ກິດຈະກໍາດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ: ຫົວຂໍ້, ສະຖານະການ. ວັນພັກຜ່ອນນິເວດ

ກິດຈະກໍາດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມພິເສດໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຈໍາເປັນ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ດີ, ໂດຍຜ່ານການທີ່ຄູອາຈານສາມາດປະຕິບັດຜົນກະທົບດ້ານການສຶກສາແກ່ນັກຮຽນໃນຮູບແບບທີ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບພວກເຂົາ. ເປັນຫຍັງການສໍາຜັດກັບສິ່ງແວດລ້ອມຈຶ່ງສໍາຄັນ? ເນື່ອງຈາກວ່າມັນເປັນວິທະຍາສາດຂອງຄວາມສໍາພັນຂອງສິ່ງມີຊີວິດຢູ່ລະຫວ່າງຕົວເຮົາເອງກັບທໍາມະຊາດ. ແລະນັບຕັ້ງແຕ່ໃນລະບົບນີ້ມີສະຖານທີ່ສໍາຄັນທີ່ຖືກຄອບຄອງໂດຍຄົນ, ຫົວຂໍ້ບໍ່ສາມາດຖືກລະເວັ້ນ.

GEF

ບາງຄໍາເວົ້າທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເວົ້າກ່ຽວກັບມາດຕະຖານ, ຕາມທີ່ໂຄງການທາງດ້ານນິເວດວິທະຍາໃນໂຮງຮຽນປະຖົມໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນໂຄງການບັງຄັບ. ອີງຕາມ GEF, ຫນຶ່ງໃນວຽກງານຂອງລະບົບການສຶກສາແມ່ນການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບທາງດ້ານຈິດວິນຍານ. ແລະການສຶກສາໃນເລື່ອງນີ້ແມ່ນມີຫຼາຍບັນຫາໃນເນື້ອໃນ. ມັນລວມມີເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພາກພູມໃຈສໍາລັບປະຊາຊົນ, ບອກກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າຕ່າງໆ, ແລະບອກເດັກນ້ອຍວ່າພວກມັນເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂລກນີ້.

ດັ່ງນັ້ນ, ເປົ້າຫມາຍຂອງໂຄງ ການດ້ານການສຶກສາແລະສິ່ງແວດລ້ອມ ແມ່ນເພື່ອສ້າງວັດທະນະທໍາລະຫວ່າງນັກຮຽນທີ່ຈະສະແດງຕົວຕົນຕໍ່ທັດສະນະຄະຕິຕໍ່ສຸຂະພາບ, ສະພາບແວດລ້ອມແລະການສັງເກດເບິ່ງລະບຽບກົດຫມາຍໃນລະບົບທິດສະດີມູນຄ່າ. ເນື່ອງຈາກວ່າທັງຫມົດຂອງພວກເຂົາແມ່ນສະມາຊິກໃນອະນາຄົດຂອງສັງຄົມ. ແລະມີພຽງແຕ່ປະຊາຊົນທີ່ມີທັດສະນະທີ່ຖືກຕ້ອງ, ກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງພວກເຮົາ, ສາມາດນໍາເອົາດາວເຄາະອອກຈາກສະຖານະການທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ມັນຢູ່ໃນປັດຈຸບັນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ກິດຈະກໍາດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ. ຊື່ດັ່ງກ່າວສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງມັນ: ບົດຮຽນຂອງຄວາມສະຫງົບແລະຄວາມຄິດ, ການທ່ອງທ່ຽວແບບທໍາມະຊາດ, ສະໂມສອນຂອງນັກວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ, ຫ້ອງທົດລອງນັກວິທະຍາສາດຊາວຫນຸ່ມ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມີຫຼາຍວິທີທີ່ຈະມີຄວາມສົນໃຈເດັກນ້ອຍໃນລັກສະນະ. ແລະໃນບາງສ່ວນຂອງພວກເຂົາທ່ານສາມາດຢຸດເຊົາໃນປັດຈຸບັນ.

ການສົນທະນາກັບນັກຮຽນຂອງຊັ້ນຮຽນປະຖົມ

ການປະຕິບັດກິດຈະກໍາດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ການເຜີຍແຜ່ຫົວຂໍ້. ຄູຄວນໄດ້ຮັບການສຶກສາແລະເຂົ້າໃຈກັບລູກຂອງເຈົ້າເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການສົນທະນາ. ໃນກໍລະນີນີ້, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ບັນລຸເປົ້າຫມາຍດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້, ເຊິ່ງແມ່ນ:

• ການສ້າງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານແລະຄວາມຄິດກ່ຽວກັບນິເວດວິທະຍາ.
• ການວິເຄາະປະສົບການໃນທາງບວກໃນການພົວພັນກັບສິ່ງແວດລ້ອມ.
• ການສຶກສາເປັນທັດສະນະທີ່ລະມັດລະວັງກັບທໍາມະຊາດ.
• ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງແຕ່ລະຄົນຂອງນັກຮຽນ.
• ການສ້າງຄວາມສົນໃຈດ້ານຄວາມຮູ້.

ໃນຕອນທ້າຍຂອງຊົ່ວໂມງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍຈະຕ້ອງຮຽນຮູ້ວ່ານິເວດວິທະຍາແມ່ນວິທະຍາສາດທີ່ໃຊ້ເວລາດູແລສິ່ງແວດລ້ອມ. ມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບພວກເຂົາທີ່ຈະແຈ້ງວ່າການຫາຍໃຈຂອງສັດແລະສັດປີກ, ແລະພືດທີ່ຮ້າຍແຮງ - ແມ່ນຄວາມຜິດຂອງປະຊາຊົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຈະປົກປ້ອງຊັບພະຍາກອນທໍາມະຊາດແລະປົກປ້ອງພວກມັນ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ພວກເຮົາໄດ້ມາເຖິງໂລກນີ້, ເຊິ່ງແມ່ນງາມຫຼາຍຈາກການເລີ່ມຕົ້ນ, ໂດຍບໍ່ມີການແຊກແຊງຂອງມະນຸດ.

ຄວາມຄິດສ້າງສັນ

ເຫດການພິເສດກ່ຽວກັບສິ່ງແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນປະຖົມຄວນເປັນຫນ້າສົນໃຈ. ແລະນັບຕັ້ງແຕ່ການອ່ານຂອງເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ດໍາເນີນໄປ, ມັນຈະໃຊ້ເວລາບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຈະເພີ່ມບົດຮຽນໃຫ້ກັບຄວາມຫຼາກຫຼາຍ.

ມີຄວາມຄິດທີ່ດີ - ການເດີນທາງທີ່ຈິນຕະນາການຕາມເສັ້ນທາງນິເວດວິທະຍາ. ຄູອາຈານຈະຕ້ອງໄດ້ສະເຫນີການວາງສະແດງການວາງສະແດງຢ່າງລ່ວງຫນ້າ. ເຟຣມຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ຈໍາເປັນ - 15-20 ແມ່ນພຽງພໍ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໃນຖານະເປັນ soundtrack ຫົວຂໍ້, ມັນຈະມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະປະກອບມີການຮ້ອງເພງທີ່ງຽບຂອງນົກປ່າໄມ້ເພື່ອສ້າງຜົນກະທົບ immersive. ແລະກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການນໍາສະເຫນີ, ຄູອາຈານຈະຕ້ອງແນະນໍາໃຫ້ເດັກເຂົ້າໄປໃນຫຼັກສູດຂອງເລື່ອງ - ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຈະສົນທະນາແລະເປັນຫຍັງ.

ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ທ່ານສາມາດເລີ່ມຕົ້ນເລື່ອງ. ໃນຂອບເຂດຈໍານວນຫນ້ອຍທໍາອິດຄວນສະແດງໃຫ້ເຫັນເດັກນ້ອຍທີ່ມີປ່າໄມ້ທີ່ສວຍງາມ, ນົກຊະນິດທີ່ສົດໃສແລະສັດທີ່ຫນ້າຮັກທີ່ອາໄສຢູ່. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຄູສອນບອກເລື່ອງ: "ເມື່ອໃດທີ່ເວລານັ້ນມີປ່າໄມ້. ແລະມີຊີວິດຢູ່ໃນມັນນົກໃຈຮ້າຍທີ່ຫນ້າຮັກ, ມີຊີວິດຢູ່ແລະສັດ. ລ່າ, frolic ໃນການລ້າງ. ຂໍໃຫ້ຮູ້ຈັກກັບເຂົາເຈົ້າ! ທ່ານໄດ້ພົບໃຜ? - ໃນເວລາດຽວກັນທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງປ່ຽນສະໄລຕ່າງໆທີ່ມີຮູບພາບຂອງສັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອວ່າເດັກນ້ອຍຈະຮ້ອງຊື່ຂອງພວກເຂົາ (raccoon, hedgehog, ຫມີ, ຊາກ, ກວາງ, wolf, ແລະອື່ນໆ).

ກອບຕໍ່ຄວນເປັນຕົວແທນຂອງບຸກຄົນ. ຄູຍັງກ່າວຕື່ມວ່າ: "ແຕ່ມື້ຫນຶ່ງຊາຍຄົນຫນຶ່ງມາຫາປ່າ. ແລະເພິ່ນໄດ້ສ້າງຈໍານວນບ້ານເຮືອນ, ຖະຫນົນຫົນທາງແລະໂຮງງານ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນີ້ບໍ່ພຽງພໍສໍາລັບລາວ. ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຕັດປ່າໄມ້, ຊຶ່ງເຮັດລາຍລະບົບນິເວດທີ່ສວຍງາມຂະຫນາດນ້ອຍນີ້. ໂຮງງານໄດ້ຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອຂອງພວກເຂົາໃນນໍ້າແລະແມ່ນ້ໍາ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ບັນດາອ່າງເກັບນ້ໍາໃນມົນທົນທັງຫມົດມົນລະພິດ. ແລະຄວັນຢາສູບຈາກທໍ່ຂອງໂຮງງານໄດ້ poisoned ອາກາດ. ນັກທ່ອງທ່ຽວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນປະດັບໄຟ bonfires, ລືມເອົາອອກຂີ້ເຫຍື້ອຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສັດແລະນົກມີບ່ອນຢູ່ບ່ອນເກົ່າ. ປ່າໄມ້ໄດ້ກາຍເປັນບ່ອນທີ່ຫນ້າເສີຍໃຈແລະເປັນຂີ້ຮ້າຍ. "

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຫຼັງຈາກແຕ່ລະປະໂຫຍກ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນສະໄລ້ທີ່ເຫມາະສົມ - ດ້ວຍການຕັດຕົ້ນໄມ້, ໄຟໄຫມ້ໄຟແລະໄຟໄຫມ້ຕໍ່ມາ, ຮ່າງກາຍນ້ໍາຕົມ, ເມືອງທີ່ຖືກກັງວົນ. ການສັງເກດເຫັນແມ່ນສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ເພາະວ່າພຽງແຕ່ໂດຍຜ່ານການເບິ່ງເຫັນເດັກຈະສາມາດເຂົ້າໃຈເຖິງສະພາບຂອງລະບົບນິເວດທີ່ທັນສະໄຫມແລະສິ່ງທີ່ສາມາດເກີດຈາກຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງມະນຸດ.

ຄໍາຖາມແລະຫນ້າວຽກສໍາລັບເດັກນ້ອຍ

ກິດຈະກໍາສໍາລັບການສຶກສາດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຄວນຈະເປັນປະໂຫຍດແລະມີປະສິດທິພາບ. ເພາະສະນັ້ນ, ຄູສອນຂອງການຕອບໂຕ້ກັບນັກຮຽນແມ່ນບັງຄັບ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ໂດຍບໍ່ມີການພົວພັນ, ມັນຈະບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ຫົວຂໍ້ຫຼືບໍ່.

ໃນຕອນທ້າຍຂອງບົດເລື່ອງ fairy tale-presentation, ໃຫ້ຢູ່ໃນຕົວຢ່າງຂ້າງເທິງ, ຄູຈະຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມກັບນັກຮຽນເພື່ອການສົນທະນາ. ເດັກນ້ອຍຕ້ອງໄດ້ຄໍາຕອບວ່າເປັນຫຍັງໃນປັດຈຸບັນບໍ່ມີໃຜຢູ່ໃນປ່າ. ຄໍາຕອບແມ່ນງ່າຍດາຍ - ເພາະວ່າບຸກຄົນດັ່ງກ່າວໄດ້ທໍາລາຍມັນ. ຖ້ານັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ເລື່ອງນີ້, ມັນກໍ່ສາມາດເລີ່ມຕົ້ນວຽກງານ - ກັບ "ພາລະກິດ" ອີງຕາມການຟື້ນຟູຂອງລະບົບນິເວດປ່າໄມ້.

ເດັກນ້ອຍຈະຕ້ອງເອົາບັດທີ່ມີຮູບພາບຕົ້ນໄມ້ທີ່ພວກເຂົາຈະ "ປູກ", ແລະຢູ່ທາງຫລັງຂອງບັດ - ແຂ່ງລົດ. ນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງເດົາພວກເຂົາເພື່ອຄົ້ນຫາຊື່. ຕົວຢ່າງ:

• ຄວາມງາມຂອງລັດເຊຍແມ່ນຢືນຢູ່ໃນການລ້າງ, ໃນເສື້ອສີຂຽວແລະສີຂາວ sarafan! (Answer: birch).
• ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນຫມາກມີເນື້ອທີ່ສວຍງາມໃນປ່າ! ຕູ້ເອກະສານແມ່ນຫນັກ, ດີ ... (ຄໍາຕອບ: rowan).
• ລາວແມ່ນສູງແລະມີອໍານາດ! ຫມາກໄມ້, ຫມາກຂອງມັນ, ແມ່ນຫຍາບຄາຍ. Shelestit ລະຫວ່າງ clouds ... ໃນໃບລົມ (ຄໍາຕອບ: oak).

ຫຼັງຈາກການຄາດເດົາການຂັດແຍ້ງ, ເດັກນ້ອຍ, ທີ່ໄດ້ແບ່ງອອກມາເປັນກຸ່ມກ່ອນ, ຄວນກຽມບົດລາຍງານສັ້ນໆກ່ຽວກັບສາຍພັນຂອງຕົ້ນໄມ້ທີ່ຫຼຸດລົງ, ນໍາໃຊ້ປື້ມບັນທຶກແລະປື້ມທີ່ມີຢູ່ໃນຕາຕະລາງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ມັນຈະເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະປະຕິບັດວຽກງານດຽວກັນ, ແຕ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບນົກແລະສັດ.

ຊົ່ວໂມງຮຽນສໍາລັບກຸ່ມອາວຸໂສ

ສໍາລັບນັກສຶກສາມັດທະຍົມ, ສະຖານະການທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດຂອງເຫດການດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມຄວນຖືກສ້າງຂຶ້ນ. ເປົ້າຫມາຍຂອງມັນຄືການປະເມີນສົມບັດສິນທາງລົບຂອງການລະເມີດຂອງມະນຸດທີ່ສັງເກດເຫັນຢູ່ໃນສະພາບທໍາມະຊາດໃນເດັກນ້ອຍເຊັ່ນດຽວກັນເພື່ອພັດທະນາທັດສະນະທາງລົບຕໍ່ທັດສະນະທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະຄວາມຄິດເຫັນທີ່ມີປະສົບການຈາກປະຊາຊົນໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຮົາ. ວຽກງານດັ່ງກ່າວແມ່ນມີດັ່ງນີ້:

• ຂະຫຍາຍແນວຄິດຂອງເດັກກ່ຽວກັບກົດຫມາຍດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມ.
• ເພີ່ມຄວາມສົນໃຈໃນທໍາມະຊາດ.
• ການສຶກສາຄວາມເປັນມະນຸດໃນສະພາບແວດລ້ອມ.
• ປຸກຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມ.
• ສົ່ງເສີມແນວຄວາມຄິດດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມ.

ກ່ອນທີ່ຈະຈັດແຈງຊົ່ວໂມງຮຽນ, ມັນຈະມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອດໍາເນີນການຝຶກອົບຮົມເບື້ອງຕົ້ນ, ເຊິ່ງທຸກໆຄົນຈະເຂົ້າຮ່ວມ. ແນະນໍາໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດວຽກດັ່ງກ່າວ:

• ກະກຽມການອຸທອນໃນນາມຂອງທໍາມະຊາດກັບຜູ້ຊາຍ (ແຕ່ລະບຸກຄົນ).
• ເຮັດໃຫ້ວິດີໂອຫ້ອງຮຽນທັງຫມົດ, ການສໍາພາດນັກຮຽນອື່ນໆກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຂອງການປົກປ້ອງລະບົບນິເວດ.
• ຂຽນ poems.

ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ມື້ຂອງຊົ່ວໂມງມາ, ການກະກຽມຂອງ guys ສາມາດເລີ່ມຕົ້ນມັນ.

ກົດຫມາຍຂອງນິເວດວິທະຍາ

ໃນຫ້ອງຮຽນມັນຈະບໍ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບມັນ. ແນ່ນອນ, ມັນແມ່ນຄວາມປາຖະຫນາທີ່ມີຕົວຢ່າງໃນພາສາທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້. ມັນສາມາດເບິ່ງຄືວ່ານີ້:

• ກົດຫມາຍທີ 1: "ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່ກັບທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ." ເພື່ອຊ່ວຍປະຢັດປະຊາກອນຂອງ ptarmigans ໃນນໍເວ, ນົກຊະນິດພັນຂອງສັດປີກໄດ້ຖືກທໍາລາຍ. ມັນບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍ. ບໍ່ດົນ ptarmigan ໄດ້ຖືກໂຈມຕີໂດຍການລະບາດແລະພວກເຂົາທັງຫມົດໄດ້ເສຍຊີວິດ. ບໍ່ຫນ້າແປກໃຈ, ເພາະວ່ານົກແລະນົກໄດ້ຫຼິ້ນບົດບາດຂອງພະຍາບານ, ກິນນົກທີ່ເຈັບປ່ວຍ. ນີ້ຍັງປ້ອງກັນການລະບາດ.
• ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ 2: "ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຕ້ອງໄປບ່ອນໃດ". ການເຜົາໄຫມ້ຫຼືການຂຸດຂີ້ເຫຍື້ອໃນຂີ້ເຫຍື້ອບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າຈະກໍາຈັດມັນ. ສານຫນຶ່ງທີ່ຖືກທໍາລາຍເປັນຄົນອື່ນ, ແລະອາກາດແມ່ນພິດ, ຊຶ່ງນໍາໄປສູ່ການປ່ຽນແປງສະພາບອາກາດແລະພະຍາດມະນຸດ.
• ກົດຫມາຍທີ 3: "ບໍ່ມີຫຍັງຖືກມອບໃຫ້ສໍາລັບຫຍັງ". ລະຫວ່າງ 1958 ແລະ 1962 ສອງພັນຕື້ (!) Sparrows ໄດ້ຖືກທໍາລາຍໃນປະເທດຈີນ, ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາໄດ້ຖືກພິຈາລະນາສັດຕູພືດກະສິກໍາ. ແຕ່ຍ້ອນຜົນດັ່ງກ່າວ, ແມງໄມ້ຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຖືກລ້ຽງ, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍຕໍ່ການປູກພືດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຈີນເລີ່ມຊື້ sparrows ໃນປະເທດອື່ນໆ. ຂ້ອຍຕ້ອງຈ່າຍຄ່າສໍາລັບການກະທໍາຂອງຂ້ອຍ.
• ກົດຫມາຍທີ 4: "ທໍາມະຊາດຮູ້ດີທີ່ສຸດ." ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍຕ້ອງການ "ປັບປຸງ" ລະບົບນິເວດ, ເຊິ່ງມັກຈະຂັດຂວາງຂະບວນການທໍາມະຊາດ. ໃນລັກສະນະ, ບໍ່ມີສິ່ງເສດເຫລືອ. ສໍາລັບແຕ່ລະສານອິນຊີມີເອເຣຍແຍກຕ່າງຫາກທີ່ເຮັດຫນ້າທີ່ຂອງການທໍາລາຍ. ແຕ່ບຸກຄົນທີ່ສ້າງສານເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ບໍ່ທໍາລາຍສິ່ງໃດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ພຽງແຕ່ສະສົມໃນລະບົບນິເວດ. ແລະມົນລະພິດມັນ.

ຖ້າພວກເຮົາປະກອບມີຫນ່ວຍງານທີ່ມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານຄວາມຮູ້ດ້ານແນວຄິດດ້ານສະຕິປັນຍາໃນສະຖານະການສິ່ງແວດລ້ອມ, ມັນຈະເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຊົ່ວໂມງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນແລະມີປະສິດທິຜົນ.

ການແຂ່ງຂັນສໍາລັບຊັ້ນຮຽນອາວຸໂສ

ກິດຈະກໍາດ້ານນິເວດວິທະຍາໃນໂຮງຮຽນ, ໄດ້ດໍາເນີນໄປສໍາລັບນັກຮຽນຜູ້ໃຫຍ່ (ຊັ້ນ 9-11), ຄວນຈະມີຄວາມສັບສົນແລະໃຫ້ຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ. ການແຂ່ງຂັນໂດຍປະເພດຂອງການສອບເສັງແມ່ນຈະເປັນທາງເລືອກທີ່ດີເລີດ. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະດໍາເນີນການໃນລະຫວ່າງຄູ່ກັນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຫຼາຍຄົນ. ໂດຍວິທີທາງການ, ປົກກະຕິແລ້ວປະກອບມີກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວໃນອາທິດເສດຖະກິດຂອງໂຮງຮຽນ.

ການແຂ່ງຂັນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການນໍາສະເຫນີຂອງທີມງານ. ສໍາລັບຈຸດນີ້, ຈຸດຈະຖືກມອບໃຫ້ (ອີງຕາມລະບົບ 5 ຈຸດ). ຊື່ແລະຄໍາຂວັນຂອງທີມງານຕ້ອງກົງກັບຫົວຂໍ້ສິ່ງແວດລ້ອມ.

ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ການທ່ອງທ່ຽວຈະເລີ່ມຕົ້ນ. ທີມງານແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາສີ່ຄັ້ງ. ພວກເຂົາຈະໃຫ້ຄໍາຕອບກັບຄົນທໍາອິດ - ພວກເຂົາຈະໄດ້ຮັບ 4 ຈຸດ. ຖ້າທ່ານຄາດເດົາຈາກຂໍ້ຄຶດທີ່ສອງ - ພວກເຂົາຈະຖືກບັນທຶກດ້ວຍ 3 ຈຸດ. ພວກເຂົາຈະຕອບຄໍາຖາມທີສາມ - ພວກເຂົາຈະໄດ້ຮັບ 2 ຈຸດ. ຖ້າທັງຫມົດສີ່ຂໍ້ຄຶດຖືກນໍາໃຊ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນຫນຶ່ງຈຸດຈະຖືກເພີ່ມ. ຕົວຢ່າງ:

1) ມັນອາໃສຢູ່ເຖິງ 2,000 ປີ.

2) ລໍາຕົ້ນຢູ່ໃນນ້ໍາບໍ່ທໍາລາຍ - ພຽງແຕ່ເຕີບໂຕເຂັ້ມແຂງແລະປ່ຽນເປັນສີດໍາ.

3) ເຟີນີເຈີ, parquet ແລະ barrels ແມ່ນເຮັດຈາກມັນ.

4) ໃນຫນຶ່ງຂອງ poems ຂອງ Pushkin ກ່ຽວກັບນີ້ໄດ້ນັ່ງ mermaid ເປັນ.

ຄໍາຕອບຂອງການເກັບກໍານີ້ແມ່ນໂອ໊ກ. ທີມງານອື່ນສາມາດສະເຫນີຄໍາແນະນໍາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1) ມັນອອກ phytoncides ທີ່ຂ້າເຊື້ອແບັກທີເຣັຍທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ.

2) ມັນຜະລິດໄມ້ທີ່ດີທີ່ສຸດ.

3) ເປືອກຂອງມັນຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ສິ່ງທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, broths, ຢາປົວພະຍາດ.

4) ນີ້ແມ່ນຕົ້ນໄມ້ລັດເຊຍ.

ມັນແມ່ນ, ແນ່ນອນ, ເປັນ birch. ມີຈໍານວນຫລາຍທີ່ຕ້ອງການເພື່ອເຮັດໃຫ້ເຫດການດ້ານນິເວດວິທະຍາຢູ່ໂຮງຮຽນສໍາລັບນັກສຶກສາໂຮງຮຽນທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ສະຫລາດແລະມີປະໂຫຍດ.

ທໍາມະຊາດເປັນມູນຄ່າທົ່ວໄປ

ການສໍາມະນາທີ່ມີຊື່ນີ້ກໍ່ສາມາດເປັນກິດຈະກໍາດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມທີ່ດີໃນໂຮງຮຽນ. ຈຸດປະສົງຂອງມັນ - ເພື່ອກໍານົດສິ່ງທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນມູນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງຂອງລັກສະນະ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສິ່ງທີ່ເປັນອົງປະກອບຂອງມັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນກໍ່ມີຄວາມສໍາຄັນໃນການພັດທະນານັກສຶກສາໃຫ້ສາມາດສັງເກດເຫັນຄວາມສວຍງາມທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາແລະປູກຝັງໃນຄວາມຮັບຜິດຊອບສ່ວນຕົວເພື່ອປົກປັກຮັກສາລະບົບນິເວດ.

ທ່ານສາມາດເລີ່ມຕົ້ນການສໍາມະນາດັ່ງກ່າວດ້ວຍການກໍາຫນົດກຸ່ມ. ແຈກຢາຍແຕ່ລະບັດດ້ວຍລາຍລະອຽດຂອງພື້ນທີ່ທໍາມະຊາດແລະຮູບແບບຂອງພູມສັນຖານ. ນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງລະບຸຊື່ຂອງເຂົາເຈົ້າແລະໃຫ້ເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນໄດ້. ບັດປະຈໍາຕົວ: "ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນເຂດ Antarctica, ໃນອາເມລິກາເຫນືອແລະໃນເອີຣົບ. ໃນໂລກທັງຫມົດມີປະມານສາມສິບ. ແລະພວກເຂົາເຈົ້າກວມປະມານ 11% ຂອງໂລກ. " ມັນກ່ຽວກັບທະເລຊາຍ, ແລະນີ້ຈະເປັນຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ມີການປະຕິບັດວຽກດັ່ງກ່າວ, ມັນຈະເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການບໍລິການຂອງຊີວະສາດ. ຄັ້ງສຸດທ້າຍການສຶກສາດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກດໍາເນີນໂດຍວິທະຍາໄລຄາລິຟໍເນຍໃນປີ 1994. ແລະມັນໄດ້ຫັນອອກວ່າ:

• ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສະເລ່ຍຂອງການບໍລິການຊີວະພາບແມ່ນ ~ 33,27 ພັນຕື້ໂດລາຕໍ່ປີ.
• ແມ່ນ້ໍາແລະທະເລ - 1.7 ພັນຕື້ໂດລາ.
• ລະບົບນິເວດທະເລ - 21 ພັນຕື້ໂດລາ.
• Rainforests - 38 ພັນຕື້ໂດລາ.
• ລະບົບນິເວດທີ່ດິນ - 123 ພັນຕື້ໂດລາ.

ນີ້ໄດ້ກາຍເປັນບົດລາຍງານຂອງນັກວິທະຍາສາດ. ໃນກິດຈະກໍາດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ທ່ານສາມາດເຮັດວຽກທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຂໍ້ມູນແລະການປະຕິບັດຂອງພວກເຂົາ.

ກ່ຽວກັບຜົນກະທົບທາງລົບ

ສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ, ມັນຍັງສາມາດດໍາເນີນກິດຈະກໍາຄວາມປອດໄພດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ຫົວຂໍ້ນີ້ເຫມາະສົມກັບໄວລຸ້ນ. ມັນຈະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບພວກເຂົາທີ່ຈະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບລະດັບທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດຂອງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ປັດໄຈທາງທໍາມະຊາດແລະທໍາມະຊາດຂອງສິ່ງແວດລ້ອມຕໍ່ມະນຸດແລະສິ່ງແວດລ້ອມ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາຄວນຈະເຂົ້າໃຈກັບກົດລະບຽບຂອງຜົນກະທົບຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມ, ການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບຂອງອົງປະກອບທໍາມະຊາດແລະແຫຼ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ພວກມັນ, ແລະການຕິດຕາມຄວາມສ່ຽງດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມ. ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການສົນທະນາກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ດັ່ງກ່າວ, ບາງຄົນອາດມີຄວາມສົນໃຈພິເສດ - ເຮັດແບບນີ້ໃນລະດັບມືອາຊີບ. ບາງຄົນໃນໄລຍະກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວແມ່ນກໍານົດກັບກິດຈະກໍາຕໍ່ໄປຂອງພວກເຂົາໃນເວລາໃຫຍ່.

Earth Day

ນີ້ແມ່ນວັນພັກນິເວດວິທະຍາທີ່ດີ, ວັນທີ 22 ເມສາ. ເພາະສະນັ້ນ, ກິດຈະກໍາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອທໍາມະຊາດແມ່ນຈັດຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງອາທິດເຊິ່ງລວມມີມື້ນີ້. ນອກເຫນືອຈາກການສອນດ້ານການສຶກສາ, ເວລາຮຽນແລະການແຂ່ງຂັນ, ມັນແມ່ນປະເພນີໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການປະຕິບັດທີ່ເປັນປະໂຫຍດແທ້ໆທີ່ສາມາດຮັບຜົນປະໂຫຍດ. ຫນຶ່ງຂອງພວກເຂົາຖືກເອີ້ນວ່າ "ຂໍໃຫ້ decorate ໂລກອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາ".

ການປະຕິບັດນີ້ປະກອບມີການຊື້ໂຮງຮຽນຂອງເບ້ຍດອກໄມ້, ເບ້ຍຂອງພືດພຸ່ມແລະຕົ້ນໄມ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃນເວລາວັນພັກຜ່ອນນິເວດວິທະຍາມາ, ເດັກນ້ອຍ, ພ້ອມກັບຄູອາຈານ, ປູກພວກມັນຢູ່ໃນພື້ນທີ່ແລະສວນດອກໄມ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການດູແລພືດແມ່ນແບ່ງປັນກັນລະຫວ່າງນັກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈະບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າກັບລະບົບນິເວດໄດ້ໂດຍການເສີມຂະຫຍາຍມັນ, ມັນຈະເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງເດັກນ້ອຍໃນການປະຕິບັດທີ່ມັນຍາກທີ່ຈະໄດ້ຮັບດອກໄມ້, ຕົ້ນໄມ້ແລະພຸ່ມໄມ້ເພື່ອເອົາຮາກ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບປະສົບການດ້ານນິເວດວິທະຍານ້ອຍໆແລະເລີ່ມຕົ້ນເຄົາລົບລັກສະນະແລະຊັບພະຍາກອນຂອງຕົນຢ່າງເຄົາລົບ.