ມຄອງໃນກອງປະຊຸມ, ແຕ່ໄດ້ຖືກບັນລຸຜົນໃນຂອບເຂດການປະຕິບັດຄູໄດ້. ນັກສຶກສາໄດ້ມີໂອກາດໃນການສໍາຫຼວດແລະອະທິບາຍໂຄງປະກອບການຂອງການບໍລິຫານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າເລີ່ມຕົ້ນອາຊີບການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະໃນໄລຍະການລາຍງານການປຽບທຽບລະບົບຈໍານວນຫນຶ່ງ, ໂຄງປະກອບການແລະປະສິດທິພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ແນວຄວາມຄິດຂອງການຄວບຄຸມກາຍເປັນມູນຄ່າສະເພາະໃດຫນຶ່ງໃນເວລາທີ່ການຄວບຄຸມກໍາລັງສຶກສາ, i.e. ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂຶ້ນແລະຍຶດທີ່ຫມັ້ນແນວຄວາມຄິດທີ່ກໍານົດທິດທາງຂອງການກິດຈະກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໄດ້:

- ຫຼັກການຂອງຄວາມສາມັກຄີຂອງຄໍາສັ່ງແລະ collegiality, ທີ່ຫົວຫນ້າຂອງສະຖາບັນເປັນທີ່ແມ່ນອີງໃສ່ການຕັດສິນໃຈການລວບລວມ, ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການບໍລິຫານຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທັງຫມົດໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄະນະກໍາມະຄູອາຈານໄດ້, ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍສະພາຜູ້ປົກຄອງ, ແລະອື່ນໆ

- ຫຼັກການວິທະຍາສາດ, ໃນທີ່ຂະບວນການຄວບຄຸມແມ່ນສ້າງອາໄສຢູ່ໃນຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດ, ຄົ້ນຄ້ວາແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນພາກສະຫນາມຂອງການຄຸ້ມຄອງ.

- ຫລັກການຂອງການວາງແຜນ. ທີ່ນີ້ແນວຄວາມຄິດຂອງການບໍລິຫານໄດ້ຖືກພິຈາລະນາເປັນຂະບວນການ realization ຂອງແຜນການໃນທີ່ໃຊ້ເວລາ, ເຊັ່ນ, ມັນຈະກາຍເປັນແນວຄວາມຄິດເຕັກໂນໂລຊີພະແນກແຜນການເຂົ້າໄປໃນໄລຍະ, ແລະໄລຍະເວລາ.

- ຫຼັກການຂອງການກະຕຸ້ນ, ໃນເວລາທີ່ຫົວຫນ້າໄດ້ຖືກສະຫນັບສະຫນຸນໃນເວລາທີ່ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການທັງຫມົດປະເພດຂອງແຮງຈູງໃຈການກະຕຸ້ນ subordinates, ຄວາມກະຕັນຍູ, ສັນລະເສີນ, bonuses, ຄວາມຜິດຫວັງທີ່ບໍ່ຮຸນແຮງ, ການແຂ່ງຂັນ, ແລະອື່ນໆ

ໃນຫ້ອງຮຽນ, ນັກສຶກສາຈະຮຽນຮູ້ຈໍາແນກລະຫວ່າງແນວຄວາມຄິດຂອງການບໍລິຫານແລະການປົກຄອງລະບົບ. ຄໍາວ່າ "ການປົກຄອງ" ໄດ້ລັກສະນະຮ່ວມສະເຫມີກັບລະບົບໃດ. ສຸດທ້າຍແມ່ນການລວມກັນຂອງພາກສ່ວນແຍກຕ່າງຫາກຫຼືອົງປະກອບທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ໃນການເຊື່ອມຕໍ່ປົກກະຕິ. ແນວຄວາມຄິດຂອງການປົກຄອງແມ່ນເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບການປົກປ້ອງຄຸ້ມຄອງ ລະບົບການສຶກສາ, ແຕ່ຍັງແປເປັນໃຫມ່, ຄຸນນະພາບທີ່ດີກວ່າ. ແນວຄວາມຄິດຂອງ "ການຄຸ້ມຄອງ" ປະກອບດ້ວຍຂະບວນການປົກປັກຮັກສາແລະພັດທະນາຂອງອົງປະກອບດຽວ, ແທນທີ່ຈະກ່ວາລະບົບທັງຫມົດ. ໄດ້ພາສາຂອງໄລຍະທີ່ draws ເອົາໃຈໃສ່ກັບອົງປະກອບຂອງຄໍາວ່າ "ມື" ແລະ "ຂັບ", ເຊິ່ງສະແດງເຖິງສາຍພົວພັນສ່ວນບຸກຄົນໃນໂຄງປະກອບຂອງອົງປະກອບສ່ວນບຸກຄົນໄດ້ໃນຂະນະທີ່ການຄວບຄຸມແມ່ນສະເຫມີໄປຫມາຍເຖິງບໍ່ໄປວິຊາແລະຈຸດປະສົງຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ.

ລະບົບການສຶກສາ ສາມາດໄດ້ຮັບການເປັນຕົວແທນເປັນການເກັບກໍາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຕ່າງໆ, ກິດຈະກໍາທີ່ລວມຫຼັກການພື້ນຖານທົ່ວໄປຂອງທັງສອງສາທາລະນະແລະການສຶກສາ. ເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາໃຫ້:

- ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານ;

- ການສຶກສາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທົ່ວໄປ;

- ການສຶກສານອກໂຮງຮຽນແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງເດັກນ້ອຍຂອງອາຍຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນ;

- ວິທະຍາສາດແລະດ້ານວິຊາການການສຶກສາວິຊາຊີບ;

- ການສຶກສາພິເສດມັດທະຍົມ;

- ການສຶກສາຂໍ້ມູນທີ່ສູງກວ່າ;

- retraining ຂອງພະນັກງານການສິດສອນ;

-. ການລ້ຽງໃນລະດັບຂອງຄຸນວຸດທິຂອງຄູອາຈານໄດ້

ແນວຄວາມຄິດການຄວບຄຸມສາມາດໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໃນການສິດສອນ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກຈັດຢູ່ໃນລະດັບແຍກຕ່າງຫາກ. ການຄູອາຈານຈະຕ້ອງສາມາດບໍ່ພຽງແຕ່ຈະນໍາໄປສູ່ເດັກນ້ອຍ, ແຕ່ຍັງຈະມີການຄຸ້ມຄອງຂະບວນການຮຽນຮູ້ການລວບລວມ. ເພາະສະນັ້ນ, ໃນໄລຍະ "ການຄຸ້ມຄອງຂອງລະບົບການສິດສອນ," ນັກສຶກສາຈະຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະມີການຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນ, ແຕ່ຍັງເພື່ອສຶກສາຈິດໃຈຂອງການຮ່ວມພົວພັນຂອງມະນຸດຄົນໃນທີມງານ, ເຕັກນິກການຄວບຄຸມການພົວພັນ, ການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງຄໍເຕົ້າໄຂ່ທີ່ການບໍລິຫານທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນວົງດົນຕີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.