ການບັນຍາຍແມ່ນຫຍັງ? Lecture: ຄໍານິຍາມແລະປະເພດ

Lecture (ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າ - "ອ່ານ" ໃນພາສາລະຕິນ) ເປັນວິທີການຂອງລະບົບສາຍສົ່ງຈາກພີ່ລ້ຽງນັກສຶກສາເກີດຂຶ້ນໃນມື້ເຫຼົ່ານັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ພຽງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນການປັດຊະຍາ. ຢູ່ເຄິ່ງກາງຂອງສະຫັດສະຫວັດໃນຄັ້ງທໍາອິດ, ໃນບາງປະເທດທີ່ພັດທະນາ (ຈີນ, ອິນເດຍ, Hellas, ປະເທດເອີຣົບ) ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອບັນຍາຍໃນເວລາດຽວກັນການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫຼາຍຂອງການປະຊາຊົນໂດຍຄູອາຈານ.

ເນື່ອງຈາກວ່າຫນັງສືໃນສະໄຫມນັ້ນໄດ້ສິ່ງລາຄາແພງຫລາຍແລະຫາຍາກ, ວຽກງານຂອງວິທະຢາໄດ້ກາຍເປັນການອ່ານສາທາລະນະຫລືໂດຍອ້າງເຖິງການເຮັດວຽກຂອງວິທະຍາສາດຈາກຄວາມຊົງຈໍາ.

ໃນມື້ນີ້, ເກືອບທຸກຄົນຮູ້ວ່າການບັນຍາຍ, ເນື່ອງຈາກວ່າຄວາມຫມາຍແລະເນື້ອໃນຂອງວິທີການທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ. ຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະສູງຕະຫຼອດຍ້ອນມີຄວາມໄດ້ປຽບຂອງຕົນ, constantly ການປັບປຸງແລະເພີ່ມວິທີການຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄວາມຫມາຍແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ: ບັນຍາຍແມ່ນຫຍັງ

delving ເຂົ້າໄປໃນຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາວ່າ, ມັນສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າການບັນຍາຍຄວນໂທຫາວິທີການນີ້ຂອງການນໍາສະເຫນີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ທີ່ມີໂຄງປະກອບການຢ່າງມີເຫດຜົນບາງ, ການກໍ່ສ້າງຈາກທັດສະນະຂອງລະບົບແລະເລິກແລະຢ່າງຊັດເຈນສະແດງໃຫ້ເຫັນວິຊາດັ່ງກ່າວ.

ການອົງປະກອບຕົ້ນຕໍຂອງບັນດາໂຄງການການຝຶກອົບຮົມທີ່ສຸດ - ການບັນຍາຍ. ຈຸດປະສົງຂອງຕົນແມ່ນເພື່ອ:

• ການນໍາສະເຫນີຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງ.
• ຊ່ວຍເຫຼືອໃນການພັດທະນາຂອງບັນຫາພື້ນຖານຂອງວິຊາການ.
• ຄວາມຊັບຊ້ອນຂອງຂະບວນການຂອງການຄວບຄຸມວິທີການຂອງຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດໄດ້.
• ການນິຍົມຂອງຜົນສໍາເລັດຫລ້າສຸດຂອງຄວາມຄິດວິທະຍາສາດທີ່ທັນສະໄຫມ.

lectures ປະຕິບັດຫນ້າ

ຫຼັງຈາກຮຽນຂໍ້ມູນທີ່ກໍານົດໄວ້ຂ້າງເທິງນີ້, ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະບອກລັກສະນະຕົ້ນຕໍຂອງການບັນຍາຍ: ລະບຽບວິທີ, ການຈັດຕັ້ງ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ບາງເທື່ອເສັ້ນທາງຂອງການຮຽນຮູ້ນີ້ຈະກາຍເປັນພຽງແຕ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ຖ້າຫາກວ່າບໍ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນແລະຄູ່ມື. ນີ້ມັກຈະເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃນຮອບນອກແລະໃນການພັດທະນາຂອງບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາໃຫມ່.

ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ການບັນຍາຍ - ມັນເປັນວິທີການເປີດ apparatus ຈືຂໍ້ມູນຂອງພາກສະຫນາມໂດຍສະເພາະຂອງວິທະຍາສາດຫຼືຄວາມຮູ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບບັນຫາຂອງຕົນ. ມັນສາມາດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮູບຄົບຖ້ວນສົມບູນຂອງສິ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ, ແລະເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນເຮັດແນວໃດມັນແມ່ນ interconnected ກັບວິທະຍາສາດອື່ນໆ. Lectures ໃຫ້ໂຄງຮ່າງພື້ນຖານສໍາລັບການນໍາໃຊ້ຂອງຮູບແບບອື່ນໆຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາດັ່ງກ່າວເປັນກອງປະຊຸມ, ຫ້ອງທົດລອງແລະຫ້ອງພາກປະຕິບັດ, ວິຊາແລະໂຄງການ thesis ເປັນ, ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ການທົດສອບ, ການທົດສອບ.

ຂໍ້ດີຂອງວິທີການທີ່

ໂດຍບໍ່ມີການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບແລະຈຸດປະສົງແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມຄິດທີ່ຍຸດຕິທໍາຂອງສິ່ງທີ່ບັນຍາຍ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຮັບຄະນະອື່ນໆ, ມັນມີຂໍ້ດີຂໍ້ເສຍ. ພິຈາລະນາຜົນປະໂຫຍດຕົ້ນຕໍຂອງ:

1. ມັນເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງວິທະຢາກອນດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອວາງແຜນແລະຄວບຄຸມການເຄື່ອນໄຫວລະດັບ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າຂະບວນການການຮຽນຮູ້ທີ່ມີລະບົບຈະແຈ້ງ, ແລະ deviations slightest ຈາກແຜນກໍານົດສາມາດໄດ້ຮັບການລົບລ້າງຢ່າງໄວວາ.
2. ບັນຍາຍ - ເປັນວິທີທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ໃນເວລາທີ່ຜ່ານຂໍ້ມູນໄປຍັງຫມາຍເລກຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງປະຊາຊົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ມີການຄຸ້ມຄອງການສົນທະນາຂະຫນາດໃຫຍ່ພົບທົ່ວໄປ.
3. ການນໍາໃຊ້ລະບົບນີ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ນັກສຶກສາໄດ້. ນີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກການເພີ່ມຄວາມໄວແລະຄວາມຊັບຊ້ອນຂະບວນການຂອງການສິດສອນ.

ຈຸດອ່ອນຂອງການນໍາສະເຫນີການບັນຍາຍຂອງລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານ

ເລືອກບັນຍາຍເປັນວິທີການສົ່ງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້, ການບໍລິຫານຂອງສະຖາບັນຄວນຈະຮູ້ວ່າພຣະອົງຊົງມີຄຸນສົມບັດສະເພາະບາງຄົນ.

ທີ່ຂະບວນການຮຽນຮູ້ແມ່ນມີຄຸນນະພາບສູງແທ້, ວິທະຢາກອນຕ້ອງມີບໍ່ພຽງແຕ່ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຈໍາເປັນແລະປະສົບການ, ແຕ່ຍັງສາມາດໃນການສອນ. ຫຼາຍຄົນອາດຈະຈື່ຈໍາໄວ້ວ່າຄວາມນິຍົມໃນບັນດາເລື່ອງນັກສຶກສາກ່ຽວກັບການບັນຍາຍຫນ້າເບື່ອແລະຍາວ. Needless ກັບເວົ້າວ່າ, ວ່າຂໍ້ມູນທີ່ບອກສຽງ monotone ໂດຍບໍ່ມີ intonation, hardly ການຍ່ອຍ? ບັນຫານີ້ມີປະສິດທິ solves ການຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານທັກສະ oratorical.

ຄຸນນະສົມບັດອີກອັນຫນຶ່ງທີ່ຈະເຣັດໄດ້ຢູ່ໃນແນວຄວາມຄິດຂອງສິ່ງທີ່ບັນຍາຍ: ໃນຄວາມເປັນຈິງມັນເປັນ monologue ເປັນ. ການສື່ສານສູງສຸດລະຫວ່າງວິທະຢາກອນແລະນັກສຶກສາແມ່ນເພື່ອຕອບຄໍາຖາມຂອງ posed ໂດຍນັກສຶກສາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເປັນລະບຽບນັ້ນ, ການລິເລີ່ມມາຈາກຜູ້ຟັງຫນ້ອຍທີ່ສຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຫນຶ່ງສາມາດສັງເກດການມີສ່ວນຮ່ວມຕ່ໍາຂອງນັກສຶກສາ, ຂາດຂອງກິດຈະກໍາແລະລະດັບສູງຂອງການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ປະເພດຂອງການບັນຍາຍ: ລັກສະນະບັນຍາຍແນະນໍາ

ໂດຍອີງຕາມຈຸດປະສົງ, ຈຸດປະສົງແລະລັກສະນະຂອງແມ່ນຫຼາຍປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງການບັນຍາຍ:

• ການນໍາສະເຫນີ.
• ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.
• ທ່ຽວຊົມ.
• ບັນຫາ.
• Imaging.
• ຖານສອງ.
• ກອງປະຊຸມ.
• ປຶກສາຫາລື.

ການບັນຍາຍແນະນໍາແມ່ນໄດ້ຮັບການເພື່ອໃຫ້ເປັນຄວາມຄິດທໍາອິດຂອງສິ່ງທີ່ກໍ່ໃຫ້ເກີດການວິຊາຮຽນ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ນັກສຶກສາສາມາດຊອກຫາວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລະບົບສໍາລັບການເຮັດວຽກໃນອະນາຄົດ. ວຽກງານຂອງວິທະຢາກອນທີ່ໄດ້ຮັບການຄຸ້ນເຄີຍກັບນັກສຶກສາທີ່ມີຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍແລະຈຸດປະສົງຂອງວິຊາການ. ພຣະອົງໄດ້ບອກພວກເຮົາກ່ຽວກັບພາລະບົດບາດແລະສະຖານທີ່ໃນລະບົບລະບຽບວິໄນ.

ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບບົດສະຫຼຸບຂອງແນ່ນອນໃນອະນາຄົດ, ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບເຫດການສໍາຄັນຂອງການພັດທະນາຂອງວິທະຍາສາດແລະການປະຕິບັດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບທີ່ຂອງວິທະຍາສາດຜູ້ທີ່ເຮັດຄວາມສໍາເລັດທີ່ສໍາຄັນ, ແລະໃນເວລາທີ່ມັນເກີດຂຶ້ນແລ້ວ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ບັນຍາຍແນະນໍາກ່ຽວກັບການນໍາສະເຫນີຂອງພື້ນທີ່ທີ່ດີຂອງການຄົ້ນຄວ້າ.

ນອກຈາກນີ້ວິທະຢາອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນສິ່ງທີ່ມັນຫມາຍຄວາມວ່າການ lecture ແລະຮູບແບບການຈັດຕັ້ງອື່ນໆຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ເຂົາຊີ້ໃຫ້ເຫັນສິ່ງທີ່ວັນນະຄະດີພວກເຂົາເຈົ້າຄວນຈະໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້, ໃນເວລາທີ່ແລະໃນສິ່ງທີ່ຮູບແບບທີ່ຈະໃຊ້ເວລາບົດລາຍງານການ.

Sightseeing, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການບັນຍາຍອື່ນໆ

Lecture ຂໍ້ມູນຂ່າວສານໂທເຫດການດັ່ງກ່າວ, ຈຸດປະສົງຂອງຊຶ່ງແມ່ນເພື່ອແຈ້ງໃຫ້ນັກສຶກສາກ່ຽວກັບວິຊາໃດ. Lecturer ໃນໂຄງການທົ່ວໄປຫຼືລະອຽດເພີ່ມເຕີມແລະອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຂໍ້ມູນຂ່າວສານວິທະຍາສາດທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຂົ້າໃຈແລະຈົດຈໍາພວກເຂົາ. ປົກກະຕິແລ້ວໃນໄລຍະການກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້, ນັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຜູ້ດໍາເນີນການບັນທຶກການບັນຍາຍ, ເຊິ່ງໄລຍະສັ້ນໆ captures ປັດຈຸບັນສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງການປະຕິບັດ. ຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າການບັນຍາຍຂໍ້ມູນຕ່າງໆຂອງປະເພດພື້ນເມືອງ.

ການທົບທວນຄືນບັນຍາຍຈຸດປະສົງເພື່ອລະບົບຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດຢູ່ໃນລະດັບສູງ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນຈະກາຍເປັນຄຸນນະສົມບັດຂອງຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ ຂອງສະມາຄົມ, ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ປົກກະຕິແລ້ວສໍາຫລວດບັນຍາຍບໍ່ໃຫ້ສະເພາະເຈາະຈົງແລະລາຍລະອຽດ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອຂະຫຍາຍ intrasubject ແລະການເຊື່ອມຕໍ່ interdisciplinary.

ກິດຈະກໍາທີ່ວິທະຢາກອນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ວິທີສາຍຕາຂອງ conveying ໃນການຖ່າຍພາບວັດສະດຸເອີ້ນ lectures ຫຼືວິດີໂອການບັນຍາຍ. ວຽກງານຂອງຄູອາຈານໄດ້ກາຍເປັນຄໍາເວລາສະແດງໃຫ້ເຫັນຄລິບ, ຮູບພາບຫລືບໍລິການ. ວິທີການນໍາສະເຫນີອຸປະກອນການສຶກສາທີ່ໃຊ້ໃນການປະຕິບັດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍທີ່ສະຫນອງການສຶກສາມວນມະນຸດຫລືດ້ານວິຊາການດັ່ງກ່າວນີ້.

Binary - ເປັນປະເພດທີ່ຫນ້າສົນໃຈຂອງການບັນຍາຍທີ່ນັກສຶກສາກໍາລັງສະເຫນີແທນທີ່ຈະປຶກສາຫາລືລະຫວ່າງ monologue ສອງຄູອາຈານ. ໂດຍປົກກະຕິ, ພວກເຂົາແຕ່ລະຕົວແທນເປັນໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດແຍກຕ່າງຫາກຫຼືປ້ອງກັນຄວາມຄິດເຫັນໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບວິຊາພາຍໃຕ້ການພິຈາລະນາໄດ້.

Lecture Conference: ມັນເປັນແນວໃດມັນມີຄວາມແຕກຕ່າງຈາກປະເພດອື່ນໆຂອງ

ໃນເວລາທີ່ກໍລະນີໃຊ້ເວລາແບບຟອມຂອງຫ້ອງຮຽນວິທະຍາສາດແລະການປະຕິບັດ, ທີ່ເປັນ, ມີບັນຫາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງ posed ແລະລະບົບການລາຍງານການ, ມັນຖືກເອີ້ນວ່າກອງປະຊຸມບັນຍາຍ. ຂໍ້ກໍານົດທີ່ປະກອບດ້ວຍເຊັ່ນການບັນຍາຍ, ມີໂຄງປະກອບການທີ່ເຂັ້ມງວດຢ່າງມີເຫດຜົນ (ເຂົ້າ, ສ່ວນຕົ້ນຕໍ, ຜົນຜະລິດ). ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຝຶກອົບຮົມພາຍໃນບົນພື້ນຖານຂອງວຽກເຮັດງານທໍາສະຫນອງໃຫ້ໂດຍຄູອາຈານໄດ້. ຜົນມາຈາກການປາກເວົ້າ, ຂີດທັງຫມົດຈະກາຍເປັນການຄຸ້ມຄອງຢ່າງລະອຽດຂອງບັນຫາ. ພາລະບົດບາດຂອງວິທະຢາໄດ້ຖືກຫຼຸດລົງໃຫ້ແກ່ການສ້າງຂອງບົດສະຫຼຸບແລະສັງລວມການກະກຽມເປັນອິດສະຫຼະເທັກສຕິງ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ມັນ complements ແລະອະທິບາຍແຈ້ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານປະຈຸບັນ.

ສະເພາະຂອງການບັນຍາຍການປຶກສາຫາລື

ມີຫຼາຍສະຖານະການຂອງປະເພດຂອງການບັນຍາຍນີ້ແມ່ນ:

1. ໃນກໍລະນີທໍາອິດໂຄງສ້າງຂອງກໍລະນີດັ່ງກ່າວເຫມາະເຂົ້າໄປໃນລະບົບຂອງ "ຄໍາຖາມ - ຄໍາຕອບ". ຄູອາຈານຕະຫຼອດໄລຍະເວລາຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ໄດ້ຮັບສໍາລັບລະດັບການ, ໄດ້ຕອບຄໍາຖາມນັກສຶກສາ (ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສ່ວນໃດສ່ວນຫນຶ່ງຫຼືທັງຫມົດແນ່ນອນ).
   
2. ທາງເລືອກທີສອງສາມາດເປັນຕົວແທນ schematically ເປັນ "ຄໍາຖາມ - ຄໍາຕອບ / ການສົນທະນາ". ນີ້ປະສົມປະສານທີ່ແຕກຕ່າງຂອງສາມອົງປະກອບ: ລໍາໂພງທີ່ມີການຈັດການວັດສະດຸໃຫມ່, raises ຈໍານວນຂອງບັນຫາແລະຈັດຕັ້ງການສົນທະນາສໍາລັບຄໍາຕອບໄດ້. ແຕ່ບໍ່ confuse ປະເພດຂອງການຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກັບຄົນອື່ນດັ່ງກ່າວນີ້, ເນື່ອງຈາກວ່າມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ສໍາຄັນຈາກການບັນຍາຍແລະສໍາມະນາຝຶກອົບຮົມ.

ໂຄງສ້າງແລະພາກສ່ວນຂອງການບັນຍາຍຄລາສສິກ

ໂດຍປົກກະຕິ, ປະສິດທິພາບຂອງວິທະຢາກອນປະກອບດ້ວຍຫຼາຍພາກສ່ວນ: ແນະນໍາ, ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍແລະສະຫຼຸບ.

ການນໍາສະເຫນີຖືກອອກແບບເພື່ອສ້າງຕັ້ງການສື່ສານຂອງຫົວຂໍ້ທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາແລ້ວ. ນີ້ຟັງແລ້ວກໍເປົ້າຫມາຍແລະວັດຖຸປະສົງການປະຕິບັດ, ແລະມັນແມ່ນແຜນການເປັນ. ບາງຄັ້ງຢູ່ໃນພາກນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທີ່ນໍາໃຊ້ໃນການກະກຽມດັ່ງກ່າວ, ແຕ່ສ່ວນຫຼາຍມັນແມ່ນປ່ອຍໃຫ້ສະຫຼຸບ. ການນໍາສະເຫນີໃຊ້ເວລາບໍ່ມີຫຼາຍກ່ວາ 5-8 ນາທີ.

ສ່ວນທີສອງ (ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ) ແມ່ນສໍາຄັນທີ່ສຸດແລະມີຄວາມຫມາຍຂັ້ນຕອນການບັນຍາຍ. ທີ່ນີ້, ຄູອາຈານສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນແນວຄວາມຄິດທີ່ສໍາຄັນແລະທິດສະດີຂອງເລື່ອງ, ສະເຫນີຈຸດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງທັດສະນະ, ສະຫນອງຄໍາຕັດສິນຂອງມູນຄ່າ.

ສ່ວນສຸດທ້າຍຂອງແຕ່ລະຄົນການບັນຍາຍຈະໄດ້ຮັບການທົ່ວໄປແລະການສະຫຼຸບກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານສະຫນອງໃຫ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນມັນໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີອຸປະກອນການບັນຍາຍຕໍ່ໄປ, ແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການເຮັດວຽກເອກະລາດຂອງນັກສຶກສາ.