ຜູ້ທີ່ເປັນນັກຈິດຕະສາດແລະຄູອາຈານ?

ສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ, ຕໍາແຫນ່ງດັ່ງກ່າວ, ເປັນນັກຈິດຕະສາດແລະຄູອາຈານ, ສາມາດໃຊ້ໄດ້ໃນໂຮງຮຽນ, ອະນຸບານ, ໂຮງຫມໍ, ແລະແມ້ກະທັ້ງສະຖາບັນຢ່າງເປັນທາງການ. ການປະຕິບັດດັ່ງກ່າວເຮັດແນວໃດປະຊາຊົນ, ນັກຈິດຕະສາດໂດຍການຝຶກອົບຮົມ, ຜູ້ທີ່ມີຢູ່ໃນວິທີການແລະສຸຂະພາບມີຄວາມຮູ້ແລະການສອນ. ປົກກະຕິແລ້ວໃນລວມຫມູ່ຂະຫນາດໃຫຍ່ມີບັນຫາຂອງປະເພດຕ່າງໆ, ຊຶ່ງສາມາດທີ່ຈະແກ້ໄຂບໍ່ໄດ້ທຸກຄົນ. ເຫດການດັ່ງກ່າວສາມາດໄດ້ຮັບການສະແລະຜູ້ທີ່ມີຮູບວົງມົນແຄບຂອງຕິດຕໍ່ພົວພັນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຈິດຕະສາດ, ການສຶກສາມັກຈະເຊື້ອເຊີນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນແລະອະນຸບານ. ປະເພດຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານນີ້ຕ້ອງເດັກນ້ອຍ, ທີ່ທ່ານໄດ້ຖືກສົ່ງໄປຫາການຕິດຕາມການພັດທະນາທາງວິນຍານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ ຄ່າສົມບັດສິນທໍາ, ຕັດສິນໃຈ ບັນຫາຂອງ existential ຂອງ ທໍາມະຊາດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການລົບລ້າງຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງແນວໂນ້ມໄປສູ່ການ ຜິດປົກກະຕິບຸກຄະລິກ. ໃນທີມງານໃດນັກຈິດຕະສາດ, ການສຶກສາກໍາລັງເຮັດວຽກເພື່ອປັບປຸງສະພາບອາກາດແລະຕິດຕໍ່ພົວພັນລະຫວ່າງສະມາຊິກຂອງຕົນ, ການກໍ່ສ້າງສາຍພົວພັນ, ແກ້ໄຂບັນຫາຂໍ້ຂັດແຍ່ງ. ມັນເປັນການບັງຄັບການວິເຄາະທາງຈິດໃຈຍັງດໍາເນີນການ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ກິດຈະກໍາຄູອາຈານ, ນັກຈິດຕະສາດ ບໍ່ຈໍາກັດການສຶກສາວິເຄາະດັ່ງກ່າວແລະການບັນຍາຍ, ຊຶ່ງປະກະຕິ "ດິນຟ້າອາກາດ" ໃນສັງຄົມໄດ້. ມັນມັກຈະເກີດຂຶ້ນໃນລະດັບດຽວກັນ (ທີມງານກຸ່ມ), ໃນຫຼັກການ, ການເຮັດວຽກທີ່ດີສຸດ, ແຕ່ບຸກຄົນປະສົບການບໍ່ສະບາຍບາງຢ່າງ. ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການກ່ຽວຂ້ອງກັບການພົວພັນກັບສະມາຊິກອື່ນໆຂອງສັງຄົມ, ມີການຮັບຮອງເອົາຂອງເຂົາເຈົ້າເອງແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການຮັບຮອງເອົາພາຍໃນແລະອື່ນໆໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຈິດຕະສາດ, ການສຶກສາໃຫ້ການປົກປ້ອງທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ ຂອງສຸຂະພາບທາງຈິດໃຈ ຂອງເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນໃນລະດັບການ, ພະນັກງານໃນທີມງານໄດ້, ບ່ອນທີ່ທ່ານໄດ້ຖືກເຊື້ອເຊີນແຕ່ລະ. ນອກຈາກນີ້, ປະເພດຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານນີ້ (ເຊັ່ນ: ຫນຶ່ງທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນສູນກາງການດູແລເດັກນ້ອຍ) ສົ່ງເສີມ ການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນຂອງ ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນ.

ຄວາມສົນໃຈພິເສດຍັງຄວນຈະມີຫຼັກການຫຼາຍຂອງການດໍາເນີນການດັ່ງກ່າວເປັນມືອາຊີບທີ່ສໍາຄັນ. ອີງຕາມລະບຽບເປັນ, ໂຄງການນີ້ແມ່ນນັກຈິດຕະສາດການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຫລັກສູດໂຮງຮຽນ, ວັດຖຸເຫຼົ່ານັ້ນແລະກິດຈະກໍາທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ໃນການເຮັດສວນ, ມີກິດຈະກໍາ, ຊຶ່ງເປັນລັກສະນະຂອງອົງການຈັດຕັ້ງໂດຍສະເພາະ. ໃນລະຫວ່າງການວິເຄາະ, ການທົດສອບຈໍານວນຫລາຍແລະສໍາມະນາ, ເຊິ່ງຈະດໍາເນີນການໂດຍນັກຈິດຕະສາດໃນສັງຄົມ, ມັນ turns ໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານທຸກໂດຍກົງໃນຂະແຫນງການສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງກິດຈະກໍາ, ຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາທີ່ຈະໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແນວຄິດແລະ inclinations ລາວ. ອີງຕາມລະບຽບເປັນ, ນັກຈິດຕະສາດ, ການສຶກສາໂດຍທາງອ້ອມສ້າງຫ້ອງຮຽນ: ຄະນິດສາດ, ມະນຸດ, ດົນຕີ.

ຢູ່ໃນຊຸມຊົນໂຮງຮຽນ, "ອາບນ້ໍາວິສະວະກອນນ້ອຍ" ທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງບັນດານັກຮຽນຂະບວນການຂອງການເຕີບໂຕເຕັມທີ່. ສໍາລັບແຕ່ລະກຸ່ມອາຍຸການພັດທະນາໂຄງການແຍກຕ່າງຫາກທີ່ຖືກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮູ້ທີ່ມີຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະມີລັກສະນະຂອງການພັດທະນາຂອງລະບົບປະສາດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ,-graders ທໍາອິດແມ່ນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະ "ອ່ານ" ຈິດຕະສາດໃນຮູບແຕ້ມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລັກສະນະຂອງໂນດບຸກປະພຶດດັ່ງ. ຊອກຫາຢູ່ໃນລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານໃນທັນທີສະແດງໃຫ້ເຫັນລັກສະນະບຸກຄະລິກກະຫຼາຍ, temperament ແລະແມ້ກະທັ້ງອຸປະຖໍາສິ່ງເສບຕິດ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຖືກຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜ່ານການກວດທາງຈິດໃຈແລະການຝຶກອົບຮົມ, ຊຶ່ງເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຕອບຄໍາຖາມທີ່ນໍາສະເຫນີດ້ວຍຕົນເອງໃນສະຖານະການທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ.