TRIZ ໃນອະນຸບານ. ເຕັກໂນໂລຊີ TRIZ ໃນອະນຸບານ. ລະບົບ TRIZ

ຄໍາສັບຕ່າງໆເຫຼົ່ານີ້ປະກອບກັບວິທະຍາສາດທີ່ມີຊື່ສຽງ Albertus Eynshteynu, ຜູ້ຊາຍເປັນເຮັດໃຫ້ເຄຍຊີນກັບຄິດວ່າໃນຕົ້ນສະບັບແລະຜິດປົກກະຕິ - "ມີບໍ່ມີຫຍັງງ່າຍຂຶ້ນກ່ວາທີ່ຈະຮຽນຮູ້ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ເປັນ". ໃນມື້ນີ້, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເປັນນັກສຶກສາບໍ່ຫຼາຍປານໃດພົບຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ບາງສິ່ງບາງຢ່າງມ່ວນຊື່ນແລະຕື່ນເຕັ້ນ, ແລະ, ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ໃຈຕົງກັນຂ້າມໄວ້ວ່າຢູ່ໃນອາຍຸຍັງນ້ອຍໃຫ້ແກ່ເດັກ. ຄູກ່ຽວກັບສິ່ງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ໃຊ້ເວລາເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມໂງ່ຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແນວໃດ? ເປັນຕົ້ນເປັນອະນຸບານທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍການຂະຫຍາຍຕົວເຖິງຄິດຄົນ? ຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ໄດ້ TRIZ ລະບົບ - ທິດສະດີຂອງ Inventive ບັນຫາ Solving - ເປັນເຄື່ອງມືປະສິດທິພາບໃນການບັນລຸເປົ້າຫມາຍເຫຼົ່ານີ້. ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງຕົນເປັນແນວໃດ? ໃນການປະຕິບັດ, ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ເຕັກນິກນີ້ໃນອະນຸບານ?

ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານຂອງເຕັກນິກ

ໃນເບື້ອງຕົ້ນ Genrich Altshuller ພັດທະນາທິດສະດີຂອງຕົນສໍາລັບການແກ້ໄຂຂອງບັນຫາດ້ານວິຊາການແລະວິສະວະກໍາ. ແຕ່ໃນໄລຍະທີ່ໃຊ້ເວລາ, ບັນດາຫຼັກການພື້ນຖານແລະຍ້າຍເຂົ້າໄປໃນ pedagogy, ແຕ່ລະປີເພີ່ມຂຶ້ນ fans ໃຫມ່. ລະບົບ TRIZ ໃນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ - ມັນເປັນການຊ່ວຍເຫຼືອປະຕິບັດຕໍ່ລູກຂອງທ່ານເພື່ອຊອກຫາການແກ້ໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງບັນຫາຫຼືສະຖານະການໄດ້. ຫຼັກການແມ່ນ: "ມີບັນຫາໃດຫນຶ່ງແມ່ນ - ແກ້ໄຂມັນຕົວທ່ານເອງ", ແຕ່ວ່າໂດຍຜ່ານການທົດລອງແລະຄວາມຜິດພາດ, ແລະໂດຍຄິດສູດການ, ນໍາພາເດັກນ້ອຍທີ່ຈະເປັນການແກ້ໄຂທີ່ດີກວ່າ.

ບໍ່ເຫມືອນກັບວິທີການທໍາມະດາທີ່ຈະສອນ

pedagogy Classical ຄິດວ່າເດັກພຽງແຕ່ສໍາເນົາຫຼື mimics ການປະຕິບັດຂອງຄູອາຈານໄດ້.

ອີງຕາມການພັດທະນາຄູ, kid ໄດ້ຢ່າງຫຼາຍຂອງອິດສະລະພາບທີ່ຈະຄິດວ່າສໍາລັບຕົນເອງ, ແຕ່ຍັງເປັນການຕັດສິນໃຈທີ່ສໍາຄັນຢູ່ໃນມືຂອງຄູອາຈານໄດ້. ພວກເຮົາສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການເຫຼົ່ານີ້ເປັນຕົວຢ່າງ.

ສົມມຸດວ່າໃນອະນຸບານສໍາລັບເດັກນ້ອຍທັງຫມົດຂອງຈອກດຽວກັນໄດ້. ແນວໃດບໍ່ຈື່ນາງ? ວິທີການຄລາສສິກ: ຄູອາຈານເຮັດໃຫ້ແຕ່ລະຄົນຂອງກາວປ້າຍບຸກຄົນໃນຈອກຂອງຕົນແລະຮ້ອງຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃນການກັບຄືນມາປະຕິບັດນີ້. TRIZ ໃນອະນຸບານຈະເປັນຄືແນວນີ້: ເພື່ອສົ່ງເສີມເດັກນ້ອຍທີ່ຈະມາເຖິງແລະຊອກຫາຄວາມແຕກຕ່າງໃນຈອກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີທີ່ໃຊ້ເວລາເພີ່ມເຕີມ? ບາງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຈິນຕະນາການຂອງເດັກສາມາດມີຜົນກະທົບຕົ້ນກໍາເນີດມາແລະ inexplicable ຂອງຕົນ, ແລະມັນຈະເປັນການຕັດສິນໃຈຂໍ້ມູນຂອງຕົນເອງ.

ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກພາກປະຕິບັດຂອງອະນຸບານ

ເພື່ອສົບຜົນສໍາເລັດສະຫມັກຂໍເອົາ TRIZ ໃນອະນຸບານ, ຄູອາຈານເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ດີຂອງແນວຄວາມຄິດເຊັ່ນຫລັກການຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ການນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນທັງຫມົດ, ຜົນສຸດທ້າຍທີ່ເຫມາະສົມແລະອື່ນໆ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນບໍ່ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບເດັກນ້ອຍ ອາຍຸອະນຸບານ ທີ່ຈະທາສີໃສ່ຄັງອາວຸດດ້ານວິຊາການຂອງ TRIZ - ມັນເປັນທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະປະຕິບັດພຽງເລັກນ້ອຍຫຼາຍ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍເປັນ toy ຫັກ. ການນໍາໃຊ້ຫຼັກການຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະລະບຸວ່າມັນເປັນສິ່ງທີ່ດີຫຼືບໍ່ດີ. ສ່ວນຫຼາຍອາດຈະ, ຄໍາຕອບແມ່ນ "ບໍ່ຖືກຕ້ອງ." ຫຼັງຈາກນັ້ນມາເຂົ້າໄປໃນຜົນບັງຄັບໃຊ້ການນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນທາງປັນຍາ: ເຮັດແນວໃດມັນສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນຂະນະນີ້? ໃນຖານະເປັນປະຈໍາບໍ? ຫຼືວ່າມັນເປັນ supermashinka ທີ່ສາມາດຂັບເຄື່ອນສຸດສາມລໍ້?

ຕົວຢ່າງຂອງວິທີການຄໍາຮ້ອງສະຫມັກໃນອະນຸບານໄດ້

ເຕັກນິກການ TRIZ ໃນອະນຸບານບໍ່ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ໄດ້ຮັບເປັນພິເສດ - ມັນເປັນເລື່ອງທີ່ຫນ້າຄິດແລະວິທີການທີ່ຈະເດັກນ້ອຍໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການອ່ານທີ່ມີເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າປະເພດຂອງ tale fairy ເປັນບາງ, ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະວິເຄາະຍຸດທະສາດຂອງ protagonist ໄດ້.

ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາເຮັດໃຫ້ເດັກສໍາຜັດຄລາສສິກກ່ຽວກັບ bull ທີ່ເປັນ "ກະດານສິ້ນສຸດລົງ, ໃນປັດຈຸບັນຂ້າພະເຈົ້າຕົກ", ທ່ານສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນກ່ຽວກັບຄໍາຖາມດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ວິທີທີ່ຈະຊ່ວຍ goby ບໍ່ຕໍ່າກ່ວາ? ຂໍໃຫ້ພຣະອົງຢຸດເຊົາ. ແຕ່ເຂົາຕ້ອງການໄປຕື່ມອີກ, ສິ່ງທີ່ຈະເຮັດແນວໃດ? ວາງ dostochku ອື່ນແລະອື່ນໆ. ການທົດສອບຕົ້ນຕໍແມ່ນບໍ່ໄດ້ເຮັດການຕັດສິນໃຈແທນທີ່ຈະເປັນເດັກແລະສອນເຂົາໄປຄິດວ່າແລະວິເຄາະສະຖານະການຈາກທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງປະສິດທິພາບ. ເຕັກໂນໂລຊີ TRIZ ໃນອະນຸບານສາມາດໃຫ້ຄວາມສຸກແລະຄູອາຈານ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າຫາກວ່າທ່ານເຫັນແລ້ວສະນັ້ນກະຫາຍແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນກັບອຸປະຖໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ອ່ານຄໍາແນະນໍາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຢ່າງລະອຽດ.

ການນໍາໃຊ້ສີມືແຮງງານຂອງ TRIZ ໃນອະນຸບານ

1. ຕ້ານການຢາກຈະບັນຍາຍແລະອະທິບາຍສະຖານະການໃຫ້ສໍາລັບການໃຊ້ເວລາດົນນານ. ຖ້າຫາກວ່າເດັກບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການຈາກພຣະອົງ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຍ້າຍອອກການສົນທະນາທີ່ໃຊ້ເວລາຄົນອື່ນຫລືບໍ່ຢູ່ໃນທັງຫມົດທີ່ຈະກັບຄືນມາຫາພຣະອົງ.
2. ບໍ່ໄດ້ໃຫ້ກົດລູກທີ່ມີຄໍາສັບຕ່າງໆເຊັ່ນ: "ມາໃນໄວໆນີ້" "ເຈົ້າຄິດວ່າສໍາລັບຕົວທ່ານເອງ", "ນີ້ແມ່ນຜິດພາດ". ເຕັກໂນໂລຊີອະນຸບານ TRIZ ຫມາຍຄວາມວ່າສະບັບພາສາຂອງຄວາມຄິດເຫັນແລະມີຄຸນຄ່າຂອງພິຈາລະນາ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ລູກໄດ້ຮຽນກັບເຈົ້າຄິດວ່າຢ່າງຕັ້ງຫນ້າ, ແລະວຽກງານຂອງຄູອາຈານ - ເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອ, ບໍ່ໃຫ້ບັງຄັບ.
3. ຢ່າລືມສັນລະເສີນໄດ້. ແນ່ນອນ, ມັນຈະຕ້ອງຄວາມຈິງໃຈແລະສະເພາະ. ໃຫ້ເດັກຮູ້ສຶກມີຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນການສື່ສານແລະສະແດງຄວາມຄິດ daring ທີ່ສຸດຂອງເຂົາ.
4. ໃຫ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄວາມຮູ້ແລະແນວຄວາມຄິດທີ່ເດັກເປັນ fluent. ການກໍ່ສ້າງລະບົບຕ່ອງໂສ້ຂອງ hypotheses ທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຢ່າງເຕັມສ່ວນທີ່ຮູ້ບັນຫານີ້ແລະສະຖານະການໄດ້.

ມີແລ້ວຄວາມຄິດພື້ນຖານຂອງສິ່ງທີ່ TRIZ ວິທີການຄິດອະນຸບານ, ແລະການຈື່ຈໍາຄໍາແນະນໍາເຫຼົ່ານີ້, ທ່ານໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍສາມາດເຮັດໃຫ້ອອກບາງສ່ວນຂອງເກມໄດ້. ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ເຊັ່ນ: ເດັກນ້ອຍ, ແຕ່ຍັງ clothed ໃນທິດສະດີທັງຫມົດເຂົ້າໄປໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ.

ຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງຜູ້ທີ່ອາໃສຢູ່ໃນ teremochke?

ຈຸດປະສົງ: ເພື່ອສອນອົງປະກອບລູກຂອງການວິເຄາະ, ເພື່ອກະຕຸ້ນໃຫ້ເຂົາກັບສັງເກດເຫັນອາການໂດຍການສົມທຽບ.

ຕ້ອງການ: ຮູບພາບການໃສ່ສີຂອງວັດຖຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊັ່ນ: pear, ຈັດ, ບ້ານ, ຖົງ, ຫມໍ້, ດອກໄມ້ແລະອື່ນໆ. ທ່ານສາມາດເຮັດໃຫ້ຊ່ອງຫວ່າງຫຼືເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາກັບເດັກນ້ອຍ. ສໍາລັບຫ້ອງໃຕ້ຫລັງຄາທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການຫມາຍໃສ່ໃນປ່ອງຂະຫນາດໃຫຍ່ຫຼືຕູ້ - ຈິນຕະນາການຂອງເດັກນ້ອຍຈະບອກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ.

ການນໍາສະເຫນີ: ຈໍາດ້ວຍການ tale fairy ເດັກນ້ອຍ "Teremok" ແລະສະເຫນີທີ່ຈະຫລິ້ນມັນວິທີການມັນແມ່ນເຮັດໃນປະເທດ Changeling.

ຂອງລາຍວິຊາເກມ: ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນດ້ວຍຕາຂອງຕົນປິດ pulls ຮູບແຕ້ມຂອງຕົນແລະບໍ່ມັກຫຼີ້ນສໍາລັບວັດຖຸ painted ໄດ້. ຕົ້ນສະບັບເລືອກເອົາຫ້ອງໃຕ້ຫລັງຄາເປັນເຈົ້າພາບ - Changeling ຄົນ, ຜູ້ທີ່ເອີ້ນວ່າເພື່ອນມິດຂອງເຂົາໃຫ້ຊື່ນຊົມ. ຕົວອັກສອນໃຊ້ເວລາເຮັດມາກັບ Towers. ທໍາອິດຢ້ຽມຢາມຖາມ

- ສິ່ງອໍານວຍຄວາມ, ລົບ, ຜູ້ teremochke ຊີວິດ?

- ... (ໂທ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ເປັນດອກໄມ້) -. ຂ້າພະເຈົ້າ ແລະຜູ້ທີ່ມີທ່ານ?

- ... (ໂທ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, pear) -. ຂ້າພະເຈົ້າ ໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າ Mansion?

- Pushcha, ຖ້າຫາກວ່າທ່ານເວົ້າວ່າ, ສິ່ງທີ່ທ່ານຄືຂ້າພະເຈົ້າ.

ບຸກຄົນທົ່ວໄປຢ່າງລະອຽດສົມທຽບສອງຮູບພາບແລະຊື່ພົບຈຸດທົ່ວໄປ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ມັນສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າດອກໄມ້, ແລະ pear ມີສາຂາ. ຫຼັງຈາກນັ້ນມາໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຄັ້ງທໍາອິດໃນ Mansion, ແຕ່ໃຫ້ເຈົ້າຂອງເຮືອນແມ່ນຖືກແລ້ວ knocking ບຸກຄົນທົ່ວໄປຕໍ່ໄປ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮັກສາບັນຍາກາດເປັນມິດ: ຖ້າຫາກວ່າຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງບໍ່ສາມາດຕອບ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍອື່ນໆ.

"Masha, rasteryasha"

ຈຸດປະສົງ: ການຝຶກອົບຮົມຈຸດສຸມ, ຄວາມສາມາດເພື່ອຄົ້ນຫາຊັບພະຍາກອນທັງຫມົດທີ່ຈໍາເປັນ.

ກ່ອນທີ່ຈະເກມ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະລວມເອົາອົງປະກອບຂອງ TRIZ. ໃນອະນຸບານ, ມັນບໍ່ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະເຮັດໄດ້, ນັບຕັ້ງແຕ່ຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກໄດ້ຖືກສະຫນອງໃຫ້ເປັນແນວພັນທີ່ huge ຂອງວິຊາ. ຫນຶ່ງອາດຈະຮ້ອງຂໍໃຫ້, ຊີ້ຢູ່ຈຸດປະສົງ: "ສໍາລັບສິ່ງທີ່ຈອກນີ້ທີ່ປະຕູທີ່ pillow ນີ້?"

ການນໍາສະເຫນີ: ເພື່ອບອກເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບການປະຊາຊົນຂາດສະຕິແລະລືມຜູ້ທີ່ມີຄວາມສັບສົນແລະລືມ (ຢ່າລືມຜົນຜະລິດດ້ານການສຶກສາ) ໄດ້. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຮ້ອງຂໍໃຫ້: ຜູ້ທີ່ຕ້ອງການເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ Masham-rasteryasha? ເກມຕໍ່ໄປສາມາດປະຕິບັດໃນສອງວິທີການ, ເປັນທີ່ຕ້ອງການ.

1. ຜູ້ນໍາພາແມ່ນ Masha. helplessly ຊອກຫາປະມານ, ທ່ານກ່າວວ່າ:

- ໂອ້ຍ!

- ສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ?

- ຂ້າພະເຈົ້າສູນເສຍ (ເອີ້ນວ່າຈຸດປະສົງທີ່, ເຊັ່ນບ່ວງກ). ຂ້າພະເຈົ້າຈະເປັນແນວໃດຈະມີແກງ (ຫຼືເອີ້ນການປະຕິບັດອື່ນໆ)?

aides ເຫັນອົກເຫັນໃຈແມ່ນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະສະເຫນີວິທີແກ້ໄຂຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າກັບບັນຫາ: ທ່ານສາມາດໃຊ້ເວລາຈອກແລະດື່ມ yushku ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຄວາມຍາວຂອງສ້ອມເພື່ອກິນອາຫານຫຍັງອີກແດ່, ແລະອື່ນໆ ..

2. ການພັດທະນາຂອງເກມແມ່ນຄືກັນກັບໃນຄັ້ງທໍາອິດ, ແຕ່ພາລະບົດບາດຂອງ Masha, rasteryasha ໄດ້ປະຕິບັດ kids ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ນໍາ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຫນຶ່ງທີ່ສະເຫນີທາງເລືອກທີ່ດີກວ່າເພື່ອຈຸດປະສົງສູນເສຍໄປ, ເຂົາແມ່ນ Masha. ນີ້ຮັບປະກັນວ່າກິດຈະກໍາຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທັງຫມົດໃນເກມໄດ້.

ພາລະບົດບາດຂອງເກມໃນການພັດທະນາຂອງເດັກ

ມັນເປັນພຽງແຕ່ສອງຕົວຢ່າງທີ່ສະແດງໃຫ້ວິທີການ TRIZ ວິທີປະສິດທິພາບ ໃນການອະນຸບານ. ເກມ, ແນ່ນອນ, ສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ, ສໍາລັບຄູອາຈານແມ່ນອິດສະລະພາບທີ່ສົມບູນຂອງຈິນຕະນາການ. ແຕ່ຖ້າຫາກວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງທໍາອິດແມ່ນບໍ່ດີທີ່ສຸດ, ມັນບໍ່ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ໃຫ້ຂຶ້ນໄດ້. ສໍາລັບການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸ 3 ຫາ 7 ປີເປັນຄວາມສໍາຄັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນແມ່ນຢູ່ໃນເດັກນ້ອຍຂອງນາງ imitates ອ້ອມຂ້າງພາລະບົດບາດທາງສັງຄົມຂອງຕົນ, ດັ່ງນັ້ນທ່ານຄວນພະຍາຍາມທີ່ຈະຮຽນຮູ້ວິທີການສົມທົບກັບເຕັກໂນໂລຊີເກມ TRIZ ໄດ້. ນີ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນໂດຍສະເພາະ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າ, ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຕົກເປັນມູນຄ່າມັນຢູ່ໃນອະນຸບານ.

ຕອນອາຍຸເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການ

ກົດລະບຽບທີ່ເຄັ່ງຄັດແລະຈໍາກັດສະເພາະໃດຫນຶ່ງໃນເລື່ອງນີ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອຈື່ຈໍາວ່າຈາກປີທໍາອິດຂອງຊີວິດຂອງເຂົາ, ເດັກຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຈັດການກັບສະຖານະການເຫຼົ່ານີ້ວ່າ 's ພຽງແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເຂົາເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂແບບຍືນຍົງ. ອາດຈະຈໍານວນຫຼາຍຂອງພວກເຮົາໄດ້ເປັນພະຍານຫຼືຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສົນທະນານີ້:

- ບ້ານມອມ, ແສງສະຫວ່າງ!

- Olya, ປະທານ!

ທີ່ TRIZ. ເຖິງແມ່ນວ່າ, ແນ່ນອນ, ທີ່ແມ່ໃນກໍລະນີນີ້ແມ່ນຮູ້ທີ່ວິທີການປະຈຸບັນຖືກນໍາໃຊ້. ນາງພຽງແຕ່ຊ່ວຍລູກໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ, ການກະຕຸ້ນໃຫ້ເຂົາຄິດແລະການນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນທັງຫມົດທີ່ມີໃຫ້ເຂົາ.

ທີ່ສໍາຄັນໂດຍສະເພາະການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ TRIZ ໃນອະນຸບານ, ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສິດສອນແລະຄູອາຈານ. ແນ່ນອນວ່າ, ຜົນສໍາເລັດຂອງແຕ່ລະຄົນຈະມີຂອງຕົນເອງ: ຈາກເດັກນ້ອຍບາງຄົນໄດ້ຮັບທີ່ດີກວ່າ sculpt, ບໍ່ເປັນຜູ, ອື່ນໆ - ສຸດກົງກັນຂ້າມໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທັງມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງຕົນ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ເຕັກໂນໂລຊີ TRIZ ໃນກໍລະນີໃດຈະມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກກ່ຽວກັບການພັດທະນາຈິດໃຈຂອງເດັກແລະຄວາມຄິດ. ດັ່ງນັ້ນບໍ່ວ່າຈະເປັນຊັບນີ້?

ອິດທິພົນຂອງເຕັກນິກກ່ຽວກັບການປະເພດຂອງໂລກຂອງເດັກ

ອາຍຸອະນຸບານ, ເດັກຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ worldview. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການນີ້, ພາລະບົດບາດຂອງ TRIZ ໃນອະນຸບານໄດ້ແມ່ນເພື່ອພັດທະນາແນວຄິດຈໍາແນກແຍກແຍະແລະການປຽບທຽບຄວາມສາມາດໃນການຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ແຕ່ໃນອະນາຄົດການຝຶກອົບຮົມນີ້ຈະປະກອບຄວາມຄິດບໍ່ພຽງແຕ່ຄິດວ່າບຸກຄົນ, ແລະບຸກຄົນຜູ້ທີ່ເປັນສະເຫມີສາມາດທີ່ຈະພັດທະນາ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນບຸກຄົນທີ່ notorious ແຄບສະຕິຜູ້ທີ່ມອບຕົວຕໍ່ເຈົ້າແລະສູນເສຍໃບຫນ້າຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ບໍ່ມີ, ມັນເປັນແນວຄຶດຄືແນວວ່າຮັບຮູ້ຜ່ານມາໃນບົດສະຫຼຸບຜິດພາດແລະ hypotheses, ແຕ່ຍັງຈະສືບຕໍ່ກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າດ້ວຍຄວາມຫມັ້ນໃຈໄດ້. ຄຸນລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ມີມູນຄ່າສະນັ້ນໃນສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ. ເປົ້າຫມາຍຂອງ, ຮັດກຸມບຸກຄົນແລະເບິ່ງວ່າຫນ້າຂອງແຈຫມອງຄ້ໍາໄດ້ຖືກວິເຄາະ, realizes ວ່າອາດຈະເຮັດຈາກດິນເຜົາຫຼືເຈ້ຍ, ແລະເອົາຊະນະມັນໂດຍໃຊ້ກໍາລັງເພີ່ມເຕີມ.

ການເລືອກທຸກ

ແນ່ນອນວ່າ, ທຸກພໍ່ແມ່ຫຼືຄູອາຈານຕົນເອງຈະຕັດສິນໃຈວ່າວິທີການຈັດການກັບມັນກັບເດັກນ້ອຍໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທີ່ເປັນປະໂຫຍດສະເຫມີທີ່ຈະຄິດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະເບິ່ງລູກຫລືການອຸປະຖໍາຂອງທ່ານມອບຫມາຍໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າ? ຖ້າຫາກວ່າທັງຫມົດທີ່ປາຖນາຢາກແລະຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະສົ່ງບາງສິ່ງບາງຢ່າງພຽງແຕ່ໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະສະຫນອງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ຕ່ໍາສຸດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນການຂະຫຍາຍຕົວມັນຫຼັງຈາກນັ້ນຄິດແລະບຸກຄະລິກກະອະເນກປະສົງ? ໃນອາຍຸສູງສຸດຂອງ bustle ແລະວຸ່ນວາຍນີ້ແມ່ນບາງຄັ້ງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະຮຽນຮູ້ບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃຫມ່, ແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຕົກເປັນມູນຄ່າມັນ! ໃນກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມ, ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງເຂດພູດັ່ງກ່າວຈະເລີ້ມມີບາດກ້າວທໍາອິດ. ແລະຄົງບໍ່ຮູ້ສິ່ງທີ່ໂອກາດທີ່ເຊື່ອງໄວ້ແລະທ່າແຮງໃນ enormous ສາມາດເປີດດ້ວຍຕົວມັນເອງ, ການນໍາໃຊ້ TRIZ? ການທົດສອບຕົ້ນຕໍ - ບໍ່ຕ້ອງຢ້ານກົວທີ່ຈະດຶງລົງ stereotypes ຂອງການສິດສອນແລະເພື່ອຊອກຫາວິທີການໃຫມ່. ແນ່ນອນວ່າ, ຄູອາຈານທີ່ສົມບູນແບບບໍ່ເປັນໃຜ, ແຕ່ການທີ່ຈະພະຍາຍາມສໍາລັບເປົ້າຫມາຍນີ້ສາມາດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ!