ເກມໃນຂະບວນການການສຶກສາຈາກ James Guy: ແນວຄິດໃຫມ່ໆຫຼື occultism ວິທະຍາສາດສໍາລັບມະຫາຊົນ?

ນັກຄົ້ນຄວ້າອາເມລິກາ famous James Paul Gee (James Paul Gee) - ຫນຶ່ງໃນ propagandist ການເຄື່ອນໄຫວຂອງການປະຕິຮູບ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນວິທະຍາສາດມະນຸດສະທໍາແລະສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ. ການປະຕິວັດແລະການກະຕຸ້ນໂດຍລັກສະນະ, James Guy exposes ຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງການສຶກສາໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມຢູ່ໃນສະຫະລັດໃນລັກສະນະດຽວກັນກັບການປະທ້ວງການຍຸຕິທໍາທາງສັງຄົມແລະທັດສະນະທີ່ບໍ່ຮັບຜິດຊອບຂອງສັງຄົມກັບການນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນທໍາມະຊາດ. ການສົນທະນາກ່ຽວກັບອະນາຄົດຂອງການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ, Guy ບໍ່ໄດ້ມາທັນທີ, ແຕ່ແລ້ວມີປະສົບການທີ່ອຸດົມສົມບູນຂອງ "ກິດຈະກໍາການປະຕິວັດ" ໃນຂົງເຂດອື່ນໆ: psycholinguistics, sociolinguistics, literacy ໃນຄວາມຫມາຍກວ້າງ - ມັນແມ່ນຢູ່ໃນພື້ນທີ່ຂອງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບມະນຸດທີ່ໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ ຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຮ້າຍແຮງສໍາລັບການຫັນປ່ຽນຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງມະນຸດແລະວິທະຍາສາດສັງຄົມໃນພາກຕາເວັນຕົກ. ວິທີການໃຫມ່ເພື່ອກິດຈະກໍາວິທະຍາສາດໄດ້ເຮັດໃຫ້ວິທະຍາສາດຫັນປ່ຽນໄປສູ່ສະຖານະການໃຫມ່ແລະຂັ້ນຕອນໃຫມ່ຂອງການພັດທະນາ - ແບບ postmodernism. ລັດເຊຍໄດ້ຜ່ານການປ່ຽນແປງຮູບແບບນີ້ຢ່າງເປັນປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ແລະດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາສາມາດເບິ່ງການພັດທະນານີ້ເປັນທາງດ້ານຂ້າງ, ມີທັດສະນະທີ່ສໍາຄັນແລະປະເມີນຜົນ.

ສິ່ງທີ່ famous James Guy

ໃນກິດຈະກໍາຂອງນັກວິທະຍາສາດ, ທ່ານສາມາດຕິດຕາມຂັ້ນຕອນຕ່າງໆທີ່ລາວເບິ່ງຄືວ່າຢູ່ໃນສະພາບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: GI-linguist, GI-sociologist, Ki-researcher of video games. ເປຣູ, ນັກຄົ້ນຄວ້າທີ່ມີຊື່ສຽງ, ເປັນເຈົ້າຂອງຫນັງສືຫຼາຍ, ໄດ້ຮັບຄວາມຍືນຍົງຢູ່ໃນຈິດໃຈຂອງແບບ postmodernism. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນໄລຍະການເຮັດວຽກທາງວິທະຍາສາດຂອງລາວ, ນັກວິທະຍາສາດໄດ້ສຶກສາຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການວິເຄາະໃນວິທະຍາສາດແລະວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ແລະໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ໄດ້ຍ້າຍໄປສູ່ຄວາມຄິດກ່ຽວກັບການນໍາສະເຫນີແນວຄວາມຄິດແລະການເຜີຍແຜ່ຂອງມັນໃຫ້ແກ່ມະຫາຊົນ.

ຫຼັງຈາກທີ່ມັກຫຼີ້ນເກມວິດີໂອທີ່ມີອາຍຸແກ່ທີ່ສົມບູນແບບ, James Guy ກາຍເປັນຜູ້ສົ່ງເສີມການແນະນໍາຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃນຫລັກສູດຂອງໂຮງຮຽນ, ຍ້ອນວ່າລາວຖືວ່າເປັນວິທີທີ່ມີປະສິດຕິຜົນໃນການພັດທະນາແນວຄິດຂອງລະບົບ. ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຜ່ານມາເພື່ອສະເຫນີແນວຄິດລະບົບໃນການສຶກສາມັດທະຍົມອາເມລິກາບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນສໍາເລັດແລະເຮັດໃຫ້ການລະລາຍຂອງປັນຍາຂອງຊາວຫນຸ່ມຊາວອະເມລິກັນ, ການສູນເສຍການແຂ່ງຂັນຂອງພວກເຂົາໃນດ້ານປັນຍາ, ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາກໍາລັງປ່ຽນແທນຫລາຍຂຶ້ນໂດຍຄົນເຂົ້າເມືອງຈາກບັນດາປະເທດທີ່ມີລະບົບການສຶກສາທີ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

Postmodernist Games

ແນວຄວາມຄິດຂອງ postmodernists ໄດ້ຮັບຮູ້ເຂົ້າໃຈໃນມະນຸດມະນຸດຕາເວັນຕົກໃນຄັ້ງທໍາອິດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຂົາເຈົ້າເກືອບສົມບູນຈິດໃຈຂອງວິທະຍາສາດສ່ວນໃຫຍ່, ກາຍເປັນ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຮູບແບບວິທະຍາສາດໃຫມ່. ແທນທີ່ຈະມີຄວາມຮູ້ທາງກົນຈັກຂອງມະນຸດແລະສັງຄົມໃນປັດຍາຄລາສສິກແລະສັງຄົມນິຍົມ, ຮູບແບບອື່ນໄດ້ສະເຫນີໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຄິດກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂແລະຄວາມເຊື່ອຂອງປະຊາຊົນກ່ຽວກັບໂລກແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງ ideology ໃນການພັດທະນາສັງຄົມ. ໂລກຂອງ postmodernists ແມ່ນຄ້າຍຄືເກມວີດີໂອຄອມພິວເຕີ້ຂະຫນາດໃຫຍ່, ໃນທີ່ງ່າຍດາຍ, ກົດລະບຽບທີ່ງ່າຍດາຍສາມາດປະຕິບັດງານ. ຮູບແບບທີ່ງ່າຍດາຍຂອງໂລກແລະສັງຄົມນີ້ເຮັດວຽກໄດ້ດີໃນການສຶກສາຕ່າງໆແຕ່ໃນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະນໍາໃຊ້ມັນເພື່ອອະທິບາຍເຖິງຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງປະກົດການທັງຫມົດຂອງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ມັນກໍ່ກາຍເປັນສິ່ງທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຮູບແບບແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ໂລກເບິ່ງ postmodernist ຍັງ schematic ແລະເຫມາະສົມພຽງແຕ່ສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການຄົ້ນຄ້ວາຈໍາກັດ.

ແນວຄິດຂອງ James Guy ສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ

ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດຢູ່ໃນບົດຄວາມນີ້ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຂະຫນາດເຕັມຂອງບຸກຄະລິກຂອງ James Guy ແລະເຖິງແມ່ນປະເມີນການປະກອບສ່ວນຂອງລາວຕໍ່ກັບການພັດທະນາມະນຸດ. ພວກເຮົາຈະພະຍາຍາມແນໃສ່ພຽງແຕ່ແນວຄວາມຄິດຂອງລາວໃນດ້ານການສຶກສາ: ໃນຂົງເຂດນີ້ນັກວິທະຍາສາດໄດ້ອຸທິດກິດຈະກໍາຂອງລາວໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ.

ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ແນວຄວາມຄິດຂອງຄູໃນການສຶກສາແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະໃຊ້ວິທີການວິເຄາະຄໍາໃນການປະຕິບັດທາງສັງຄົມ. ຄໍາຫມັ້ນສັນຍາວ່າວິທີການວິທະຍາສາດຂອງລາວສົບຜົນສໍາເລັດໃນຄວາມປາຖະຫນາທີ່ແທ້ຈິງຂອງປະຊາຊົນ, ເຂົ້າໃຈເຫດຜົນສໍາລັບການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຄາດຄະເນຊີວິດຊີວິດ, James Guy ສະເຫນີ "ເປີດຕາຂອງຕົນ" ກັບຫຼັກການ "ຄວາມຈິງ" ຂອງຄໍາສັ່ງຂອງໂລກບໍ່ພຽງແຕ່ກັບຜູ້ຕິດຕາມຂອງໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດຂອງລາວ, ກ່ຽວກັບ bench ຂອງໂຮງຮຽນ. ມັນແມ່ນ "ຊັ້ນສູງ" ນີ້, ອີງຕາມນັກວິທະຍາສາດ, ແມ່ນສໍາຄັນສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ແລະບໍ່ມີຄວາມສາມາດໃນການອ່ານຫຼືຂຽນ.

ການໂທຫາລະບົບໂຮງຮຽນ

ເປັນການປະຕິວັດໃນວິທະຍາສາດ, Guy ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນການປະຕິຮູບຢ່າງຮຸນແຮງໃນດ້ານການສຶກສາ. ອີງຕາມນັກວິທະຍາສາດ, ລະບົບໂຮງຮຽນຄລາສສິກທີ່ມີປະເພນີຫລາຍພັນປີບໍ່ໃຫ້ຄົນຮູ້ຫນັງສືທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຄືຄວາມສາມາດທີ່ຈະໃຫ້ຄວາມເປັນຈິງທາງສັງຄົມເປັນການປະເມີນສັງຄົມ, ເບິ່ງຫລັກທໍາຂອງລະບົບການກໍ່ສ້າງທາງສັງຄົມແລະເຂົ້າໃຈວ່າມັນຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ (ບ່ອນໃດທີ່ທ່ານເວົ້າແລ້ວ ທ່ານໄດ້ຍິນເລື່ອງນີ້ບໍ?). ໂຄງການ GI ແມ່ນການປະທ້ວງຕໍ່ການລ້າງສະຫມອງໃນໂຮງຮຽນ, ການຮັກສາມັນເປັນສະຖາບັນສໍາລັບການໂອນຄວາມສາມາດແລະປະເພນີສັງຄົມ. ນັກວິທະຍາສາດບອກວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ຄວນຜະລິດ "cogs" ສໍາລັບສັງຄົມແລະລັດ, ແຕ່ - ຜູ້ຜະລິດແນວຄວາມຄິດແລະປະດິດສ້າງ. ແຕ່ໂດຍສະເພາະ Guy ແມ່ນ outraged ວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ສາມາດ expel ສາສະຫນາຈາກສັງຄົມ, ວ່າອາເມລິກາສ່ວນຫຼາຍດັ່ງນັ້ນສົບຜົນສໍາເລັດໃນການສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຊີວິດໃນຈັກກະວານເກີດອຸບັດຕິເຫດຈາກເລື່ອງທີ່ບໍ່ມີຊີວິດ, ແລະພວກເຂົາເຈົ້າເອງ - ໂດຍ evolution ຈາກ monkeys.

ນະວັດຕະກໍາໃນການຮຽນຮູ້ຈາກ James Guy

ພາກສ່ວນທີ່ນໍາໃຊ້ຂອງທິດສະດີທາງພາສາແລະສັງຄົມຂອງ Guy ແມ່ນວິທີການແລະວິທີການສອນທີ່ບໍ່ທັນສອດຄ່ອງແລະແນະນໍາໃຫ້ແນະນໍາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ພຽງແຕ່ຫນຶ່ງໃນວິທີການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເກມວີດີໂອ, ທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍທີ່ຈະສຶກສາ. James Guy ສະເຫນີໃຫ້ປະຖິ້ມຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເກມວິດີໂອເປັນວິທີການບັນເທີງແຕ່ແທນທີ່ຈະໃຊ້ວິທີເດີມຂອງນັກວິທະຍາສາດເພື່ອເຂົ້າໄປເບິ່ງໃນຄວາມຫມາຍຂອງຜູ້ສ້າງ. ໃນທຸກເກມວີດີໂອທີ່ມີຄວາມນິຍົມ, Guy ຮູ້ສຶກວ່າມີຄວາມຮູ້ສຶກຫນຶ່ງ: ຫນຶ່ງພັດທະນາຄວາມໄວແລະປະຕິກິລິຍາຄວາມໄວ, ອີກອັນຫນຶ່ງ - ກໍາລັງເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນ, ລວມທັງການຮ່ວມມືກັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມອື່ນໆ, ແລະອື່ນໆ. ແຕ່ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ - ເກມວີດີໂອອະນຸຍາດໃຫ້ຄົນຮູ້ສຶກເປັນເວລາສັ້ນໆຜູ້ສ້າງຂອງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ. ອີງຕາມ Guy, ຄວາມຮູ້ສຶກນີ້ຄວນຈະຖືກຍົກຍ້າຍໄປສູ່ໂລກທີ່ແທ້ຈິງ, ໃນລະດັບການສື່ສານກັບປະຊາຊົນ, ກິດຈະກໍາດ້ານວິຊາຊີບ.

ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ເກມ?

James Guy ແມ່ນ fascinated ໂດຍເກມວີດີໂອ, ແຕ່ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນພຽງແຕ່ນັກພະນັນ, ແຕ່ຍັງເປັນນັກວິທະຍາສາດໄດ້. ລາວອ້າງວ່າຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເກມວິດີໂອເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນວິສະວະກອນການຮ່າງທີ່ສ້າງຄໍາຄິດຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບວິທີການກົດລະບຽບການພົວພັນ, ກໍານົດເປົ້າຫມາຍແລະບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບບາງຢ່າງຂຶ້ນຢູ່ກັບການເລືອກຍຸດທະສາດທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ອີງຕາມການ James Guy, ການນໍາໃຊ້ເກມວີດີໂອໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ເປີດໂອກາດໃຫ້ບຸກຄົນເຂົ້າໃຈຄວາມເປັນຈິງໃຫມ່, ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຄິດຂອງລະບົບແລະວິເຄາະບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ທັກສະທີ່ເປັນປະໂຫຍດດັ່ງກ່າວແມ່ນໂຄງການໂຮງຮຽນຄລາສສິກທີ່ມີຫຼັກຖານທັງຫມົດບໍ່ໄດ້.

ການປະເມີນຜົນຂອງແນວຄວາມຄິດ James Guy ໃນດ້ານການສຶກສາ

ທັດສະນະແລະແນວຄວາມຄິດຂອງ Guy ໃນການສຶກສາແມ່ນມີຕົ້ນສະບັບແລະບໍ່ທັນສອດຄ່ອງ. ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໄປໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແລະ, ຕາມທີ່ນັກວິທະຍາສາດຄາດວ່າ, ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດການປະທ້ວງຢ່າງຫນັກໃນການປະຕິບັດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, Guy ແມ່ນຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນຄວາມຕ້ອງການໃນການພັດທະນາແນວຄິດລະບົບ, ຄວາມສາມາດສ້າງສັນ, ຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະວິເຄາະຄວາມເປັນຈິງແລ້ວແລະສະຫຼຸບບົດສະຫຼຸບຈາກການວິເຄາະນີ້. ທັງຫມົດນີ້ກໍ່ບໍ່ພຽງພໍສໍາລັບໂຮງຮຽນອາເມລິກາທີ່ທັນສະໄຫມ, ແລະທ່ານບໍ່ສາມາດໂຕ້ຖຽງກັບເລື່ອງນີ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການວິນິດໄສແບບ "ຕາຍ" ທີ່ຄ້າຍຄືກັນບໍ່ຄວນໃສ່ໃນລະບົບການສຶກສາ, ເຊັ່ນ: ຟິນແລນ, ຍີ່ປຸ່ນຫຼືອິດສະຣາເອນ, ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາພົບຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງປະເພນີດ້ານວິຊາການແລະປັດໃຈເກມທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຄິດຂອງລະບົບບໍ່ແມ່ນຄວາມລັບ, ຄວາມຮູ້ occult, ແຕ່ຜະລິດຕະພັນປົກກະຕິຂອງປັນຍາ, ເຊິ່ງໄດ້ພັດທະນາກັບວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງກັບການຮຽນຮູ້.

ການນໍາໃຊ້ເກມວີດີໂອໃນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍຕ້ອງມີການທົດສອບເບື້ອງຕົ້ນແລະການທົດສອບ. ມັນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກວ່າເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍບ່ອນທີ່ເກມວີດີໂອສິ້ນສຸດລົງແລະບ່ອນໃດ - ຊີວິດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍກົດລະບຽບທີ່ແທ້ຈິງ, ກົດຫມາຍແລະມີຜົນສະທ້ອນຢ່າງຈິງຈັງ, ແລະບໍ່ແມ່ນຜົນສະທ້ອນຂອງການກະທໍາ. ໃນຄວາມຮູ້ສຶກນີ້, ເກມວີດີໂອບໍ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນໃນການຮັບຮອງເອົາໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ. ຜົນປະໂຫຍດທີ່ Guy ເວົ້າກ່ຽວກັບແມ່ນຄາດຄະເນຫຼືວາງແຜນເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ມີການຢືນຢັນຈາກນັກວິທະຍາສາດເທື່ອ. ດັ່ງນັ້ນ, ການປ່ຽນແປງຢ່າງຮຸນແຮງຕໍ່ບັນດາໂຄງການແລະສະຖາບັນທີ່ຖືກສ້າງຕັ້ງ, ພວກເຮົາຈະບໍ່ເລັ່ງດ່ວນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດຍົກເວັ້ນຜົນປະໂຫຍດຂອງເກມວີດີໂອ, ຜູ້ຂຽນຂອງຄວາມຄິດເຫັນເຫັນວ່າພວກເຂົາສາມາດເປັນພຽງຫນຶ່ງໃນເຄື່ອງມືໃນສານຫນູຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.